思想政治課相對其他學科來說趣味性少而嚴肅性多。那么，在初中政治課教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，我總結(jié)出愉快教學“十二法”，取得良好效果。 
　　一、先學后教
　　課堂上給定時間，先讓學生自讀課文。在這個環(huán)節(jié)上，教師出示自學指導提綱，巡視解決學生自學中的疑問，并出好自學思考題，使學生通過自學識記課本基礎(chǔ)知識。然后教師檢查自學效果，針對情況進行重點講解。
　　二、當堂訓練
　　教師在學生自學基礎(chǔ)上講解重點知識，然后出幾個題隨機檢測。教師可采用分組比賽、記分的方法檢測訓練結(jié)果。
　　三、利用修辭
　　教師在講授時可以用比喻、夸張、對比、反問、反語得修辭手法，或深入淺出，或形象生動，或妙趣橫生，這樣能緊緊抓住學生的注意力。
　　四、組合語音
　　教師在講授中，根據(jù)內(nèi)容或課堂氣氛的需要不時變幻講解語音、語速、語調(diào)、語氣，有時如高山流水、有時如潺潺溪水，時而慷慨激昂，時而委婉低回，使學生的聽覺始終處于一種興奮狀態(tài)中。
　　五、扮演角色
　　教師根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計教學小品，有學生扮演有關(guān)角色，教師靈活參與其中，如讓學生當“廠長”、“經(jīng)理”得。
　　六、創(chuàng)設(shè)情景
　　教師課前充分準備，如開“辯論會”、辦“交易所”，搞“記者招待會”，或讓學生就每個問題作“專題報告”，使學生進入到特定的情景之中，學習興趣大增。
　　七、制造氛圍
　　一般是根據(jù)學生的學習情緒的需要而進行的。學生精神疲倦、情緒低落時，教師可以進行知識點背誦、全體朗誦、AB組回答、小組討論搶答形式，用總體帶動個體，制造競爭性氛圍。
　　八、體態(tài)演示
　　根據(jù)教學內(nèi)容，教師在教授中要輔助一定的手勢或體態(tài)語言。為了引起學生的興奮，有時需要有些夸張，這樣便于加深學生的印象和幫助學生理解教材的內(nèi)容。
　　九、展示資料
　　為了引起學生注意，教師在講解中適時地展示圖表、畫片或其他實物，可利用投影儀等，結(jié)合課文引導學生思考，談觀后感想，這樣會牢牢地把握學生的興奮點。
　　十、漫畫板書
　　為突出某個觀點或某個問題，教師在板書上可做些特殊處理，有時可輔以漫畫形式，以引起學生記憶的反差和興奮。如講消費者權(quán)力時，可畫電飯鍋爆炸，啤酒瓶炸裂等。
　　十一、走出課堂
　　根據(jù)特定的教學內(nèi)容或特殊的教學要求，把全班學生或部分學生帶出教室，農(nóng)村、工廠、名勝景點都可以讓學生去參觀、訪問調(diào)查，然后結(jié)合課文寫小論文。
　　十二、暢談時事
　　教師做好充分的準備工作，把學生分為政治組、經(jīng)濟組、外交組、綜合組，進行廣泛而細致地時事收集與整理，并寫出時事報告，然后讓學生組織一場時事報告會。