2007年浙江省慈溪中學(xué)保送生招生考試

語文試卷

本卷考試時間90分鐘，滿分100分。

一、積累與運用（共19分）

1．閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字，給帶點漢字注音。（2分）

假如我是一cóng        荊棘，

我愿意長成一道綠色的柵        欄，

把房子守護(hù)；

假如我是一wān       月亮，

我愿意在凄寒的夜里伴你而行，

讓你不再寂寞；

假如我是一lǚ       陽光，

我愿意穿越時空的距離，

將萬物溫暖。

2．下列各句中，加點的成語使用正確的一句是（   ）（3分）

A．不學(xué)好基礎(chǔ)就急于做高難題目，這種喧賓奪主的做法不可取。

B．這份手稿年代久遠(yuǎn)筆跡模糊，尤其是文不加點，很不好讀。

C．大家聽到這個幽默的故事，都忍俊不禁地笑了起來。

D．做學(xué)問應(yīng)腳踏實地，來不得半點虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)。

3．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>   ）（3分）

走進(jìn)這所學(xué)校，會被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn)去，       ，       ，建筑后邊青山隱隱。

①四季蔥綠的香樟樹生長在道路兩旁

②道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹

③莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處．

④校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑

A．①③  B．②④  C．②③  D．①④

4．古詩文填空（4分）

朱熹在《觀書有感》中強(qiáng)調(diào)入要進(jìn)步，就必須不斷吸取新知的詩句是：

                ，               。

龔自珍在《己亥雜詩》中表現(xiàn)其奉獻(xiàn)精神和高尚品格的詩句是：

                ，                。

5．名著閱讀（3分）

初中語文課本“名著導(dǎo)讀”目錄中常用一句話來概括點評名著的內(nèi)容或特色，例如“《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇”；“《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺”。請你從讀過的名著中選擇其中一部，也用簡短而有創(chuàng)意的話來點評其內(nèi)容或特色，字?jǐn)?shù)20以內(nèi)。

名著《          》

點評：                                 。

6．慈溪擁有“圍墾、移民、青瓷”三大區(qū)域特色文化，境內(nèi)的人文和自然景觀遠(yuǎn)近聞名，

杭州灣跨海大橋的建設(shè)，更是給慈溪帶來了千載難逢的歷史性機(jī)遇。請你從下面所列的人文景觀和自然景觀中，選擇其中一個向外地游客推薦，并為此寫一條宣傳語：要求扣住所選景觀的特點，語言生動形象，有感染力，宣傳語字?jǐn)?shù)不超過30字。（4分）。

請在所選景觀前的[  ]內(nèi)打“√”

[    ]上林湖和越窯遺址  [    ]達(dá)蓬山

[    ]大橋和生態(tài)農(nóng)莊    [    ]五磊古剎

宣傳語：                                                    。

二、現(xiàn)代文閱讀（共2；3分）

（一）閱讀下面的文章，完成7— 10題。（1l分）

泡桐花開

泡桐花開在農(nóng)歷四月。

每天傍晚歸來，只要一轉(zhuǎn)進(jìn)那條長著泡桐樹的小巷，我的腳步就會放慢放輕，仿佛去赴一個一年一度的約定。

我常常佇立樹下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛與藍(lán)云接壤，頗有偉岸的男子氣。它枝繁葉茂、樹冠如蓋，在半空中流淌著旺盛的生命力。它的花朵紫中帶白，密密地簇生著猶如一個個花塔，外層的花朵有點像塔上的鈴鐺，風(fēng)吹過簌簌作響。也有不少花朵隨風(fēng)而落，在大地上鋪陳出一小塊紫色地毯，既詩意又清麗。仔細(xì)端詳泡桐花會發(fā)現(xiàn)它們狀如喇叭，安詳?shù)靥稍诘厣蠘?gòu)筑著“此時無聲勝有聲”的境界。

泡桐花還散發(fā)著獨特的芬芳。那氣味不象玫瑰、百合的香氣那樣優(yōu)雅，而是帶點粗獷，會出其不意地竄入人的嗅覺，讓人驀地意識到它的存在。那氣味并不濃烈，而是恬淡、遼遠(yuǎn)的，讓入的心彌漫起一種溫柔悵惘，陷入“什么都想、什么都不想”的空靈狀態(tài)。那氣味不屬于精致的城市，而是帶著鄉(xiāng)間味兒，令人聯(lián)想起森林、平原、山野，散發(fā)著幽深、潮濕的泥土氣息。

也許正是泡桐花的形、色、味在不經(jīng)意間交織成了它的風(fēng)骨，我總覺得泡桐花是一種淡泊、隱逸同時又有些寂寥的花。由于樹干高大，它不僅超然于群花之上而且還超出了人的視線，顯出一份“不與百花爭春”的高古。很少聽人提起“泡桐花開了”，它自生自長、花開花落，不用人操心也難以引入關(guān)注，有著“繁華飄零兩不知”的清冷寂寞。

記憶中泡桐花演繹得如火如荼的一次，是多年前的華山之行。當(dāng)火車歡快地奔馳在關(guān)中平原上時，窗外一片片泡桐花輕盈掠過，柔美得仿佛一個個紫色的夢。華山腳下也遍植著泡桐，紫色的花朵無聲無息地飄在農(nóng)田、山野間，很有與世無爭的遠(yuǎn)古韻味。

我住的旅館是一個典型的北方庭院，院中長著一棵高大的、開花的泡桐，站在樹底下仰望藍(lán)天，我感覺紅塵仿佛片片落英于頃刻間墜落，我的心靈在一闋古老的田一園牧歌中穿梭，有著塵埃落定之后的清爽與澄明。

后來泡桐就見得少了，要么是孤獨的一棵，最多也是齊齊的一排。而且它們繼續(xù)在都市中隱身而去，遠(yuǎn)望仿佛一個身材優(yōu)美的紫色背影。城市在擴(kuò)大著、發(fā)展著，�？梢娕萃┡c拆遷的老屋一起倒地的場面，而新城的建設(shè)中絕難再見泡桐的蹤影了。

泡桐的氣質(zhì)似乎不太適合以速度、效率為代表的現(xiàn)代繁華，它們漸漸走遠(yuǎn)了，同時永遠(yuǎn)地帶走了一段超脫、悠閑、寧靜的古老歲月，也帶走了我那個紫色的夢幻。

（選自2002年6月15目《無錫日報》，作者莊紅蕾）

7．泡桐花的形、色、味的特點是什么?請分別概括回答。（3分）

形：                    

色：                    

味：                    

8．作者在第3段自然段給我們營造了一個“詩意”的“境界”，在這里“泡桐花”已不再是純粹的        ，而是浸染了作者濃重的       的東西，意境深邃，雋永美好。（2分）

9．作者為什么要寫華山之行?請分條簡答。（4分）

10．文章最后一段中“紫色的夢幻”指的是什么?  （2分）

（二）閱讀下面的文章，完成第11--15題）（共12分）

獨處與思考

石慶華

獨處，是入的一種生存能力。缺乏獨處能力的入，歸根到底是缺乏思考的內(nèi)在需求。一個人如果不能在獨處中靜心思考，則是殘缺的人生。有位西方哲人極而言之：對無知的入來說，閑暇是入的一種死亡，是活著的墳?zāi)��！?span lang="EN-US">

在這五彩繽紛的世界中，許多入都心浮氣躁，害怕孤獨，哪里還有靜靜獨處的耐心，也許還有少數(shù)人能超然物外，享受著獨處的滋味，但這種人常常被視為性格怪異的人，甚至被視為神經(jīng)不正常。

有人說：孤獨是蚌病成珠。忍耐痛苦的結(jié)果是得到那顆美麗絕倫的珍珠。但獨處并不意味著孤獨。相反，樂于獨處的人把獨處看成是難得的享受。獨處，最有利于想像力的發(fā)揮。獨對自然，心靈會像宇宙一樣深邃；獨觀書籍，思想會像電波一樣通達(dá)古今；獨賞音樂，情緒會像雪蓮一樣玉潔冰清：獨坐靜思，自我會像大山一樣堅實穩(wěn)固。

雖然時下喜歡獨處的人，被視為另類或性格有點怪異。不過，一個人既然喜歡獨處，那就不管別人如何評判，仍然我行我素、矢志不改。為什么有些性格孤僻的人，甚至一些殘疾人，他們能成就正常人難以企及的業(yè)績呢?從一定的意義上說，正在于他們具備了獨處思考的條件和能力。人生在世，與人共處，可以創(chuàng)造共同的物質(zhì)財富和精神財富；而自我獨處，則可以創(chuàng)造獨屬于自己，也可以奉獻(xiàn)給社會的心靈財富。

一個人獨處，擁有一片靜謐的空間，真正地享受一下獨處的時光，徹底地忘掉一切煩惱和久積心頭的憂郁，清心寡欲，逍遙自在，感受自我，靜思內(nèi)省，清除靈魂中的污垢，讓靈魂徹底凈化。這樣的獨處又有什么不好呢?生活中有詩情畫意，有如音樂般優(yōu)美的旋律，但同時也有丑惡與猙獰。正因如此，才有人選擇獨處。獨處是一種心態(tài)，一種性情，一種意愿。

獨處之人，遠(yuǎn)離擾攘世界，浮囂市聲，躲進(jìn)書齋，以書為友，皓首窮經(jīng)，吸取營養(yǎng)，陶冶情操。盡管讀幾本書，寒不可衣，饑不當(dāng)食，但它能凈化人的靈魂，絕不會因得隴望蜀、欲壑難填而苦惱。獨處之人，夜闌人靜之時，遙望星空，慨宇宙之浩大，嘆人生之屑微，絕不會去與人爭蠅頭之利。獨處之時，“花間一壺酒，獨酌無相親”，“我歌月徘徊，我舞影零亂。”對酒當(dāng)歌，自尋歡樂，傲視世俗。

沒有獨處，就沒有思考；沒有思考，就沒有領(lǐng)悟．沒有領(lǐng)悟，哪來思想火花。人人都有思考的潛能，但思考并非像心潮那樣說來就來。思考需要寧靜的處所和精心的孕育。沒有思考的愿望，沒有靈魂的渴求，不是真正意義上的人的生活，思考是生命的高級形式。盧梭說：“沉思的人，乃是一種變了質(zhì)的動物�！比祟惻c動物的區(qū)別就在于人類會思考。愛默生說：“世人最艱巨的使命是什么?思考�！敝挥袠酚讵毺幍娜�，在獨處中觀察、分析、思考，才能有獨到的見解，對生活有獨特的領(lǐng)悟，從而擁有一顆自由的心靈。

（2005年第5期《思維與智慧》）

11．作者在本文中所要表達(dá)的主要觀點是        （2分）

12．作者在文中著重闡述了“獨處”的作用，請分條概述。（3分）

13．第三自然段畫線部分主要采用了哪些修辭手法?起到怎樣的表達(dá)效果?  （2分）

④修辭手法                 

②表達(dá)效果                       

14．請你根據(jù)文章內(nèi)容簡述“獨處與思考”兩者之間的關(guān)系。（3分）

15．對本文的理解，不正確的一項是（）（2分）

A．一個人如果不能在獨處中靜心思考，不是真正意義上的人的生活，而是殘缺的人生。

B．獨處并不意味著孤獨，相反，樂于獨處的人把獨處看成是難得的享受。

C．只要具備了獨處思考的條件和能力，就是殘疾人，他們也能成就正常人難以企及的業(yè)績。

D．文章多次引用名人詩文，持論有據(jù)，主旨明確，同時也體現(xiàn)出作者豐富的學(xué)識修養(yǎng)。

三、文言文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面的文言語段，完成16—19題（9分）

惠子相梁，莊子往見之�；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：“嚇!，今子欲以子之梁國而嚇我邪?”

16．莊子是       家的代表人物，《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如          、        。（3分）

17．解釋下列句中加點詞。（2分）

①莊子來，欲代子相         ②于是鴟得腐鼠     

18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子的意思。（2分）

今子欲以子之梁國而嚇我邪?

19．莊子在文中將自己比作        的“鴆鶵”，將惠子比作醉心利祿猜忌君子的“鴟”，把“腐鼠”比作        ，巧借鴆鶵的故事辛辣地譏諷了惠子。（2分）

（二）閱讀下面的文言語段，完成20——22題（9分）

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽子坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：

“女忘會稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳，因而留圍之三年，吳師敗，越遂復(fù)棲吳王子姑蘇之山。吳王使公孫雄肉袒膝行而前，請成①。越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，異日嘗得罪于會稽，夫差不敢逆命，得與君王成以歸。今君王舉玉趾而誅孤臣，孤臣惟命是聽，意者亦欲如會稽之赦孤臣之罪乎?”勾踐不忍，欲許之。范蠡曰：“會稽之事，天以越賜吳，吳不取。今天以吳賜越，越其可逆天乎?且夫君王蚤朝晏罷．非為吳邪?謀之二十二年，一旦而棄之?可乎?且夫天與弗取，反受其咎�！�伐柯者其則不遠(yuǎn)’，君忘會稽之辱乎?”勾踐曰：“吾欲聽子言，吾不忍其使者�！狈扼荒斯谋疟�，曰：“王己屬政于��(zhí)事，使者去，不者且得罪。”吳使者泣而去。勾踐憐之，乃使人謂吳王曰：“吾置王甬東，君百家�！眳峭踔x曰：“吾老矣，不能事君王!”遂自殺。乃蔽其面，曰：“吾無面以見子胥也!”越王乃葬吳王而誅太宰嚭。

注釋：

①請成：請求講和。

（選自《史記·越王勾踐世家》）

20．下面各句加點詞語的意思不同的一項是（）（3分）

A．乃苦身焦思    天下苦秦久矣

B．振貧吊死    馬無故亡而入胡，人皆吊之

C．勾踐不忍，欲許之    安陵君其許寡人

D．越其可逆天乎    而君逆寡人者，輕寡人與

21．下面各句加點詞語的意義和用法與例句相同的一項是（）（3分）

例句：不者且得罪

A．且壯士不死即已，死即舉大名耳    B．北山愚公者，年且九十

C．且欲與常馬等不可得    D．存者且偷生，死者長己矣

22．上面這個文言選段講了一個         （填成語典故）的故事，這個故事讓我們自然聯(lián)想到孟子的一段著名的話“故天將降大任于是人也，       ，勞其筋骨，餓其體膚，       ，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。（3分）

四、作文（40分）

23．以“方便面”為題，寫一篇600字以上的文章，文體不限。

一、積累與運用（19分）

1．叢  zhà   彎    縷

評分意見：對l個不給分，對2．3個給l分，全對給2分。

2．D（3分）

3．B（3分）

4．（4分）問渠那得清如許，為有源頭活水來。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

評分意見：每句1分，錯、缺、增一字，該句不得分。

5．評分意見：本題共3分，寫出名著給1分，點評2分，酌情給分。

參考示例：  《西游記》：一個西天取經(jīng)降魔伏妖的神話。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：血與火中煉就輝煌的人生。

6．評分意見：本題共4分。這是一道開放性試題，要緊扣所列景觀特點來寫，采用一定的修辭手法，且符合宣傳語（或廣告、對聯(lián)等）的特點即可。如果能營造一種良好的文化氛圍，有感染力更好。如只喊直白的口號則酌情扣分。

參考示例：①傳承千年文化，見證歷史印痕——上林湖青瓷

②翠綠可心，細(xì)膩怡心，柔滑順心——越窯青瓷

③山色旖旎孕育越窯青瓷水   煙氤氳滋潤上林美景

④想當(dāng)年徐福啟航東渡傳佳話  看今朝達(dá)蓬聲名遠(yuǎn)播揚天下

⑤五磊梵音繞青山  佛家蓮心渡眾生

⑥邀嘉賓，觀跨海大橋，心潮逐浪高；登海塘，游生態(tài)農(nóng)莊，其樂也陶陶。

二、現(xiàn)代文閱讀（23分）

（一）（11分）

7．形：枝頭上的花密密簇生，猶如花塔；單朵的花像鈴鐺，狀如喇叭；

色：紫中帶白；

味：獨特的芬芳，帶點粗獷，恬淡、遼遠(yuǎn)，散發(fā)出幽深、潮濕的泥土氣息。

評分意見：本題3分。每一小點給1分，大致答對可給分。如果對泡桐花“形”的特點寫成了泡桐樹“形”的特點，這一小題不給分。

8．客觀事物主觀情意

評分意見：本題2分，第一空答“事物”或“泡桐花”也可，第二空答“感情”等也可。

9．①是對上文泡桐花描寫的完善和補(bǔ)充，點面結(jié)合，豐富文章內(nèi)容。

②同都市風(fēng)景形成對照，進(jìn)一步強(qiáng)化泡桐花在作者心目中的獨特地位。

評分意見：本題4分。每答對一點給2分，意思對即可。

10．對遠(yuǎn)離繁華和塵囂，開滿紫色泡桐花，超脫、悠閑、寧靜的田園牧歌生活的憧憬和向往。

評分意見：本題2分，大致答對可給分。

（二）（12分）

11．樂于獨處，靜心思考，才能擁有一顆獨特而自由的心靈。

評分意見：本題2分。意思對即可。

12．①獨處，最有利于想像力的發(fā)揮；②獨處，可以創(chuàng)造屬于自己，也可以奉獻(xiàn)給社會的心靈財富；③獨處，能凈化人的靈魂。

評分意見：本題3分。答對l條得l分，意思對即可。

13．①排比兼比喻：②使語言形象生動，語勢充沛，強(qiáng)化“獨處”的重要性。

評分意見：本題共2分，每一問各l分。意思對即可。第一問必須說出兩種修辭方法才能得1分，否則不給分。

14．沒有獨處，就沒有思考：思考需要寧靜的處所和精心的孕育；只有在獨處中靜心思考，才能對生活有獨到的見解和領(lǐng)悟。

評分意見：本題共3分，對相互之間關(guān)系揭示不充分的，扣2分。

15．B（2分）

三、文言文閱讀（18分）

（一）（9分）

16．道  游刃有余  望洋興嘆（螳臂當(dāng)車  涸轍之鮒  朝三暮四  沉魚落雁  相濡以沫 等）

評分意見：本題共3分，每格l分，有錯別字不得分。

17．（1）做宰相    （2）在這時

評分意見：本題共2分。每格l分。

18．現(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我吧?

評分意見：本題共2分。意思對即可。

19．志向高潔  功名利祿

評分意見：本題共2分。意思對即可。

（二）（9）

20．A（3分）

2 1．B（3分）

22．臥薪嘗膽

必先苦其心志  空乏其身

評分意見：本題共3分，每一格1分，有錯、漏、增字，該格不得分。

四、作文（40分）

23．參考中考和高考評分標(biāo)準(zhǔn)。