海外夏令營在中小學生及家長群體中風靡已有相當長一段時間，突然從某一個時間開始，這一活動統(tǒng)一改名為更為高大上，更為有內涵的“海外游學”。游學顧名思義，在活動進行中，游與學應該具有同等重要的地位。于是，近來爭論的焦點是，很多夏令營打著游學的旗號，實則帶著孩子們參加了一次青少年海外旅行團游。在行程中加入幾所大學，在活動中加入幾次與當地學生的簡短交流，這是與普通旅行團僅有的區(qū)別。

　　當問到家長們：你們?yōu)槭裁磿�讓孩子參加海外游學？他們的回答大致是以下幾種：鍛煉獨立生活能力；增長見聞，豐富閱歷；去看看國外的名校，激發(fā)孩子學習的斗志等。這些是家長們真實，樸實的期望。當孩子們游學回來之后，家長們問道：國外怎么樣？你們都學到了什么呀？有沒有跟當地的同學們交流��？國外的名校漂亮嗎？你想長大了去那里讀書嗎？孩子們回答：想！基本上，這就是一次游學前前后后所有的程序就完結了。

　　一次游學，短則一兩個禮拜，長則一個月，孩子們跟著設計好的線路走一圈，然后結束。家長深究起來，這當地學校的課也上了，當地人的家也住了，名校名勝也參觀了，可讓孩子來描述，怎么也描述不出來多么與眾不同的觀點與收獲呢？家長們抱怨：我怎么沒有看到變化啊？于是一邊倒的結論又起來了，游學究竟能讓孩子學到什么？這就是某些教育機構賺錢的法子而已。

　　在這點上，我有不同觀點。我們再回過頭來看游學的本質，沒改名之前它叫什么？就叫夏令營。夏令營是干什么的？讓孩子在暑假的時候脫離學校和家長的環(huán)境，跟自己的同伴們去不同的地方，或者體驗些新的事物，或者就是單純地放松身心。海外的游學，就是為了豐富閱歷。其實這點上，跟參團或者自由行的旅行時一樣的。脫離父母的懷抱，便是鍛煉了自理和獨立能力。用自己的雙眼去觀察陌生世界，親身體驗異域的生活，就是增長了閱歷。至于參觀名校這點，要說因為某個學校無比漂亮，擁有多少多少年的歷史，我想對于孩子欲望的激發(fā)也是有限。小學去參觀了劍橋哈佛，就立志長大要去讀書，由此夜以繼日地奮斗上十年八年，這個對于小朋友來說，不現實。所以，家長到底想讓孩子們通過游學的短暫經歷一夜長大，這個也不現實。其實孩子離開了家，走出去了，這就是收獲。這里，有兩點事實我們千萬不能忽視：第一，孩子太小，不像大人們已經形成了自己獨特的價值觀和看待問題思路，要讓孩子們自己去思考，總結，分辨自己的所見所聞，這個就強人所難。第二，增長見聞所帶來的好處，并不能在一時間完全體現出來。這個需要累積，需要沉淀，需要孩子們在今后的成長中自己去體味，去提煉。同樣，不是只有出國才是增長閱歷，嘗嘗從未吃過的東西，甚至是見一個從未見過的親戚，這都是他們閱歷的一部分。他們看多了，聽多了，才會有不同的思考，才會形成自己獨特的看世界的視角。

　　當然，不同的人經歷同樣的事情，去到同樣的地方，最后的體驗和收獲都會截然不同，這個取決與不同的思考方式。我侄子16歲去美國念高中，住在一個美國家庭，要跟那個家庭一起生活3年。侄子家境優(yōu)越，在國內一直嬌生慣養(yǎng)，從小到大沒做過任何家務，性格也略有些恃寵生嬌，脾氣有些古怪。我很是擔心他不能得到那個美國家庭的接納。一段時間之后，他的輔導老師給我寫email說，那個美國家庭接納了他，大家相處還算愉快。結果有天他打電話回家，忿忿地抱怨：姑姑你知道他們讓我干嘛嗎？他們讓我剪草坪！他們家那么有錢，明明有小時工，他們居然讓我來剪？他們把我當成什么了？當成免費勞動力嗎？我不想跟他們生活在一起了！不想！我問他：他們家孩子剪了嗎？他說也剪。我想，影響孩子思考方式和視角最多的，還是父母的言行。如果從小我哥哥嫂子能給我侄兒一些積極的引導，能培養(yǎng)他一個開放與積極的心態(tài)，或許他會很開心地跟我分享：看！他們讓我?guī)兔π藜舨萜海�他們當我是自己人了�?/p>