A-Level課程是怎樣的，我適合現(xiàn)在轉(zhuǎn)換軌道嗎?

　　成都石室天府中學(xué)國(guó)際部的老師是怎樣的，我能適應(yīng)他們的授課方式嗎?

　　為了幫助家長(zhǎng)和孩子更具體的理解國(guó)際教育，了解A-Level課程結(jié)構(gòu)和模式，我們特別邀請(qǐng)成都石室天府中學(xué)國(guó)際部A-Level課程項(xiàng)目的一線學(xué)科教師，由他們帶領(lǐng)大家提前云體驗(yàn)A-Level學(xué)科課堂!相信在A-Level學(xué)科老師們的課堂中，你能找到困惑已久的答案。>>成都石室天府中學(xué)國(guó)際部A-Level課程招生簡(jiǎn)章

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)大師阿爾弗雷德·馬歇爾曾多次指出，經(jīng)濟(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的一部分，并且是比“財(cái)富”更重要的“人學(xué)”的一個(gè)方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)不應(yīng)只研究人的心智(mind)，還應(yīng)當(dāng)研究人的心靈(heart)。

01

三年之約，以專(zhuān)一與堅(jiān)守，

為每個(gè)孩子蕩平“山�！�

　　雙語(yǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師 Lucy

　　7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　利茲大學(xué)

　　University of Leeds

　　國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)碩士International Journalism

　　個(gè)人作品：著有《看<生活大爆炸>每天說(shuō)一點(diǎn)地道口語(yǔ)》第三季和第四季兩本書(shū)。

　　競(jìng)賽指導(dǎo)：

　　2022年指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參加NEC全美經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)賽，參賽學(xué)生取得獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　- 滿分名人堂

　　- 全國(guó)個(gè)人總分銀獎(jiǎng)

　　- 區(qū)域團(tuán)隊(duì)總分銀獎(jiǎng)(成都市第二名)

　　- 區(qū)域團(tuán)隊(duì)單科優(yōu)勝榮譽(yù)

　　- 個(gè)人單科優(yōu)勝榮譽(yù)等獎(jiǎng)項(xiàng)

　　2023年指導(dǎo)學(xué)生參加ASDAN商業(yè)模擬賽并擔(dān)任商業(yè)模擬賽評(píng)委。

　　熱愛(ài)如一，初心不渝

　　我一直覺(jué)得教師是能讓我們永遠(yuǎn)保持一顆年輕和純真之心的職業(yè)。學(xué)生是最朝氣蓬勃的群體，在成為老師這個(gè)角色的過(guò)程中，除了為同學(xué)們傳道、授業(yè)、解惑，還會(huì)自然而然地就會(huì)被同學(xué)們的活力感染、熏陶，和學(xué)生成為朋友的相處中，也能不斷給我們一些看待事物的新的角度和方式。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力在于感知、研究

　　Economics actually is our daily life

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)就是在感知我們的日常生活，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)意味著學(xué)習(xí)各方要素在滿足其需求和愿望方面如何互動(dòng)，以及研究人們、企業(yè)和政府在面臨困難或成功時(shí)如何做出決策和反應(yīng)。

　　我們的生活跟經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)早已經(jīng)融入到了生活的方方面面，比如衣食住行、醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，有助于我們更好地理解社會(huì)，理解稅收、房貸、社保等方面的問(wèn)題。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也有助于同學(xué)們了解經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、方針，提高經(jīng)濟(jì)分析與操作能力，當(dāng)遇到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，能夠幫助我們快速地做出正確的經(jīng)濟(jì)決策。

　　學(xué)生培養(yǎng)愿景：所愛(ài)隔山海，山海皆可平

　　我很喜歡一句話叫所愛(ài)隔山海，山海皆可平，那我也希望同學(xué)們，能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷的努力，去達(dá)到自己想要的目標(biāo)!即使中間的過(guò)程可能會(huì)非常的艱難，但我相信大家通過(guò)努力一定也是可以克服的!

　　對(duì)正在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)/未來(lái)想要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)建議

　　學(xué)習(xí)前的心理建構(gòu)：經(jīng)濟(jì)學(xué)做為social science，和一些理論性學(xué)科一樣，是構(gòu)建在一系列前提假設(shè)之上的，會(huì)有很多要背誦的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)起來(lái)并非那么容易，所以在剛接觸的時(shí)候可以多聯(lián)系熟悉的學(xué)科，方便理解經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和理論。

　　培養(yǎng)批判思維和分析能力：整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系都是由一系列圖像貫穿起來(lái)的，幾乎每章每節(jié)都有圖像，并且還會(huì)涉及到很多案例分析，需要學(xué)生能夠從大量的文本和數(shù)據(jù)中分析出體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象及原理，并且從正反兩面給出分析和評(píng)估。

　　觀察生活：建議對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的同學(xué)們，可以在平時(shí)多觀察生活，很多生活中的事情都能夠體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理。以購(gòu)物來(lái)說(shuō)，在購(gòu)物時(shí)先觀察產(chǎn)品市場(chǎng)，嘗試去研究消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論，了解消費(fèi)者的行為動(dòng)機(jī)，分解其中的影響要素等等，這樣就會(huì)在研究過(guò)程中將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體框架逐步在自己的頭腦中形成。

02

為什么要學(xué)習(xí)A-Level 經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　* 受到英國(guó)大學(xué)的高度重視

　　A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的科目，是研究社會(huì)如何使用世界資源的學(xué)科，受到英國(guó)大學(xué)的高度重視。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)，對(duì)學(xué)生的綜合能力、英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力、經(jīng)濟(jì)類(lèi)閱讀積累、批判性思維能力要求都比較高，能夠培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維方法，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

　　* 經(jīng)濟(jì)學(xué)與世界正在發(fā)生的事情密切相關(guān)

　　世界每時(shí)每刻都在產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)行為，每個(gè)人在參與社會(huì)生活的過(guò)程中都是經(jīng)濟(jì)行為，但是對(duì)于這些經(jīng)濟(jì)行為的認(rèn)識(shí)往往都只停留在了事物的表面。

　　對(duì)于“世界資源為什么要進(jìn)行這樣分配?人們?yōu)槭裁醋龀隽诉@個(gè)決定?影響這些決定的因素是什么?”這些問(wèn)題，單從簡(jiǎn)單的行為中很難找到確切的解釋。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家們就用數(shù)字、圖像、符號(hào)等方式，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)模型，幫助我們更好的去解決問(wèn)題，理解世界，與世界進(jìn)行更理智的對(duì)話。

03

IGCSE Economics 云課堂：

Individual and Market Demand

　　在A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂上，Lucy老師以我們生活中的經(jīng)濟(jì)案例為切入點(diǎn)，在不同的供求條件下，不同人群的不同的購(gòu)買(mǎi)決策的變化，引導(dǎo)同學(xué)們探究和發(fā)現(xiàn)行為下所蘊(yùn)涵的理論本質(zhì)，從而加深對(duì)理論的理解和記憶。

　　同學(xué)們通過(guò)自己收集到的數(shù)據(jù)，將不同條件下的經(jīng)濟(jì)行為轉(zhuǎn)換為更加直觀的圖像，從而發(fā)現(xiàn)其中有趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，挖掘出最終的理論本質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們課堂參與積極性。

　　最后，Lucy老師也將同學(xué)們的研究結(jié)果進(jìn)行了梳理、總結(jié)，將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)提煉出來(lái)重點(diǎn)講解，為同學(xué)們通過(guò)IGCSE考試以及AS、A2階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

Lucy：A-Level 經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)展示

　　教育需要學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子三方的共同協(xié)作和努力，只有對(duì)國(guó)際課程和學(xué)校充分了解，才能更好的為孩子升學(xué)做出最好的選擇。

　　如果您想真實(shí)的體驗(yàn)石室天府國(guó)際課堂，請(qǐng)點(diǎn)擊預(yù)約“成都石室天府中學(xué)國(guó)際部開(kāi)放日”到校沉浸式體驗(yàn)!