幼兒園大班是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期。如何幫助孩子能夠更好的度過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型呢?下面我們來(lái)了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及成長(zhǎng)特征。

　　1、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)

　　這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)能有意識(shí)地控制自己情感的表現(xiàn)，比如，在參加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)摔疼了，他能忍著不哭，課上自己表現(xiàn)不好被老師批評(píng)或自己的好朋友不跟自己 玩時(shí)會(huì)感到難受和不安等等。5、6歲幼兒的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng)。要是讓讓他們照顧比自己小的孩子時(shí)他們 會(huì)表現(xiàn)得很盡職。

　　2、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展

　　到了大班之后經(jīng)�？梢月�(tīng)到孩子在大家面前評(píng)價(jià)自己說(shuō)：“我會(huì)唱歌跳舞，但是畫(huà)畫(huà)不行。”或者是一些：“我兒歌念的好，可是我不會(huì)唱……”5歲以后，幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，自我意識(shí)也就表現(xiàn)為幼兒的自我評(píng)價(jià)。

　　3、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高

　　一階段的幼兒在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，獨(dú)立吃飯并自己整理桌面，也能不影響別人安靜地入睡。通過(guò)老師的鼓舞， 他們也喜歡參與成人的勞動(dòng)，在家里會(huì)掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的整理、值日生勞動(dòng)等，并能表現(xiàn)出一定的責(zé)任感。

　　4、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)

　　案例：在一個(gè)大班教師里，幼兒每七人一組進(jìn)行自由組合。由于班內(nèi)女孩多男孩少，因此其中有兩組的幼兒都是女孩。當(dāng)其他五組幼兒從分配角色，選擇道具進(jìn) 入表演后，可這兩組還沒(méi)開(kāi)始，在角色分配上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。每組至少有三人在爭(zhēng)奪“公雞”的角色，“狐貍”和“講述者”則沒(méi)人愿意承擔(dān)。老師問(wèn)其中一組“你們 一組怎么還沒(méi)開(kāi)始?”遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)：“他們都要扮公雞，沒(méi)人扮狐貍、講故事。”“那你們?cè)傧胂朕k法，怎樣做才可以玩得起來(lái)?”可他們還是誰(shuí)都不讓步。當(dāng)其他組的 小朋友已經(jīng)表演完，可這兩組還沒(méi)結(jié)果。孩子們回到座位，老師請(qǐng)全是男孩的一組幼兒上來(lái)表演，從角色分配、自我介紹開(kāi)始到表演，他們配合默契，精彩的表演獲 得大家陣陣掌聲。在男孩們表演后，老師組織幼兒討論：“為什么他們會(huì)表演成功呢?”孩子們?cè)谟懻撝辛私獾较嗷ブt讓是合作成功的好辦法。當(dāng)再次進(jìn)行表演時(shí)， 每組幼兒都玩得很開(kāi)心。

　　在相互交往中，該年齡段的幼兒開(kāi)始有了合作意識(shí)。老師也會(huì)經(jīng)常組織開(kāi)展一些合作性的游戲，他們就會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，還會(huì)主動(dòng)向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。

　　5、規(guī)則意識(shí)逐步形成

　　案例：大班的小朋友非常的活躍與好動(dòng)，往往不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍，在很多需要安靜的時(shí)候，不懂得控制自己的音量和行為，表現(xiàn)得十分隨意，時(shí)常會(huì)給他人帶 來(lái)一些不好的影響，例如：進(jìn)入睡室不知道小聲說(shuō)話(huà)，他人講故事時(shí)不能堅(jiān)持傾聽(tīng)等等。為此，幼兒園教師組織了一系列的活動(dòng)，教育孩子們?cè)诓煌�的�?chǎng)合應(yīng)注意說(shuō) 話(huà)的音量，活動(dòng)中孩子們都能用語(yǔ)言說(shuō)出什么地方不能大聲喧嘩，但在實(shí)際生活中，孩子們可能會(huì)忘記了規(guī)則，還需要教師提示，不斷強(qiáng)化他們的規(guī)則意識(shí)。

　　大班幼兒的規(guī)則意識(shí)逐步形成，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，比如，在游戲結(jié)束后，主動(dòng)會(huì)把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要 舉手等等。尤其是現(xiàn)在的大班第二學(xué)期的幼兒，我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩規(guī)則的游戲，像一些體育游戲、棋類(lèi)游戲之類(lèi)的。有時(shí)候在活動(dòng)中個(gè)別幼兒違反了規(guī)則，其他 孩子就會(huì)“群起而攻之”。

　　6、動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)

　　5歲幼兒的平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕;運(yùn)用手指活動(dòng)，例如，靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫(huà)筆、鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)。