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我們經(jīng)常會聽到這樣的話:
某家長:孩子一提寫作文就頭疼,半天也寫不出來,最后還是我們家長在旁邊說一句他寫一句,簡直就是家長在寫作文。
某家長:我家孩子對作文越來越?jīng)]興趣,我們家長買書讓他讀,還給他講方法,讓他抄寫好詞好句……工夫下了不少,可孩子卻越來越怕作文了。
從以上這些家長的話中不難看出,目前在小學(xué)生中普遍存在著怕寫作文,覺得寫作文麻煩的狀況。那么造成這種現(xiàn)象的根源在哪呢?
這是因為他們對寫作缺乏興趣,把作文當(dāng)成了一個沉重的包袱。而我們都知道,興趣是求知的前提,學(xué)生的寫作興趣一旦被激發(fā),便會感到"如骨鯁在喉,不吐不快"。因此,培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣是最基本的。那怎樣培養(yǎng)孩子的寫作興趣,讓孩子從此愛上寫作文呢?
第一步:老師把學(xué)生領(lǐng)進興趣的大門
家長們可以想一想:我們上學(xué)時哪門科目學(xué)的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?我們家長都有這樣的體驗:喜歡哪個老師,就喜歡那個老師所教的學(xué)科。由此可以看出:我們在中小學(xué)學(xué)習(xí)的時候,喜歡某個科目很大原因是喜歡這個科目的老師。因為最初孩子對于學(xué)科的興趣很大原因來源于對這個學(xué)科老師的興趣。同樣,要學(xué)生對作文有興趣,先要喜歡教作文的老師�;谶@一點,學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師,這些老師授課活潑,和學(xué)生互動性強,跟學(xué)生有共同的語言,愿意去了解學(xué)生。正是這些老師,讓學(xué)生體會到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如:孩子喜歡看漫畫作品,讓不少家長們頭疼。而我們的老師卻對動漫情有獨鐘,還把漫畫作品引入課堂,讓孩子們看著漫畫學(xué)寫作。這樣,老師尊重、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生學(xué)會快樂寫作。
第二步:參與感和親進性是保持興趣的原動力
孩子對作文沒興趣,覺得寫作文太難,是因為孩子頭腦空空,沒有什么可寫的,無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學(xué)生沒有素材,其實是孩子的素材源沒有被打開,他們不知道什么是可以寫在作文中的。針對這種情況,學(xué)而思在作文教學(xué)中,非常注重學(xué)生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)開展各項有意義的活動(游戲),讓孩子實際參與,在活動中動手、動腦、動情。另外,在課上教師注重從實際生活中去引導(dǎo),讓孩子對生活產(chǎn)生親近感,明白如何從生活中擇取事例,這就打開了孩子素材庫的大門,讓孩子掌握了選材的方法。這樣,在活動中、在實際生活中進行作文教學(xué),讓學(xué)生作文有內(nèi)容可寫,不用胡編亂造,每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成,作文課變得快樂起來,對學(xué)生具有很大的吸引力,以至他們都盼望多上作文課,愛上寫作文。
第三步:讓成功體驗促進興趣的螢火蟲教育方案
我們都知道,一個人只愿意做自己能夠做好的事情,因為這樣會讓他有一種成功感。在學(xué)習(xí)上也是同樣的道理。成功是使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功,就會有興趣、有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),實現(xiàn)下一個目標(biāo)。寫作文尤其如此,可能孩子在寫作中存在一些問題,但還是有自己的"閃光點",就像螢火蟲一樣,雖然它的光很微弱,但它能夠憑借這點微弱的光讓人們發(fā)現(xiàn)它。如果孩子的這些閃光點能被老師發(fā)現(xiàn),那么孩子就會努力擴大這種亮點,讓自己更亮,從而獲得更大的進步。因此,學(xué)而思的作文課堂善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給以肯定性的評價,培養(yǎng)孩子的自信心,激發(fā)他們寫作的興趣,讓他們體驗到成功的喜悅,并將這種成功轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣和動力。
另外,學(xué)而思還為學(xué)生提供了優(yōu)越的展示平臺,推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品到一些知名刊物上發(fā)表,將學(xué)生的優(yōu)秀作文公布在作文網(wǎng)上……這些激勵措施讓學(xué)生認(rèn)識到:通過自己的努力是可以獲得成功的。而這種成功的感覺將進一步促使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣、寫作動力。而這種對寫作的興趣還可以帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣,進一步提高語文成績。
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲,是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)學(xué)生把被動、消極的"要我學(xué)"變成熱情、主動的"我要學(xué)"時,這種轉(zhuǎn)變過程就是一個不斷增強學(xué)習(xí)興趣,走向成功的過程。只有當(dāng)一個學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛的情感時,學(xué)習(xí)積極性才有可能進入最高階段,才能達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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