很多國際學校都會選擇開設IB課程，作為全球知名度最高的IB課程，一直以來也是很多擇校家庭青睞的一類課程。今天，就帶大家看看國際學校的IB雙語文憑有什么好處。

　　一、國際學校IB雙語文憑科普

　　與其他課程體系不同，IBDP的學生需要從6個不同學科組中選出6門進行學習，其中至少3門（不超過4門）課程需要修讀高階課程，其中學科組1（語言與文學研究）和學科組2（語言習得）兩部分是關乎語言學習的。

　　IB雙語文憑是IB文憑的一種形式，要求學生學習兩種語言，擁有兩種不同語言能力的IB學生可以獲得這種文憑。自 2013 年起，學生可以通過滿足以下兩個標準中的一個或兩個來獲得雙語文憑：

　　與IB普通文憑相比， IB文憑僅要求從第2組選擇一門語言進行學習，而其他課程則用組語言A的語言學習。例如，在第2組中選擇英文，其他學科組都用中文來進行學習。

　　例如：北京青苗國際雙語學校為學生提供提供IBDP課程，對于雙語教學也有著豐富的經驗。在IB國際課程的框架之下，青苗大膽納入中文課程，使用雙母語教學，重視中西文化的有機融合，形成了青苗獨特的“國際雙語”教學特色。

　　大多數(shù)外籍學生所分在的班級，重點會放在口語表達、拼音和最常用漢字的書寫上。他們使用教材是專門為外國學生學習漢語編撰的，同時學校會緊密跟蹤他們的學習進度；以中文母語的學生的中文課程與公立學校的課程類似。

　　在過去兩年的IBDP大考中，青苗學子在中文文學及中文語言與文學考試中發(fā)揮，35% DP畢業(yè)生取得滿分的好成績。這樣的驚人的中文成績在所有國際學校的IB大考中是極其難得的。

　　二、國際學校IB雙語文憑的優(yōu)勢

　　認知神經學家Ellen Bialystok在雙語如何提高思維能力的領域做了將近40年的研究，把神經科學的問題帶到了這項研究中，比如“第二語言的習得是如何改變思維習慣的？”這種類型的問題自然而然地就引出了她對雙語的研究。

　　雙語環(huán)境的孩子具備以下幾種優(yōu)勢：

　　1.雙語使用者能夠更好地集中精力在有關的事務上，同時排除其他干擾。

　　2.雙語使用者很有可能有效地推遲老年癡呆癥的發(fā)病時間。

　　3.雙語使用者也許可以幫助提升多任務處理的能力。

　　在當今這個全球化不斷加強的世界里，會兩種語言的人明顯比會一種語言的人更有優(yōu)勢。目前中國的國際學校也非常注重學生雙語能力的培養(yǎng)，在雙語教學的環(huán)境下不斷開拓學生的國際化視野。

　　國際學校開設的IB課程本身就具有許多優(yōu)勢，雙語文憑的加持不僅對于大學的申請更是有著錦上添花的好處，更是能夠使學生的自身能力獲得更加全面的發(fā)展。

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