四年級是孩子大腦發(fā)育的關鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期。

　　古希臘有句諺語說：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”可見行為習慣在人的一生中占有多么重要的位置。

　　如果說高中是重在讓學生系統(tǒng)的學習知識，提高應對高考的能力;初中是讓一個學生知道怎樣學習以及對學習有自己的獨到方法;那么小學則是讓孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　一、為什么說小學四年級是關鍵期?

　　1、四年級是孩子大腦發(fā)育的關鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期;

　　2、四年級是培養(yǎng)孩子學習能力的關鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質變的飛躍過程，小學四年級是這個飛躍過程的關鍵時期。這時期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發(fā)展;

　　3、四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關鍵期：也是學業(yè)成績開始分化的時期;

　　4、四年級是良好學習習慣定型和培養(yǎng)的最后關鍵期：

　　5、四年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期：

　　6、四年級是小學教育的重要轉折期.

　　二、小學四年級語文學習八大習慣習慣的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)認真看書、認真思考的習慣在教學中，按閱讀順序訓練學生讀書先看題目，然后粗讀，了解課文梗概，再細讀逐字逐句地理解全文內容;最后根據(jù)課后習題要求，精讀深思，掌握文章的主要內容、段落層次和中心思想，寫好學習提綱和讀書筆記。并把課內學到的知識運用到課外讀物的閱讀方面去。

　　四年級學生在讀課文時，學生在讀書時要做到手腦并用，不僅要劃出生字新詞，利用拼音讀準字音，利用組詞或看插圖理解詞義，還要運用讀、劃、注的方法閱讀課文，用各種不同的符號劃出重點詞語、中心句、段落、疑難問題等。在邊讀邊想的同時，細細品味文章作者是怎樣觀察事物和處理材料，以及運用恰如其分的語言文字來表達所要說明的人、物、事、景的。要讓學生把自己的感受、體會，用三言兩語寫在書的空白處或筆記本上,從中吸取豐富的營養(yǎng)。

　　2、養(yǎng)成課前預習的習慣預習不僅是學習的準備，也是培養(yǎng)學生自學方法和自學能力的重要環(huán)節(jié)。四年級學生的預習習慣處于提高階段，更要抓好課外預習，讓學生借助拼音和查字典讀準字音，認清字形，理解字義，聯(lián)系上下文理解詞句的意思等。按“怎樣讀懂一篇課文”的要求，從粗讀、細讀、精讀中理解課文，概括段落大意,歸納中習思想，解答疑難問題，進行效果檢查。每次預習都要確定一個重點,布置適當?shù)念A習思考題，逐步提高要求，強化制度。

　　3、培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的好習慣在課堂中明確提出“學會傾聽要三心”，即在傾聽時做到：

　　一是認真：無論是老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師和發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;二要耐心，學會尊重。不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。特別是當別人發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當?shù)姆绞街赋?三要邊聽邊想，在聽取他人說話時，有選擇地接受，做到“聽”、“說”、“思”并重，相互促進。逐步學會補充發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)書寫工整、樂于識字的好習慣要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習慣，在校內、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。

　　5、留心觀察周圍事物的習慣。

　　觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。

　　6、學會記課堂筆記的習慣課前：按照預習的相關要求做。

　　上課：在專心聽講的同時，指導學生對重點內容、疑難問題、關鍵語句動筆做簡單記號，如：圈、三角號、圓點等，把一些關鍵性的詞句記下來。

　　在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句。

　　課下：再去整理，能掌握所學內容的一大半。

　　7、課后復習的習慣每天回家整理當天的學習筆記，對不懂之處、重難點加以小結，學會歸納出新舊知識的內在聯(lián)系，掌握一定的學習方法。查找自己的疑惑之處，能通過討論、請教弄懂，力爭做到“堂堂清、課課清”，不留學習的死角。

　　8、培養(yǎng)檢查作業(yè)、及時訂正的習慣作業(yè)練習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。減輕過重的學習負擔并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能。

　　要求學生做到：

　　1、按時完成各科作業(yè)，并創(chuàng)設一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境，能隨時隨地坐下來安靜的學習;2、善于積極思考，獨立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲;3、作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面整潔;4、讀題認真：作業(yè)看清題目要求。

　　5、先復習有關內容再作業(yè)，作業(yè)后仔細檢查，自覺驗證;6、作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時訂正。

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