2 歲，寶寶開始想象了

    推薦活動幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，父母講的故事特別能激發(fā)寶寶
想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來自于聯(lián)想，許多寶寶可以在你講到一個事
物時聯(lián)象到多個與此有關的事物，這就是想象力的開端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力，
對寶寶以后的成長是非常重要的！

    想象力發(fā)展的特點

    寶寶想象的最初表現(xiàn)約在2 歲左右才能觀察到。寶寶能把日常生活中的某些
簡單行為，反映到游戲中去。比如，寶寶喂布娃娃“吃”米飯，用小凳子當汽車
開，模仿媽媽安排他的布娃娃吃飯、睡覺、喝水等等。

    ◆想象內(nèi)容簡單貧乏

    寶寶想象的內(nèi)容不是很豐富，這與寶寶生活經(jīng)驗的豐富程度有很大關系。我
們經(jīng)常會看到寶寶在向爸爸媽媽展示自己作品時，往往限定在某幾個事物的范圍
之內(nèi)。

    ◆想象沒有目的

    寶寶想象是完全沒有目的的，在進行某個活動或某個游戲之前，寶寶不知道
自己究竟要干什么，最終要達到什么目的。有時爸爸媽媽去問他在干嗎時，寶寶
經(jīng)常是不回答，或者說不清楚自己要做什么。

    ◆想象依賴動作和語言提示

    由于思維發(fā)展特點影響，寶寶的想象更多依賴于感知形象，特別是視覺形象。
在寶寶的游戲活動中，如果沒有可玩或可操作的材料，是很難開展想象的。動作
可以幫助寶寶去感知眼前的事物，從而出現(xiàn)新的形象。爸爸媽媽的語言提示也能
在一定程度上促進寶寶想象的發(fā)生，在寶寶的活動中，爸爸媽媽可以通過提問或
提示的方法來喚起寶寶大腦中的有關形象，從而促進寶寶想象的產(chǎn)生。

    爸爸媽媽可以這樣做

    ★提供豐富的刺激

    想象的基礎是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎。寶寶在進行想象活
動時，往往是從自己日常生活所接觸過的事物中來尋找想象的形象。所以，在這
一階段，讓寶寶接受豐富、生動、形象的刺激就顯得極為重要。爸爸媽媽要為寶
寶創(chuàng)造出一個盡可能開放和多元的活動和感知空間，讓他們在盡可能大的范圍內(nèi)
接觸和認識客觀事物，產(chǎn)生各種體驗，形成豐富表象。

    ★培養(yǎng)寶寶的記憶能力

    隨著寶寶年齡的不斷增長，其大腦功能在不斷完善，寶寶的認知能力迅速發(fā)
展，積累和儲存了越來越多的記憶表象。當他認知能力發(fā)展到一定程度時，就可
以把已有的表象遷移到新的情景中去，這就意味著想象的產(chǎn)生。寶寶最初的想象
跟記憶有很大關系，基本上是記憶表象的簡單遷移。比如有的寶寶看到成人抱著
小孩，他也要去抱布娃娃。有時寶寶會根據(jù)事物之間外表的相似性而把事物的形
象聯(lián)系在一起。比如，寶寶在搭積木時，有時會根據(jù)自己所搭積木的外形說是房
子、汽車等。因此，爸爸媽媽可以通過培養(yǎng)寶寶的記憶能力，來鞏固寶寶對周圍
事物的認識，來促進寶寶想象力的發(fā)展。

    3 歲，寶寶自由聯(lián)想進行時寶寶的想象力在三四歲時迅速發(fā)展，這階段想象
基本上是一種無意想象，也可以說是一種自由聯(lián)想。無論什么寶寶都可以玩起來。
小凳子或積木可以變成汽車，紙杯可以是電話，一條絲巾把自己裝扮成公主……
所有到寶寶手上的東西都有了象征意義。這時寶寶的想象已不再局限于具體事物
形象，而是帶有一定的情節(jié)，具有情景性。寶寶可以運用自己的想象和成人或同
伴一塊從事象征性游戲。

    寶寶想象力發(fā)展的特點

    ◆想象和現(xiàn)實容易混淆

    寶寶此時的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗，寶寶早期的想象似乎
常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤
其3 ～4 歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，
所以他們常常把想象和現(xiàn)實混淆起來。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物
的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

    ◆想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果

    此階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在
一起，更多的是重復生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，
比較典型的就是寶寶所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細節(jié)方面的內(nèi)容。這
是因為寶寶想象活動的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時的寶寶主要是滿足
于想象過程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

    ◆想象主題不穩(wěn)定

    三四歲寶寶在開展想象活動前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個目的往往很不
明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活
動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主
題。比如寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時就說要畫一
個月亮等。

    爸爸媽媽可以這樣做

    ★保護和激發(fā)寶寶的好奇心

    好奇心是是推動寶寶想象產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。因此，爸爸媽媽要保護寶
寶的好奇心，要盡可能滿足寶寶對未知事物的探索欲望。同時要進一步激發(fā)寶寶
的好奇心，鼓勵他們對新異事物的觀察和認識，并使其在這一過程中獲得心理上
的愉悅和滿足。

    ★與寶寶一起游戲

    在寶寶想象發(fā)展的過程中，爸爸媽媽的參與和引導是非常重要。寶寶的想象
力是在各種活動中逐漸發(fā)展起來的尤其是各種游戲活動。爸爸媽媽應積極地參與
到寶寶的游戲活動之中，并在共同參與的基礎上進行適當?shù)囊龑АＴ趨⑴c寶寶的
想象活動時，游戲的主體仍是寶寶，且不應過分注重想象的結(jié)果，應使想象過程
本身成為一種樂趣，使寶寶獲得心理上的滿足，并激發(fā)其進一步想象的積極性、
主動性。當寶寶游戲的時候，他不想受任何約束，只會隨著自己的想象盡情發(fā)揮。

    ★引導寶寶確定想象主題

    寶寶需要爸爸媽媽幫助他明確想象的目的和主題。在活動中，爸爸媽媽應通
過語言提示或說明引導，讓寶寶確定活動的主題，并在活動中提供同類性質(zhì)的活
動材料，幫助寶寶在某一主題下開展想象活動，且這個階段寶寶的語言也得到了
一定程度的發(fā)展。爸爸媽媽要多多鼓勵和引導寶寶對他所開展的活動主題進行描
述，通過這些方式來強化其活動主題。比如在寶寶開展關于水果的活動時，爸爸
媽媽可以提供一些水果或圖片，引導寶寶圍繞水果這一主題來開展想象活動。