今年國務(wù)院公布的修訂后的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》將于9月1日起實(shí)施。其中明確規(guī)定：禁止學(xué)校在義務(wù)教育階段使用境外教材。對此不隸屬于任一國家，且在國內(nèi)會員學(xué)校眾多的IBO官方（IB課程）組織，率先表明了態(tài)度：

　　IB課程體系與中國義務(wù)教育課程毫無沖突，它是一個具有國際理念的課程框架，可以結(jié)合任何一種本土課程來展開教學(xué)。IB的PYP（小學(xué)課程）與MYP（中學(xué)課程）將完全遵守中國政府關(guān)于義務(wù)教育課程的規(guī)定。在IB課程的框架下，以義務(wù)教育課程的內(nèi)容來開展教學(xué)。

　　在IBO致中國會員學(xué)校管理層的信件中也表明立場：

　　Dear school leaders,

　　Thank you for your continued support during the Covid-19 pandemic. We are truly inspired by your commitment to making a difference in these challenging times...

　�。ㄒ韵聻檎�文翻譯部分）

　　如您所知，中國國務(wù)院宣布了一項(xiàng)新法規(guī)—禁止學(xué)校在義務(wù)教育階段使用境外教材。該法規(guī)將于2021年9月1日生效。

　　這項(xiàng)新法規(guī)將適用于所有開設(shè)小學(xué)課程（PYP） 和中學(xué)課程（MYP） 的IB世界學(xué)校和準(zhǔn)授權(quán)學(xué)校。

　　來自中國國務(wù)院的政策文件指出—新法規(guī)：

　　（1）禁止外國實(shí)體舉辦或者實(shí)際控制任何實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校；

　　（2）要求學(xué)校的舉辦者和決策者應(yīng)是中華人民共和國國籍 (第25、26條)；

　�。�3）指明實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)�？梢曰�于國家課程標(biāo)準(zhǔn)自主開設(shè)有特色的課程，自主設(shè)置的課程應(yīng)當(dāng)報主管教育行政部門備案。實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得使用境外教材 (第29條)

　　國際文憑組織 (IB) 重申，根據(jù)其與IB世界學(xué)校的政策規(guī)定，經(jīng)授權(quán)的IB世界學(xué)校必須遵照所有適用的國家法律、法規(guī)和政策來辦學(xué)。

　　敬請所有開IB PYP和MYP課程的IB世界學(xué)校和準(zhǔn)授權(quán)學(xué)校放心，IB課程體系作為一個教育框架為辦學(xué)者提供符合當(dāng)?shù)匾�求的課程實(shí)施空間。因此，我們相信中國的IB學(xué)校和準(zhǔn)授權(quán)學(xué)校將會積極有效地在其運(yùn)作和實(shí)踐中執(zhí)行新法規(guī)的各項(xiàng)要求。

　　以上內(nèi)容來自IBO給學(xué)校管理層的最新郵件，面對9月即將施行的新法規(guī)，IB PYP和MYP階段和國家課程的融合將成為大趨勢。而對于IB DP階段，并無政策性改變。

　　我們常說的IB，其實(shí)就是IB DP階段，也就是高中文憑課程/大學(xué)預(yù)科課程，接軌國外大學(xué)，相當(dāng)于體制內(nèi)的高二、高三階段。

　　那么，IB PYP和MYP階段的課程改革之后，學(xué)生會不會跟不上IB DP階段的課程呢？首先，我們先來看一下北京地區(qū)獲IB認(rèn)證的學(xué)校。從表1.中我們可以看出，在北京地區(qū)IB學(xué)校里，開設(shè)MYP課程的學(xué)校相對較少。

　　這是因?yàn)�，國�?nèi)開設(shè)IB DP課程的學(xué)校，很少選擇MYP作為銜接課程，大多選擇了更為應(yīng)試和系統(tǒng)的IGCSE課程。IGCSE課程，更側(cè)重學(xué)術(shù)知識的過渡，主要目的是為了后續(xù)高階課程打基礎(chǔ)，是世界公認(rèn)的非常成熟的銜接IB DP的課程。

　　MYP旨在提供一個教育框架，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)，是個并不依賴于教材的課程。MYP在課程設(shè)置上所涉及的八大學(xué)科領(lǐng)域與國家課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域其實(shí)是十分相似的，與體制內(nèi)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育不謀而合。因此，在MYP階段教師是能夠?qū)�國�?nèi)課程與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合進(jìn)行授課的。

　　綜合來看，教育新政對于IB課程的影響較少，即便不在一貫制的IB體系下，通過各方面能力的培養(yǎng)，學(xué)生也能夠順利銜接IB DP課程。