3 歲以前，是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)如果能在此期為孩子提供一個(gè)
良好的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，對(duì)孩子的智力開發(fā)以及表達(dá)能力都有極大的好處。

    這時(shí)期孩子學(xué)習(xí)外語不必像成人一樣要經(jīng)過用母語思維再轉(zhuǎn)換成外語的過程，
此時(shí)的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能用雙語表達(dá)意思。這在成人往往要
經(jīng)過較長(zhǎng)的一段時(shí)期。現(xiàn)在，不少家長(zhǎng)及幼兒教育機(jī)構(gòu)都已注意利用這一時(shí)期在
教孩子母語的同時(shí)，再教孩子一門外語，也說是所謂的雙語教育。

    這是一種育兒的好方法。但是，要注意的是，正由于是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，
所以，如果我們教給孩子不正確的語法或不標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，孩子也會(huì)“全盤接
受”，并可能影響到他日后的學(xué)習(xí)。所以，如果要教，一定要準(zhǔn)確，這應(yīng)該是雙
語教育的一項(xiàng)原則。

    為孩子選一套適合兒童收看的錄像教材。最初，家長(zhǎng)或教師可根據(jù)教材的內(nèi)
容，將之生活化。比如，要教孩子學(xué)習(xí)蘋果，家長(zhǎng)就可以拿一個(gè)蘋果遞給孩子，
對(duì)孩子說：“給你一個(gè)蘋果，”這蘋果就用外語單詞。然后，家長(zhǎng)可就此詞多方
面提問，如蘋果好吃嗎？蘋果核扔到哪兒呀？等等，如此有意地讓孩子在無意中
學(xué)習(xí)，效果往往不錯(cuò)。

    當(dāng)孩子對(duì)教材中的內(nèi)容不再陌生時(shí)，就可以讓孩子看電視了。孩子就會(huì)很有
興趣地邊看邊學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，家長(zhǎng)就不必再在母語中夾外語單詞而
是直接用外語短句與孩子交流了。此時(shí)，可以讓孩子看一些外語動(dòng)畫片以提高孩
子的學(xué)習(xí)樂趣。采用這樣的方法學(xué)習(xí)，可使孩子學(xué)習(xí)雙語生活化、游戲化，孩子
也會(huì)掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)和語法。