Q:我們今天訪談的主題是“親子溝通”。那么，先請(qǐng)徐老師簡單地談一談您對(duì)“親子溝通”的理解�！　�

　 徐凡：因?yàn)槲覀円郧白鲞^一期雜志，就是講跟孩子溝通的，在做這期雜志的時(shí)候，他們讓我寫一個(gè)前言。我想了很久，說：親子溝通的前言怎么個(gè)寫法？當(dāng)時(shí)不經(jīng)意地問了一下我女兒，我說：“你覺得溝通是什么？”她說：“溝通很有用，可以學(xué)習(xí)�！碑�(dāng)時(shí)給我的印象特別好，孩子很清楚——溝通是可以學(xué)習(xí)的。當(dāng)時(shí)我滿腦子想的是：我跟孩子之間有障礙了，怎么跨越這個(gè)障礙？但是孩子的態(tài)度是很開放的，就是：她是要學(xué)習(xí)的。這個(gè)態(tài)度真值得我也來學(xué)習(xí)。

　　由此，我想了很多：我要從孩子那兒學(xué)到什么？如何讓孩子從我這兒學(xué)到什么？我覺得這是達(dá)成一個(gè)溝通的很好的東西。我們要抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)跟孩子做溝通，這很重要。

　　還有，如果這樣的話，我們就要想一想孩子是什么樣的狀態(tài)。首先我肯定要說：孩子的理解力可能在不同的時(shí)期是不一樣的。我跟孩子說話的時(shí)候，我怎么說這個(gè)話，怎么做到我說的話能讓孩子全部理解，他才能從我這兒學(xué)到真的東西。這個(gè)基本點(diǎn)就是說：“我”要說孩子能理解的話。

　　這實(shí)際上是作為平等溝通來說的。成人跟孩子之間有不平等的一面，他對(duì)我的話是有要求的，我只有說他理解的話的時(shí)候，他才能夠接收我的信息，這是一個(gè)不平等。還有一個(gè)不平等的面，就是我要聽出孩子說的話里頭有哪些還沒有說出來的話，這也是不平等的。就是我的理解力比孩子強(qiáng)，孩子鬧啊、哭啊，或者說一些很不中聽的話的時(shí)候，我必須得能理解孩子到底在表達(dá)什么，這也是不平等的一面。

　　孩子語言表達(dá)的時(shí)候有一個(gè)發(fā)展過程，他不是一開始就能很清晰的描述自己想干什么，他說不出來的時(shí)候，我們怎么來發(fā)現(xiàn)他這種行為背后的一些真實(shí)的意圖，這也是在溝通的環(huán)節(jié)里父母特別需要的一些基本點(diǎn)。我想在平等溝通的情況下掌握這兩個(gè)不平等的方面，可能是父母特別需要注意的。
 　　0-1歲嬰兒期　　
 
　Q:今天我們的訪談主要從三個(gè)方面出發(fā)：首先我們按照年齡段來把寶寶做了個(gè)區(qū)分：0—1歲的嬰兒期分為一個(gè)階段；1—3歲的幼兒期分為一個(gè)階段；3—7歲的學(xué)齡前期分為一個(gè)階段。我們先來談一下在嬰兒期，您認(rèn)為如何可以解決好寶寶認(rèn)生的問題呢？　　

　 徐凡： 其實(shí)在嬰兒期，對(duì)寶寶認(rèn)生的問題，幾乎所有的孩子都會(huì)遇到。大概是從三四個(gè)月就開始了，通常前期八個(gè)月比較明顯，肯定是認(rèn)生的。這個(gè)時(shí)期的認(rèn)生是不是一定要解決呢？其實(shí)我們通常認(rèn)為，好象認(rèn)生阻礙了孩子溝通，其實(shí)他是阻礙了孩子與陌生人去交流，他對(duì)于孩子的生存上有一個(gè)積極的意義，就是保障孩子生存的安全問題。實(shí)際上這是孩子本能中的一些東西，我們沒有必要刻意去打破孩子對(duì)陌生人的認(rèn)生的、不好的反應(yīng)。

　　但是我們可以讓孩子在一個(gè)比較好的，他自己自我感覺比較安全的情況下，逐漸的擴(kuò)大他的交流范圍。他可能原本只和一個(gè)、兩個(gè)人，比如護(hù)理他的人交往。那么，我們可以讓他跟他很親近的人在一起的時(shí)候，不斷的引入新的照顧他的人，這樣他就會(huì)在安全感比較好的情況下逐漸的擴(kuò)大他的探索范圍，然后一步一步的接觸更多的人。

　　如果你一定要很突然地把他置入一個(gè)陌生人的環(huán)境，又要讓他一定跟陌生人問好的話，這是很破壞孩子正常的人際發(fā)展的一個(gè)事情。
 
　　Q:不用刻意去改變孩子認(rèn)生的問題。可以這么理解嗎？　　

　 徐凡： 就是讓孩子在感覺很安全的情況下逐步擴(kuò)大與人交流的范圍。不要刻意的去“推”他。這個(gè)情景可以是父母有意安排的，比如父母帶他到一個(gè)場所，或者在親戚家、朋友家，或者請(qǐng)其他的差不多幾個(gè)月的小朋友一塊玩兒的時(shí)候也是可以的，他可能是平行地游戲，可能就是互相看一看，可能很多時(shí)候是父母在聊天，但是不要強(qiáng)迫孩子一定要跟他玩兒，或者孩子一定要讓別人抱，不要刻意的強(qiáng)迫孩子接受別人。

　　但是你可以讓孩子在這種情況下放松的接觸別人，這個(gè)時(shí)候孩子如果爬過去摸一摸別人，你可以不阻止，這是友好的表現(xiàn)，可以讓孩子模仿一下你的動(dòng)作，怎么跟人家打招呼，這都是很好的。
 
　　Q:如何使寶寶與父母之間親密起來。因?yàn)楝F(xiàn)在好多網(wǎng)友反映說：孩子都是隔輩來帶養(yǎng)的，跟爺爺奶奶或者姥姥姥爺比較親，反而會(huì)跟自己的父母相對(duì)疏遠(yuǎn)。

　　下面舉個(gè)具體的網(wǎng)友的事例：他說我家寶寶八個(gè)月了，從六個(gè)月開始，我上班以后他就沒找過我，我這母乳是白喂了，回家看到我也沒有多大反映，但是看到爺爺奶奶就比看到我要高興很多，這是怎么回事。

　　徐凡：如果主要的撫養(yǎng)人是爺爺奶奶的話，孩子肯定會(huì)依戀爺爺奶奶等祖輩的，因?yàn)檫@些祖輩肯定是能解決他日常生活中很多需要的東西的。這是沒有辦法的事。孩子想吃的時(shí)候，肯定是祖輩反應(yīng)最敏感，孩子任何餓的標(biāo)記，祖輩是最敏感的，孩子任何不舒服的標(biāo)記也是祖輩最敏感。

　　做為父母，如果想和孩子親近起來、親密起來，就必須要有一定的付出。你要能關(guān)注到孩子的很多需求，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子小，不會(huì)說什么話。你如何能對(duì)孩子的這種狀態(tài)很敏感，理解孩子，這是非常重要的。你和孩子相處的時(shí)候，能不能和他一起?當(dāng)你沒有管到他吃喝的時(shí)候，能不能跟他一起很快樂的游戲？你能不能很敏感的反應(yīng)出他的意愿?這個(gè)時(shí)候需要我們讀懂孩子的心。

　　像剛才那位網(wǎng)友的問題，因?yàn)槲覀儧]有看到他到底怎么樣和孩子交流，以及爺爺奶奶怎樣和孩子交流的，我們沒有看到這樣的情景，所以我們不能單憑她給孩子喂了母乳，就要求孩子一定要跟她很好，不是一定的。

　　因?yàn)楹⒆映�了要吃以��，他還有很多很多其他的需要。成長中的孩子有很多很多的需要：他要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他要探索這個(gè)世界，他有很多愿望，他想達(dá)到、但是他能力達(dá)不到的時(shí)候，有沒有人當(dāng)他的手?有沒有人當(dāng)他的腳?有沒有人當(dāng)他的代言人，去把他的意思表達(dá)出來?有沒有人很快的解決他的需要？這些東西都決定了這個(gè)孩子跟父母或者說跟他的撫養(yǎng)人是不是很親密，他覺得誰最能理解他，才會(huì)跟誰最親密。

　　即使我們成人其實(shí)也愿意跟一個(gè)能理解我們自己的人來說說話的。比如說到一個(gè)陌生的環(huán)境，誰第一反應(yīng)，看出來你有需要，想找人幫忙，但是你沒說出來，這個(gè)人肯定是你以后第二次有需要的時(shí)候先找到的哪個(gè)人，因?yàn)槟阍敢飧�這樣的人說話。其實(shí)孩子在很小的時(shí)候也是這樣的。