教育部再掀“禁奧風(fēng)暴” 設(shè)立曝光平臺(tái) 對(duì)查實(shí)的問題進(jìn)行點(diǎn)名曝光 要求-- 入學(xué)掛鉤奧數(shù)將問責(zé)校長

　　近年來，教育部和各地教育部門不止一次出重拳治理”奧數(shù)”，但效果卻只能用”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來形容。

　　繼去年北京對(duì)”奧數(shù)”痛下整頓措施后，教育部本周又再次召開座談會(huì)研究整治”奧數(shù)”，教育部副部長劉利民說，”奧數(shù)”與入學(xué)掛鉤的，要嚴(yán)肅追究校長責(zé)任。有媒體評(píng)論：整頓”奧數(shù)”，問責(zé)校長有用嗎?儼然成了小升初隱形考試”代名詞”的”奧數(shù)”，這一次真的能被叫停嗎?

　　現(xiàn)狀

　　廣州小學(xué)生春節(jié)補(bǔ)奧數(shù)

　　在廣州，才上小學(xué)四年級(jí)的張浩林這學(xué)期注定將更忙碌，除了日常的課業(yè)學(xué)習(xí)，奧數(shù)是他課外的主攻方向。即使是在傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)期間，他也沒有放松。

　　小浩林的爸爸直言，上奧數(shù)班也是沒有辦法的選擇。

　　現(xiàn)在”小升初”說是就近入學(xué)，可實(shí)際不管在哪都還要考試，”奧數(shù)”是必考項(xiàng)目，那些重點(diǎn)中學(xué)尤其偏愛通過奧數(shù)選拔出來的孩子。

　　奧數(shù)難禁變身“精英班”

　　被異化了的”奧數(shù)”儼然成了小升初隱形考試的”代名詞”，教育部以及各地教育部門都多次嚴(yán)厲”禁奧”，事實(shí)又是怎樣呢?

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，原來的奧數(shù)班變身為快樂思維精英班，其實(shí)還是奧數(shù)知識(shí)。登錄到奧數(shù)網(wǎng)上，能夠赫然看到從一年級(jí)到六年級(jí)的奧數(shù)天天練習(xí)題，并附試題詳解。一位教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的副校長道出了其中的奧秘。

　　這位副校長表示，普通家庭想讓小孩能夠進(jìn)入好中學(xué)，享受到好的中學(xué)教育資源，只能通過奧數(shù)學(xué)習(xí)。

　　北京市教委曾規(guī)定任何學(xué)校在日常教學(xué)過程和考試評(píng)價(jià)中，不得涉及奧賽內(nèi)容�？墒屡c愿違，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧賽輔導(dǎo)依然如火如荼。在不少學(xué)校的升學(xué)測試中也少不了奧數(shù)題的身影。

　　措施

　　教育部設(shè)“曝光臺(tái)”將問責(zé)校長

　　教育部21日宣布，將于近期就規(guī)范義務(wù)教育入學(xué)嚴(yán)禁與“奧數(shù)”等培訓(xùn)掛鉤問題專門印發(fā)通知，并將在教育部門戶網(wǎng)站、教育媒體設(shè)立曝光平臺(tái)，對(duì)查實(shí)的問題進(jìn)行點(diǎn)名曝光。對(duì)于人民群眾反映強(qiáng)烈的地方，教育部將對(duì)省級(jí)教育部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談，并在媒體刊登約談信息。教育部副部長劉利民說，“奧數(shù)”與入學(xué)掛鉤的，要嚴(yán)肅追究校長責(zé)任。

　　22日上午，教育部在其官方網(wǎng)站首頁掛出“曝光臺(tái)”欄目，通報(bào)鄭州一所學(xué)校違規(guī)舉辦“小升初”招生考試一事。

　　據(jù)河南省鄭州市教育局通報(bào)，因?yàn)橐越M織競賽的形式提前組織“小升初”招生考試，鄭州一中實(shí)驗(yàn)初中受到通報(bào)批評(píng)，并被取消了2013年的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。據(jù)了解，2月3日上午，鄭州一中實(shí)驗(yàn)初中在該校以舉行“新田杯”國際數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽的名義組織部分小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)選拔考試。鄭州市教育局接到群眾舉報(bào)后進(jìn)行了調(diào)查，證明情況屬實(shí)。

　　為此，該市教育局下發(fā)了《關(guān)于鄭州一中實(shí)驗(yàn)初中違規(guī)擅自組織競賽考試的通報(bào)》，在全市教育系統(tǒng)予以通報(bào)批評(píng)。

　　分析

　　教育均衡可緩解“奧數(shù)熱”

　　《光明日?qǐng)?bào)》資深教育記者王慶懷認(rèn)為，奧數(shù)之所以禁而不止，根源在于擇校。利益鏈條不斷，奧數(shù)班就仍然會(huì)強(qiáng)勢(shì)存在。

　　王慶懷說：“其實(shí)大家心里都明白：沒有‘奧數(shù)’，還有各種名目的選拔方式，也就是另外一種奧數(shù)。”

　　《廣州日?qǐng)?bào)》也評(píng)論說：當(dāng)前變相的重點(diǎn)學(xué)校制度是更深層的原因。區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育質(zhì)量差距過大，從而造成家長不得不擇校的倒逼機(jī)制。與此同時(shí)，義務(wù)教育學(xué)校免試、就近入學(xué)的原則逐漸模糊，少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校出于自身利益提前“掐尖”，致使升學(xué)競爭不斷提前，惡化了基礎(chǔ)教育秩序，加劇了家長的集體恐慌。

　　教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華從制度層面就“奧數(shù)熱”、“擇校熱”開出藥方。

　　王定華表示，從根本上必須大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改造薄弱學(xué)校，消除校際教育質(zhì)量的較大的差距。同時(shí)必須完善招生政策，規(guī)范招生程序，要取消義務(wù)教育階段以各種學(xué)科類實(shí)驗(yàn)班名義的招生，治理公辦學(xué)校舉辦或參與舉辦“占坑班”。

　　而對(duì)于廣大學(xué)生及家長來說，他們則更期待在小升初升學(xué)政策上少一些變化，因?yàn)槊磕甓伎赡茏龀稣{(diào)整的政策令人不安。同時(shí)，北京市也采取了一些措施，包括科學(xué)劃定每所學(xué)校對(duì)應(yīng)的服務(wù)片;鼓勵(lì)區(qū)縣探索建立對(duì)口招生，也就是小學(xué)直升對(duì)口初中;以及提高優(yōu)質(zhì)校招生名額到各個(gè)初中的比例等。中小學(xué)教育