日前，筆者從新東方國際游學(xué)了解到，越來越多的中國家長開始關(guān)注并接受國際游學(xué)這種教育模式。

    據(jù)筆者了解，國內(nèi)的出國游學(xué)線路大多集中在北美、歐洲、大洋洲和亞洲的一些發(fā)達國家和地區(qū)。這些地方不僅是現(xiàn)代文明的典范和代表，更是匯集了全球優(yōu)秀的教育資源。通過游學(xué)，一方面孩子們可以開闊視野，增長見識，在價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，感受不同文化的熏陶感染。另一方面，在“領(lǐng)袖培養(yǎng)類”、“留學(xué)體驗類”、“學(xué)校交流類”、“主題拓展類”、“文化探索類”等眾多游學(xué)形式中，孩子可以根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地進行游學(xué)，在其中很好地發(fā)揮出自己的個性和特點，使游學(xué)收獲最大化。

    下面，就請隨筆者去了解國際游學(xué)吧。

    學(xué)生：游學(xué)歸來，感觸良多

    游學(xué)在異國他鄉(xiāng)，陌生的環(huán)境、新鮮的建筑和文化氛圍，一點一滴都會對孩子年輕的心形成觸動。游學(xué)歸來，劉鑫月同學(xué)在自己的日記里寫道：“學(xué)詩歌的時候，老師要求我們每個組畫出詩歌里出現(xiàn)的東西，并組成一幅畫面，我畫了一支詩歌里并沒有出現(xiàn)過的棒棒糖，大家都說我不應(yīng)該畫，我也以為會挨批評了，沒想到老師微微一笑，拿出彩筆畫了一個對號后說'Yourimaginationisverygood'.”

    劉鑫月借助游學(xué)，接觸到了新加坡的課堂氣氛和教育方式。這段新奇的人生體驗，觸動了他去勇于發(fā)揮創(chuàng)造力。而還有很多參加游學(xué)的同學(xué)，會在國外的友好家庭里寄宿，真實感受外國人的生活方式。

    2010年夏季游學(xué)期間，徐朔同學(xué)住到了英國人CLYDE家里。“晚上我常常和CLYDE聊天。他并不因為我們是小孩就認為我們的想法不成熟，而是像對待真正朋友一樣平等地聊天，傾聽不同的觀點。讓我有點奇怪的是，CLYDE家竟然沒有電腦！原來不遠處就有一個很大的圖書館，不僅可以免費借閱豐富的書籍，還可以自由使用那里的電腦。這讓人不禁感嘆英國公共設(shè)施的完善。”徐朔說。

    “在牛津，我們徹底體會到了古老與歷史的意蘊。幾百年來，牛津送走一屆又一屆莘莘學(xué)子，如今自己也像是個有著銀白胡須的老爺爺。牛津的第一屆學(xué)生早已作古，但牛津這'老頭'卻依然充滿活力。因為總有年輕的學(xué)生在他寬大仁慈的懷中誦讀、爭論、嬉笑，在他古舊掉色的衣服上畫粉筆畫，寫詩。學(xué)院外的老樹下，還有學(xué)生在一起看書談笑，似乎能感覺到它也在同那些學(xué)生一起笑。”世界頂級名校以獨有的學(xué)術(shù)氛圍與深厚底蘊深深吸引了郭丹陽同學(xué)，并使他對其校園文化和精神有了更加深刻的認知。同樣，談起美國之行，黃曉麗也激動地回憶道：“不得不說，美國的大學(xué)就是美國的歷史，就是它不可多得的財富。我們這一路走來，參觀了哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等眾多名校。美國的大學(xué)并不過多地宣揚它曾經(jīng)培養(yǎng)出多少仁人志士，只是平靜地接受著每個參觀者的敬仰。因為它們用無言向你默默述說著一段歷史，一段令人肅然起敬的歷史。只要你用心聆聽，相信你一定能夠感受得到。”

    在游學(xué)的過程中，學(xué)生們還不斷地感受著西方文化帶給他們的觸動、影響甚至是震撼。郭丹陽表示：“在英國，給我留下很深印象的，是小樂隊在街頭的獻唱。從他們潔凈的眼神中，可以明白他們是想要與更多的人分享自己的藝術(shù)與情感。否則怎么能忍受嗓子的干痛和可能無人喝彩的尷尬？怎么能那么陶醉那么投入地演唱出那么撼人心靈的歌？也正是因為懂得他們的音樂，理解他們的藝術(shù)，陌生人才會停下匆匆的腳步，來聆聽。這種街唱是一種藝術(shù)，是平等的藝術(shù)，是同樣感人的藝術(shù)。一次又一次，我沉醉于這深沉雋永的藝術(shù)文化中。”

    學(xué)生在游學(xué)中會收獲多種方面的成長，而孩子在思想認知方面的提升，是每一位老師和家長最想看到的結(jié)果。今年參加了英國游學(xué)的穆文蕊，在走訪劍橋大學(xué)的時候，獲得了新的感悟：“一棵蘋果樹孤獨地挺立在劍橋大學(xué)三一學(xué)院旁，因為一個偉大的人物，人們也記住了它。凝望著那棵蘋果樹，我看到牛頓拾起蘋果，若有所思。勤于觀察、樂于思考，這不正是我們所需要的嗎？多一分細心，多一分思考，我們就會得到一個更準確的答案。我還看到牛頓曾因一次次的失敗而苦悶過，但他每次都能振作起來。生活中不會永遠一帆風順，成功者與失敗者的區(qū)別在于：失敗者總是把挫折當成失敗，而成功者在面對挫折時始終能堅信：這不是失敗，只是暫時還沒有成功。”

    領(lǐng)隊老師：孩子們更獨立、更團結(jié)

    在很多人眼中90后是“很自我”的一代，作為領(lǐng)隊老師的丁怡，在與這些孩子相處的過程中，驚喜地發(fā)現(xiàn)了他們在游學(xué)前后的不同：“原本在餐桌上占有欲極強的孩子也開始幫別人盛飯夾菜，走在繁華嘈雜的地方時較大的孩子會關(guān)照小朋友不要掉隊。令我感動的是，在旅程即將結(jié)束的最后兩頓烤肉餐上，我一路比較重點關(guān)照的最小的兩個孩子自告奮勇地說'老師我們來幫你烤，你休息一下吃點肉'這些小小的舉動，讓我的心中有一種輕輕涌動的暖意。”

    孩子們在游學(xué)生活中互幫互助，收獲了珍貴的友誼，并且相信從游學(xué)開始的友誼將陪伴孩子直至成年。

    學(xué)生家長：感受到了孩子的變化與成長

    最關(guān)心學(xué)生在游學(xué)中的收獲的人，就是學(xué)生家長了。而他們也是最能密切地觀察到孩子成長的人�？吹胶⒆釉谟螌W(xué)中從學(xué)識和心靈上有所成長，是家長最開心的事情。

    宋女士的兒子自從沉迷于網(wǎng)游后，就變得不愛與人交流了。在送兒子參加了國際游學(xué)后，她明顯察覺到了兒子的變化：“剛從英國回來的那天晚上，兒子興奮地跟我們說了很多在國外的見聞，一個晚上說的話甚至比我們過去一年說的話加起來都要多。更讓我們想不到的是，他說不知道為什么自己以前會那么迷戀網(wǎng)游，去了英國以后發(fā)現(xiàn)外面的世界比網(wǎng)游要精彩太多了，所以決定將來要去英國留學(xué)，學(xué)習(xí)更加豐富的知識和文化”，宋女士說，“我和孩子爸爸都沒有想到兒子只是去參加了一次游學(xué)，好像一夜之間就長大了，我們這個原本幾乎已經(jīng)陷入絕望的家庭，又重新看到了希望。”對于宋女士一家人來說，國際游學(xué)改變的不僅僅是一個孩子的興趣和志向，更為這個家庭帶來了幸福和歡樂。

    孩子是家庭的希望和未來。國際游學(xué)作為一種新興的教育產(chǎn)品，更像是一個觸點，它能幫助孩子開啟心靈的一扇窗，從而激發(fā)他們的理想，并立志在未來去實現(xiàn)這個理想。相信每一個孩子的成長，也會為更多家庭帶來幸福。

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