此次專訪主要是已經(jīng)獲得牛津大學錄取Offer的領科北京學子Frank Jia的媽媽，一起來這位媽媽的心路歷程與經(jīng)驗分享。

01

接受

　　“我也是花了很長時間，才慢慢消化和理解了孩子的這些不一樣”……

　　當2024屆畢業(yè)生Frank Jia收到牛津大學數(shù)學專業(yè)無條件錄取的Offer時，F(xiàn)rank媽媽要比想象中淡定的多。

　　因為ADHD（注意力缺陷及多動障礙）的原因，相較于其他“牛劍選手”的主角光環(huán)，F(xiàn)rank似乎不算傳統(tǒng)意義上的“牛娃”……

　　“他永遠無法做到別的孩子輕松做到的事情，比如經(jīng)常記不住作業(yè)，或者做完作業(yè)忘記帶去學校，帶去學校忘記交上去。對于不感興趣的內容總是在走神，注意力不集中……”

　　不是不想做，而是做不到，面對這樣的“差異化”，努力靠近、嘗試理解是作為媽媽所能夠給予孩子的最大支持，當坦然的接受了這只是孩子先天特質一部分的時候，母子之間也逐漸成為了最為親密的戰(zhàn)友，當停下腳步之后，F(xiàn)rank和媽媽彼此信任，開始有了更多的探討。

02

準備

早做規(guī)劃、集中精力、重點突破。

　　Frank在9年級入學領科北京的時候，有著特別清晰的專業(yè)方向——數(shù)學，而目標的明確最大的好處就是可以省去不少的時間和精力，而在申請季的學校選擇方面，從牛津、劍橋到其他學校、其他專業(yè)Frank媽媽把全部的決定權都交給了孩子，而作為“戰(zhàn)友”，她只負責提供信息搜集、部分建議。

　　“就像泰戈爾的那句詩里提到的一樣：如果經(jīng)過月亮時你流淚了，那你也會錯過群星�！�

　　申請季就像是坐過山車，緊張刺激、充滿期待，牛劍的申請由很多次標化考試，筆試，面試組成，想要在每個階段都發(fā)揮出最好的狀態(tài)不容易，更重要的是要在這個過程中學會面對、接受、調整、出發(fā)。

　　STEP考試出分之后，因為和預期相差較大，F(xiàn)rank度過了情緒最為糟糕的一段時間，但媽媽并沒有焦慮，而是靜下心來給了Frank最大的空間讓他消化情緒。因為只有情緒平復之后，才有充足的理性，F(xiàn)rank媽媽說，所以不管當下面對的是什么，都不要糾結于已經(jīng)過去的事實，而要充滿期望地面對后續(xù)的申請過程。

　　“學會認識自己的特點，包括優(yōu)勢和弱點，都是自己不可分割的一部分。認識自己，是克服困難的一切起點�！�

03

好奇

　　“對于我的孩子，他的長板跟短板一樣明確，或者說是一個硬幣的兩面。他一直不是很專注的孩子，興趣廣泛而發(fā)散。但由于從小沒有非要局限他在某個方面，他反而保持了強烈的好奇心�！�

　　在Frank媽媽看來，相比孩子拿到牛津大學無條件錄取，更讓她引以為傲的，是Frank一直保持著對知識的好奇心。很多時候并不是為了好成績而學習，而是學了才能滿足自己的好奇心，即使不考也要對知識一探究竟。

　　“這個好奇心在有些時候看似是無用的，但長期下來夯實了他對于學科的整體理解，尤其他最感興趣的數(shù)學，學科基礎是很扎實的�！�

　　或許也正是這樣的“好奇心”，才讓牛津大學給Frank拋出了橄欖枝，即使在面試的第二輪因為符號與定義和一位老教授起了爭執(zhí)，他依然獲得了該場面試8/9的高分……

04

雞娃？

　　“我并不認為不雞娃的家長，才是開明的好家長，很多時候那是不作為。不對孩子提要求，孩子感受到的可能是爸媽不相信我有能力，所以要求要有，但要看怎么提�！�

　　在Frank媽媽看來，對孩子高標準嚴要求，想法沒有錯，但是很多時候卻用錯的方法，在不考慮往哪個方向“雞”，用什么方法“雞”，“雞”多久合適的情況下，就“簡單粗暴”的下結論、定目標，往往讓家長們沒有辦法看到“細節(jié)決定成敗”的重要性。

　　“充分考慮到孩子的個性特點，還有興趣點，在這個基礎上順勢引導——這是雞的方向。

　　如果可以細致觀察孩子的掌握情況，提出比孩子當前能力水平高一點的標準和要求，幫助孩子走出舒適區(qū)，設定最近發(fā)展區(qū)——這是雞的方法。

　　如果可以敏銳感知到孩子某段時間的狀態(tài)不佳，及時止損，跟孩子充分溝通之后調整更適合的方法，幫孩子設定合適的小目標，收獲正反饋——這是雞的時間和調整的時機�！�

　　Frank媽媽說，如果可以充分根據(jù)孩子的特點，有方法，不冒進，循序漸進尊重科學的“雞”，那么她非常愿意成為一個這樣的“雞娃”家長。

　　這也是她陪伴孩子長大過程中一直在努力的方向。

05

感恩

　　在人生旅途中，能擁有一個給予我們無限可能的舞臺，是一份無比珍貴的禮物。

　　時至今日，F(xiàn)rank媽媽每每想起當初選擇領科北京的時候，都充滿了感恩之情。

　　“這里給Frank提供了自由、開放與多元的國際課程。學校和老師們，也給Frank提供了充分探索自我的機會和空間，有了探索，他才更清晰地認識自己喜歡什么，適合什么，能力范圍在哪里�！�

　　“他最大的變化，是從偏激抵觸，到越來越成熟穩(wěn)定了。”

　　編者按：正如愛因斯坦所說：“教育的真正目的，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的天賦�！鳖I科北京努力成為這樣的舞臺，為每一個孩子提供廣闊的成長空間，讓他們能夠自由地追尋興趣與夢想。

　　“具有專業(yè)經(jīng)驗的外教老師了解到Frank的ADHD特質時專門給他準備的解壓玩具，這是幫助ADHD孩子釋放壓力，集中注意力的一種方式”

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