學(xué)齡期兒童智能發(fā)育較快，能較好地綜合分析、克制自己，并在學(xué)校及社會生活中開始適應(yīng)各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系，這為培養(yǎng)其智能提供了基礎(chǔ)。培養(yǎng)此期兒童的智能需家長與教師雙方共同努力。具體應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行：

　　1.語言能力的培養(yǎng)：

　　學(xué)齡期是兒童有意識地全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握語言的重要時期，是掌握書面語言的關(guān)鍵時期，要想讓孩子成材，就要抓住這一語言學(xué)習(xí)的黃金時期，培養(yǎng)孩子的語言能力。

　　閱讀是培養(yǎng)此期兒童書面語言能力的基本途徑，通過閱讀活動，可以鞏固和加深對所學(xué)文字的印象和理解，鍛煉兒童對文字的運(yùn)用能力，還可從閱讀中獲得各種各樣的知識，陶冶孩子的情操。要孩子閱讀首先要培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，使孩子自然而然地喜歡讀書，而不能強(qiáng)迫。

　　父母的讀書習(xí)慣對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有很大的作用，能激發(fā)孩子的好奇心，還可給孩子大聲念書。要讓孩子與課外書交朋友以擴(kuò)大孩子的知識面，而不要把孩子完全限于教科書上。家長要為孩子認(rèn)真挑選適合孩子看的圖書，幫助孩子閱讀使其理解所讀書的內(nèi)容，但應(yīng)注意不要鼓勵孩子提前閱讀高于他們年齡水平的讀物。

　　寫作是兒童運(yùn)用語言文字記敘和描述事物、表達(dá)思想感情的途徑，7歲以后已具備初步書面語言能力，在正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練下可以寫簡單的作文，家長應(yīng)鼓勵孩子仔細(xì)觀察事物，掌握描寫和敘述的技巧，根據(jù)孩子的興趣以命題作文為主，注意幫助孩子審題、立意、選材、構(gòu)思及安排段落層次等。注意此階段小兒學(xué)習(xí)寫作只是為了中學(xué)寫作打基礎(chǔ)，絕不能強(qiáng)其所難，要循序漸進(jìn)。還可通過寫信、寫日記等方式培養(yǎng)孩子的語言能力。

　　2.觀察力的培養(yǎng)：

　　此期兒童的觀察缺乏目的性、計劃性、系統(tǒng)性、持久性，故家長在培養(yǎng)孩子觀察力時，要根據(jù)觀察的任務(wù)，向孩子提出有目的的系統(tǒng)的觀察要求，使孩子認(rèn)真、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地去觀察，并逐步養(yǎng)成一種自覺的、獨(dú)立的、有計劃的、持久的觀察習(xí)慣。

　　要為孩子創(chuàng)造良好的觀察條件，多帶孩子去認(rèn)識和觀察大自然，去動物園觀察各種動物的外形及特征，觀察社會上的各式人物等；讓兒童的多種感覺器官參加觀察活動，使其獲得豐富的感性知識；在孩子觀察之前應(yīng)為他們提出觀察任務(wù)，使其帶著任務(wù)去觀察，這樣才會獲得比較完整的清晰的觀察材料；根據(jù)觀察對象的不同特點(diǎn)，采取不同的觀察步驟及方法，并幫助孩子比較及編寫觀察提綱。