在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正短缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)�，F(xiàn)在有許多母親的理性讓我感到有些可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺少情感的基礎(chǔ)，缺累情感的支撐，母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有間隔的，有距離不恐怖，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的地位，要明白在家里對(duì)孩子的精力導(dǎo)向是什么。

    教育的最好狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)家重在養(yǎng)口。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋潤(rùn)，他的聰慧就沒(méi)有根基；智商再高，不適當(dāng)?shù)�、相�?yīng)的心態(tài)支持，稟賦很難施展。先不說(shuō)孩子的心如何，先看看自己養(yǎng)孩子的心，也就是父母的心適不合適養(yǎng)孩子，或者如何到達(dá)養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)暖情，點(diǎn)燃須要一定的暖度，需要一定的狀況才干點(diǎn)燃。假如家長(zhǎng)的心是冷淡、麻痹或是焦急不安的，我們很難往點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不論呈現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，保障感情上的溫和，這是你對(duì)孩子最巨大的教育。

    父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種品德，就是風(fēng)度。父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)采。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在逢到順境，碰到自己接收不了的人，遇到別人犯過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)姿，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力氣，也是帶給孩子的一個(gè)空間。

    母親的“母”包括什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。

    第一個(gè)字是“虛”。良多媽媽很切實(shí)，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很蠢要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。母親看到大家孩子的長(zhǎng)處和缺陷的時(shí)候都不要?jiǎng)�，為什么不要�(jiǎng)樱�由于它的�?yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和維護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)跟毛病都不動(dòng)聲色的時(shí)候，能力賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)能源。有的家長(zhǎng)很繳悶，孩子在他人眼前都很好，一回到家，一看到本人的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得不可懂得。為什么這樣，就是這個(gè)“虛”沒(méi)作好，不可以虛下來(lái)的母親，不可能給孩子的情緒供給一個(gè)空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。

    第二個(gè)字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自負(fù)會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的減弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必定自信而剛強(qiáng)。你們盼望自己的孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前逞強(qiáng)，示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，凡站在孩子心心上說(shuō)話的家長(zhǎng)，理論上是在壓抑孩子的成長(zhǎng)和倒退。

    第三個(gè)字是“柔”。一個(gè)母親實(shí)正的氣力，一個(gè)母親的教育力量，在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，如何做到這樣一個(gè)“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng)，但凡扯著嗓門(mén)終日對(duì)孩子嚷，對(duì)孩子叫嚷的母親，會(huì)漸漸失去在孩子中的這種引誘能力。   參加巨人夏令營(yíng)，學(xué)員最關(guān)注的其它問(wèn)題：

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