天津惠靈頓國(guó)際幼兒園是很多家庭在關(guān)注的，目前幼兒園已經(jīng)正式啟動(dòng)招生計(jì)劃，今天就帶大家看看天津優(yōu)質(zhì)的惠靈頓國(guó)際幼兒園什么樣，可供就讀參考。

　　01、升級(jí)打造的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　為給孩子們創(chuàng)造富有關(guān)懷和鼓舞人心的學(xué)習(xí)空間，惠靈頓幼兒園充分考量學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)及早期教育需求,每間教室都提供了豐富多樣且循序漸進(jìn)的教學(xué)資源，并給學(xué)生營(yíng)造親身實(shí)踐機(jī)會(huì)。園內(nèi)還設(shè)有音樂(lè)教室、圖書(shū)館、室內(nèi)體育活動(dòng)教室等實(shí)踐課堂，更充分利用走廊等公共空間搭建充滿吸引力的情景化學(xué)習(xí)區(qū)域。為了鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)、展現(xiàn)自我，園內(nèi)墻面和地面上也布滿了學(xué)生作品等校園生活展示。

　　此外，惠靈頓幼兒園認(rèn)為戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，為此精心設(shè)計(jì)了充足的戶外活動(dòng)選擇，將室內(nèi)和戶外活動(dòng)有效融合，致力于打造多元綜合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。天津惠靈頓幼兒園園長(zhǎng)Jan Bennett女士介紹到我們一直以來(lái)的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域正是“開(kāi)展有效的戶外學(xué)習(xí)”，“我們對(duì)優(yōu)質(zhì)戶外學(xué)習(xí)的關(guān)注體現(xiàn)在多個(gè)層面，包括改善戶外游樂(lè)環(huán)境，使孩子們能夠積極探索、挑戰(zhàn)自我以及提升他們的體能素質(zhì)�！蹦壳�，天津惠靈頓幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)所已完成了升級(jí)改造，教師們也同步接受了大量專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化孩子們的戶外學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　02、浸潤(rùn)式雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

　　惠靈頓幼兒園實(shí)行雙班主任制，每個(gè)班級(jí)配有一名中方教師和一名外方教師，外教均來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，雙人默契合作的教學(xué)模式將為學(xué)子們提供更為優(yōu)質(zhì)的雙語(yǔ)教育。從高素質(zhì)且熱情洋溢的教師團(tuán)隊(duì)、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的日常活動(dòng)到精心打造的學(xué)習(xí)環(huán)境，惠靈頓幼兒園始終以雙語(yǔ)教育為重心，全力打造沉浸式的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子們?cè)跐撘颇�化中自然奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，進(jìn)而自信、熟練地運(yùn)用雙語(yǔ)思考問(wèn)題、理解他人、表達(dá)自我，于不久的將來(lái)成為精通雙語(yǔ)言、甚至是三種語(yǔ)言的多文化的世界公民。

　　03、融匯中西的教育理念

　　融匯中西的惠靈頓幼兒園將英國(guó)早期基礎(chǔ)教育體系（EYFS）與中國(guó)（3-6歲）兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南有機(jī)結(jié)合，薈萃優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教學(xué)模式的關(guān)鍵要素，創(chuàng)建了一套全面且兼具惠靈頓教學(xué)特色的早期教育課程框架�；蒽`頓幼兒園的早期教育課程體系涵蓋學(xué)習(xí)和發(fā)展的七大領(lǐng)域，另設(shè)有三大特色課程。

　　多樣化的學(xué)習(xí)及實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及豐富的興趣課，將確保孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)的愉悅氛圍中，輕松掌握知識(shí)和技能。

　　04、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的興趣化教學(xué)

　　在具體的課程設(shè)計(jì)上，惠靈頓幼兒園基于“以?xún)和癁橹行摹?/strong>的教育理念，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維、溝通和語(yǔ)言能力，練習(xí)并內(nèi)化一系列技能，如漢字啟蒙、數(shù)學(xué)和科學(xué)探究等。幼兒園老師通過(guò)對(duì)學(xué)生全天候的細(xì)致觀察，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置主題探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，點(diǎn)燃學(xué)生潛在興趣，引導(dǎo)孩子們自主探索及合作學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)，惠靈頓幼兒園對(duì)學(xué)生的幸福關(guān)懷滲透到了日常教學(xué)的點(diǎn)滴之中。老師每天對(duì)每位學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。此外，惠靈頓通過(guò)情緒健康評(píng)估量表，從“幸福感”和“參與度”兩個(gè)維度對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)量。這一動(dòng)態(tài)周期性評(píng)估，能幫助老師了解孩子的變化及發(fā)展，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)不同孩子進(jìn)行個(gè)性化支持，以提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的幸福感和參與度。

　　在天津惠靈頓幼兒園，老師們珍視每一朵思維火花的迸發(fā)，鼓勵(lì)孩子們不斷地思考、嘗試、表達(dá)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中，提升技能，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)子具備“積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性、包容”五大惠靈頓特質(zhì)以及“勇氣、尊重、正直、善良、責(zé)任”五大價(jià)值觀。