哈羅北京傳承英國(guó)450年的百年老校英國(guó)哈羅公學(xué)，學(xué)校引入了英國(guó)課程體系和院舍制度，共有六個(gè)院舍，分別是Churchil、Kong Zi、John Lyon、Curie、Ju Ching Chu和Song Qing Ling，這些院舍都有自己的標(biāo)志和活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)以院舍為單位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)、慈善活動(dòng)、舞蹈比賽、音樂(lè)比賽、足球比賽等。這樣的一所國(guó)際學(xué)校怎么樣呢？
評(píng)價(jià)一所學(xué)校怎么樣，大家普遍會(huì)關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施、師資、課程以及升學(xué)情況，下面我們來(lái)看看哈羅北京國(guó)際學(xué)校在這些方面表現(xiàn)怎么樣？
硬件設(shè)施
北京哈羅學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)，分別是何各莊校區(qū)和安貞校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)硬件設(shè)施都非常完備。
何各莊校區(qū)配備有圖書(shū)館、多功能劇場(chǎng)、兩個(gè)黑箱話劇廳、帶錄音棚的音樂(lè)中心。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館包括25米標(biāo)準(zhǔn)泳池、可容納羽毛球、排球和籃球的室內(nèi)體育場(chǎng)、攀巖墻等。室外區(qū)域包括網(wǎng)球場(chǎng)、足球和橄欖球場(chǎng)等。
安貞校區(qū)擁有設(shè)備齊全的體育館、圖書(shū)室、餐廳，以及專(zhuān)門(mén)用于藝術(shù)、音樂(lè)和戲劇活動(dòng)的學(xué)習(xí)區(qū)。為了支持兒童的體能發(fā)展，安貞校區(qū)也配備了適合低年級(jí)學(xué)生體育活動(dòng)的游樂(lè)區(qū)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
兩個(gè)校區(qū)都設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的診所，學(xué)生可在需要時(shí)前往。診所配備擁有急救資格的護(hù)士。另外，全校均已覆蓋新風(fēng)正壓系統(tǒng)。
學(xué)校師資
哈羅北京成立于2005年，有成立了400多年的英國(guó)哈羅公學(xué)作為學(xué)校背書(shū)，并與曼谷、香港、上海、深圳和�？诘墓_國(guó)際學(xué)校共同組成哈羅海外成員聯(lián)盟，聯(lián)盟校間共享研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這么龐大的聯(lián)盟學(xué)校，擁有穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)外教師招聘渠道，因?yàn)閷W(xué)校運(yùn)營(yíng)管理穩(wěn)定，所以師資方面相對(duì)穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量始終保持領(lǐng)先水平。
課程設(shè)置
全人教育的基礎(chǔ)是豐富的課程設(shè)置和課外活動(dòng)。目前北京哈羅的年級(jí)設(shè)置是幼兒園-13年級(jí)，13個(gè)年級(jí)分為小學(xué)、初中、高中和畢業(yè)班，課程安排如下：
幼兒園
幼兒園學(xué)生年齡范圍為2到5周歲。幼兒園課程是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)之旅的起點(diǎn)，因此學(xué)校為學(xué)生提供安全、溫馨且充滿探索和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境，并在這種環(huán)境中建立學(xué)生們的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。
所有的學(xué)生都通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲和親自動(dòng)手的活動(dòng)，在哈羅北京進(jìn)行快樂(lè)而富有參與感的學(xué)習(xí)。哈羅提供廣泛的課程，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)探索、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)知識(shí)。課程重要組成部分包括語(yǔ)言、音樂(lè)和體育。其中體育、音樂(lè)和中文由專(zhuān)業(yè)老師教授。最重要的是，哈羅在每個(gè)領(lǐng)域中都鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)立性、好奇心、想象力、創(chuàng)造力、自信以及交流能力。哈羅將每一位學(xué)生視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并相信快樂(lè)的孩子能夠?qū)W得更好。
哈羅幼兒園課程設(shè)置借鑒了英國(guó)的“早期基礎(chǔ)教育階段課程”。但在課程實(shí)施過(guò)程中，哈羅采取靈活的方式來(lái)滿足學(xué)生的實(shí)際需求。靈活性十分關(guān)鍵——比如每年的初雪來(lái)臨或者偶遇一道彩虹時(shí)，哈羅會(huì)因地制宜地帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。在課堂中，較高的師生比例使哈羅有能力對(duì)小朋友們采取因材施教的教育方式。
小學(xué)
學(xué)生在一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)部學(xué)習(xí)，直到讀完五年級(jí)。小學(xué)階段的學(xué)生將被分配一名班主任，由班主任負(fù)責(zé)教授大多數(shù)核心課程。根據(jù)不同年級(jí)，哈羅的專(zhuān)業(yè)教師也將教授戲劇、藝術(shù)、音樂(lè)、中文、計(jì)算機(jī)和體育等學(xué)科，對(duì)核心課程進(jìn)行補(bǔ)充。
哈羅采用靈活的方法來(lái)調(diào)整課程，以滿足不同學(xué)生和外籍兒童的需求。核心科目中差異較大的科目，如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，在小學(xué)階段分開(kāi)教授，同時(shí)也經(jīng)常在某些學(xué)習(xí)主題中相互結(jié)合。學(xué)習(xí)主題通常與歷史、地理、藝術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)等科目有關(guān)。根據(jù)課程的具體內(nèi)容，科學(xué)既可以作為一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與主題式學(xué)習(xí)相結(jié)合。計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容會(huì)涉及所有領(lǐng)域的科目，同時(shí)這門(mén)課本身也是一門(mén)技術(shù)課程。
最重要的是，在每個(gè)領(lǐng)域，哈羅都鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，進(jìn)行調(diào)查，發(fā)揮創(chuàng)意，并自信地與同學(xué)和老師溝通。哈羅的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，并將這份熱愛(ài)延續(xù)到中學(xué)階段及未來(lái)的生活。
初中（六、七、八年級(jí)）
源于英國(guó)初中和國(guó)際中學(xué)的較佳實(shí)踐，初中階段課程教授一系列中學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)生會(huì)被分派到六個(gè)不同的院舍中，每個(gè)院舍都將由一位初中部舍監(jiān)來(lái)管理，舍監(jiān)對(duì)整個(gè)初中階段負(fù)責(zé)。院舍內(nèi)部設(shè)有跨年級(jí)的班主任小組，每個(gè)小組都由六年級(jí)到八年級(jí)的學(xué)生組成。通過(guò)這種方式，每一位班主任都能夠?yàn)閷W(xué)生提供密切的個(gè)人輔導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生們能夠與不同年級(jí)的學(xué)生相互支持并建立友誼。八年級(jí)的學(xué)生有機(jī)會(huì)成為院舍學(xué)生長(zhǎng)，在這個(gè)職位上他們可以領(lǐng)導(dǎo)其他學(xué)生參加院舍活動(dòng)并與舍監(jiān)協(xié)作來(lái)建立強(qiáng)大的院舍凝聚力。
此階段的核心課程是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和中文；每一門(mén)課程都由專(zhuān)業(yè)老師教授。這些課程能夠強(qiáng)化學(xué)生的能力，并在學(xué)生需要的時(shí)候?yàn)槠涮峁┲С帧W(xué)生還能接觸到由專(zhuān)業(yè)老師教授的多種課程，包括：藝術(shù)、話劇、歷史、地理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、設(shè)計(jì)和科技、音樂(lè)，以及體育。為了深化全人教育，此階段的學(xué)生還將參與積極正向教育項(xiàng)目。學(xué)生的健康和快樂(lè)對(duì)于一個(gè)積極樂(lè)觀的未來(lái)而言至關(guān)重要。
密切的個(gè)人輔導(dǎo)是哈羅北京的核心理念之一。每位學(xué)生都有一位班主任負(fù)責(zé)他們的日常生活，包括學(xué)業(yè)以及個(gè)人發(fā)展。通過(guò)這種方式，初中階段能夠在大學(xué)校的結(jié)構(gòu)中維持一種“小學(xué)�！钡姆諊�，使學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)中學(xué)階段的教學(xué)方式的同時(shí)，得到來(lái)自初中部的關(guān)懷，從而進(jìn)行發(fā)展和成長(zhǎng)。
高中（九、十、十一年級(jí)）
九年級(jí)的課程設(shè)置建立在初中階段的知識(shí)和技能基礎(chǔ)之上，旨在幫助學(xué)生們?cè)诠部荚囍腥〉煤贸煽?jī)。哈羅開(kāi)設(shè)的眾多課程圍繞IGCSE考試的主題和所需技能，以幫助學(xué)生順利地從九年級(jí)過(guò)渡到十年級(jí)。
在九年級(jí)，所有的學(xué)生都將開(kāi)始學(xué)習(xí)IGCSE科學(xué)課程。十年級(jí)和十一年級(jí)的學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)GCSE或IGCSE的課程。GCSE和IGCSE課程提供了適用于多種能力范圍的課程和評(píng)估方法。這些課程設(shè)計(jì)是為期兩年的項(xiàng)目，能夠幫助學(xué)生們獲得國(guó)際承認(rèn)的資格認(rèn)證。所有的GCSE和IGCSE課程的程度和價(jià)值都是相同的，學(xué)生將根據(jù)自己的具體需要進(jìn)行選擇。學(xué)校已經(jīng)獲得Edexcel、AQA以及CIE考試委員會(huì)的認(rèn)證。
學(xué)生在十年級(jí)上的課程將一直持續(xù)到十一年級(jí)；學(xué)生在十年級(jí)和十一年級(jí)無(wú)需更改課程。
除了交流技能、調(diào)查技能以及實(shí)踐技能之外，哈羅的老師還會(huì)在每一堂課上教授學(xué)生必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)行為是哈羅學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握的一套細(xì)致分級(jí)的技能。與傳統(tǒng)模式不同的是，它非常明確地列出了學(xué)生在開(kāi)始下一階段的學(xué)習(xí)之前應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)這種方式，來(lái)自不同國(guó)家背景的學(xué)生都能夠?yàn)檫_(dá)到國(guó)際教育系統(tǒng)的要求而做好準(zhǔn)備。
畢業(yè)班（十二年級(jí)和十三年級(jí)）
在IGCSE之后，學(xué)生們將進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)并為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備。這是一個(gè)兩年制的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們將進(jìn)行英國(guó)大學(xué)預(yù)科階段AS Level和A Level考試課程的學(xué)習(xí)。
學(xué)生進(jìn)入十二年級(jí)后，他們通常選擇四門(mén)AS等級(jí)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在十三年級(jí)，根據(jù)大學(xué)的要求，學(xué)生通常需要確定三門(mén)A2等級(jí)的課程繼續(xù)學(xué)習(xí)。A Level的課程包括藝術(shù)和設(shè)計(jì)、生物、商業(yè)研究、化學(xué)、中文、設(shè)計(jì)和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)、法語(yǔ)、地理、歷史、數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、媒體研究、音樂(lè)、體育、物理、西班牙語(yǔ)和話劇研究。
哈羅將針對(duì)每位學(xué)生升入畢業(yè)班的申請(qǐng)做出個(gè)性化考量。學(xué)生若想選修某門(mén)A Level科目，需至少在該科目GCSE考試中取得A*至B的成績(jī)。若在該科目中沒(méi)有達(dá)到要求，但GCSE考試科目有五門(mén)以上取得A*至C，仍可考慮升入畢業(yè)班，但需重新考慮選修的科目。
升學(xué)情況
從升學(xué)情況看，哈羅北京一直保持在全北京國(guó)際學(xué)校的前十名之內(nèi)。每年都有很多哈羅北京的學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入到世界知名大學(xué)深造，如：牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)等，遍布英國(guó)、北美和亞太地區(qū)的眾多高校。優(yōu)秀的升學(xué)成果，源于優(yōu)秀的師資和學(xué)生成績(jī)。
學(xué)生成績(jī)：
LAMDA考試的通過(guò)率100%
A2：68%的成績(jī)?yōu)锳*-A，85%的成績(jī)?yōu)锳*-B
AS：69%的成績(jī)達(dá)到A，84%的成績(jī)達(dá)到A-B
UKMT中級(jí)數(shù)學(xué)賽中18.3%獲得金獎(jiǎng)，21.7%獲得銀獎(jiǎng)，28.3%獲得銅獎(jiǎng)
從以上四個(gè)方面看，哈羅北京是一所非常不錯(cuò)的國(guó)際學(xué)校。目前哈羅北京中外籍學(xué)生兼收，有想要讓孩子接受英式教育的家庭可以咨詢(xún)報(bào)名。
