這不是一個(gè)容易的決定，但下定決心的那一刻我是義無反顧的。在八一的2555天里我經(jīng)歷了從0到1的摸爬滾打，從1.0到4.0的迭代更新。7年的磨礪沉淀下來的是我和八一的共同成長。我們做了太多太多事情，中西方融合課程的建設(shè)，師資隊(duì)伍的重建升級(jí)，細(xì)致個(gè)性化的升學(xué)規(guī)劃，把“為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)“這幾個(gè)字做到極致。萬千不舍，終須一別，所有的感情放在心里，在今天暫時(shí)畫上一個(gè)句號(hào)，相信再見時(shí)我們都會(huì)更好。

　　劉迎慧Claire

　　前北京市八一學(xué)校國際部主任

　　現(xiàn)青苗國際雙語學(xué)校海淀校區(qū)初高中校長

　　有些業(yè)內(nèi)朋友聽到我的角色轉(zhuǎn)換，很是驚訝。看著我在國際教育大勢(shì)不穩(wěn)的2020年，離開了遮風(fēng)擋雨的體制內(nèi)，選擇了風(fēng)雨中搖擺的民辦學(xué)校。貌似時(shí)機(jī)不對(duì)。所以我也在不停地問自己，海淀青苗如何給了我堅(jiān)定的勇氣和相信的力量。

　　近十年的國際教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)歷了最高峰的驚喜和狂歡，也經(jīng)歷了瀕臨谷底的掙扎和失望。而在今天我的身份稍微有些微妙，我叫自己“半個(gè)局外人”。前腳踏進(jìn)民辦，后腳還在公辦；既是民辦教育的旁觀者，又是即將躬身入局的參與者。而我這么多年享受著身處帝都公辦大校的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，掌握著國際教育行業(yè)中上等的學(xué)生資源，當(dāng)我?guī)е�這些走近民辦教育時(shí)，我所看到的跟我想象的其實(shí)很不一樣。

　　“我以為民辦的生存狀態(tài)降到冰點(diǎn)，可這里每天都充滿活力和希望。”

　　今年的國際教育受到重創(chuàng)已成定局，疫情+美國大選+特朗普的重磅組合像是一顆顆威力十足的炸彈，剛好在2020年招生季連環(huán)爆炸，炸毀了多少家庭對(duì)出國留學(xué)的這條觀望之路。再加上“公民同招”政策一出，雙重打擊下又阻斷了多少國際學(xué)校的生存之路。“遺憾是有的，可我們不敢冒險(xiǎn)”，這是家長最真實(shí)的想法。在孩子的教育上，中國家長承受著不能踏錯(cuò)一步的巨大壓力，誰敢在不確定時(shí)期去賭孩子的未來。

　　公辦國際部在北京的生源大戰(zhàn)中處于食物鏈頂端，平臺(tái)優(yōu)勢(shì)吸引優(yōu)質(zhì)生源，決定升學(xué)出口，反過來固化生源的層級(jí)，如此形成堅(jiān)不可摧的閉環(huán)，走進(jìn)躺贏模式。聽說某全國升學(xué)結(jié)果排名靠前的公辦國際部今年的新生里有10個(gè)初三托福110+的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校不羨慕，反正我羨慕。可就算是北京公辦校國際部擁有天然的優(yōu)勢(shì)，在今年的大背景下依然招生狀況慘烈。我在想那么民辦校一定正在水深火熱中焦灼不安、進(jìn)退兩難，可我在海淀青苗看到的是一片令人動(dòng)容的欣欣向榮。

　　很多在公辦國際部工作的老師交流起來很有共鳴，我們太邊緣化了。哪怕是我們眼中的牛校，機(jī)構(gòu)口中的第一梯隊(duì)，無一例外。其實(shí)這很好理解，公辦校的定位本不在國際化教育，國際部成立的目標(biāo)除了解決高端海外人才的子女教育問題，更多的是希望為我們的基礎(chǔ)教育國際化貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和成果。無論是從規(guī)模還是話語權(quán)，都無法與普高相提并論。當(dāng)然，這本無可厚非，公辦教育的責(zé)任和使命決定了這種現(xiàn)狀。各個(gè)國際部在這樣的大環(huán)境中，也從未停止過向前努力發(fā)展的步伐，戰(zhàn)場(chǎng)不同，拼命未減。

　　而對(duì)于民辦雙語學(xué)校而言，國際化教育是立命之本。正因?yàn)橛猩�存壓��，有大浪淘沙，有�?yōu)勝劣汰，有家長用腳投票的殘酷，才有對(duì)專業(yè)不斷的精進(jìn)、對(duì)教學(xué)嚴(yán)苛的要求、對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的升級(jí)，對(duì)國際化教育理念的深挖和落地。在這里只有這一件事要做，就是所有人努力將“中國化”的國際化做到極致。這股對(duì)理想教育執(zhí)著到底的沖勁兒是一種很有感染力的斗志，形成了一層無形的結(jié)界罩住自己，不受所謂趨勢(shì)的干擾、不受冷漠的非議。百年樹人，和教育有關(guān)的一切都是長遠(yuǎn)之計(jì)，看不得眼前。趨勢(shì)是暫時(shí)的，但做好教育的本心是永恒的。守住初心，便可守到柳暗花明。

　　“我也聽說過私立校的教學(xué)太隨意，可孩子們的成績單有不同的聲音。”

　　我講三個(gè)故事。

　　1.2020年海淀青苗線下開學(xué)僅兩個(gè)半月，在私立學(xué)校因?yàn)榫�上課程質(zhì)量良莠不齊，引起家長不滿，頻頻發(fā)生退費(fèi)糾紛的大背景下，這里卻是另外一番景象，從2019年10月的13人增長到現(xiàn)在的130人，是踏實(shí)做事，口碑沉淀的果實(shí)，一片和諧宛如世外桃源。這10倍的數(shù)字背后是13個(gè)被溫暖的家庭帶來的無限能量。誰敢想象呢，可這就是精誠所至的力量。疫情的突發(fā)和反復(fù)對(duì)每個(gè)學(xué)校都是巨大的考驗(yàn)，海淀這所新建校在第一時(shí)間做出反應(yīng)。從Plan A到Plan E的籌謀和計(jì)劃，這是做事的專業(yè)度；周一開課、周三搜集反饋意見、周五凌晨電話會(huì)，下個(gè)周一所有出現(xiàn)的問題全部解決，這是糾偏的速度；有年近花甲的外教不熟悉線上教學(xué)系統(tǒng)，熬夜學(xué)習(xí)溝通演練確保課堂順利進(jìn)行，這是敬業(yè)的態(tài)度；老師們帶著學(xué)校的吉祥物挨家挨戶送書、送作業(yè)、送微笑、送擁抱，這是育人的溫度；我知道學(xué)校也早已做好9月1號(hào)萬一不能線下開學(xué)的準(zhǔn)備，線上課全天開設(shè)，但全部免費(fèi)，直到恢復(fù)線下課開始計(jì)費(fèi)，這是該有的大度。

　　2.坦白說Bilingual&Bicultural的氛圍我好久沒有感受到了。雙語教師近幾年逐步替代外教的情況不在少數(shù)，自是各有利弊。但是雙語雙文化自由切換的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來講是好的浸入式學(xué)習(xí)，不用刻意訓(xùn)練，他們未來在海外的學(xué)習(xí)生活就一定會(huì)無縫銜接、如魚得水。難是難在外教的招聘、管理、穩(wěn)定性和教學(xué)質(zhì)量不好把控，很多時(shí)候?qū)W校只能妥協(xié)，只能折中，只能兩害相較取其輕。可在青苗看到70+外教的拼命努力與和諧相處，好像計(jì)較加班、水課、孤立于中教自成小團(tuán)體的問題都不復(fù)存在。

　　我認(rèn)真地觀察了這個(gè)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)外教人數(shù)越多、參與的工作量越多，得到的支持和幫助越多，他們?cè)侥苷业綒w屬感，越能把這里當(dāng)做自己的事業(yè)和另一個(gè)家。這里沒人抱怨加班，相反下了班大家都還留在學(xué)校，整理裝飾教室、咖啡吧沖杯咖啡、參與學(xué)校的活動(dòng)、指導(dǎo)孩子作業(yè)，其樂融融宛如世外桃源。其他地方我不敢說，但在這里的雙語環(huán)境下托福119，SAT1560不報(bào)培訓(xùn)班是可以實(shí)現(xiàn)的，2020屆的Mike就是如此。這個(gè)從小學(xué)一年級(jí)就讀于青苗的孩子，在12年后用成績給出了好的證明。

　　3.青苗順義校區(qū)今年高三畢業(yè)生21名，有加州大學(xué)洛杉磯分校，有南加大，有北卡羅來納教堂山分校，有密歇根安娜堡，也有麥吉爾、多倫多、倫敦政經(jīng)、倫敦大學(xué)學(xué)院。凡是認(rèn)真研究過2020屆畢業(yè)生申請(qǐng)數(shù)據(jù)的同行或者家長，都應(yīng)該能夠看出這份成績的來之不易。加州系今年多難申��！他們當(dāng)中沒有人找中介，幾乎沒有人報(bào)名課外班，再加上生源本身并不能按公辦國際部的標(biāo)準(zhǔn)來參考，這樣的成績真的可圈可點(diǎn)。

　　IB課程體系本身的高難度、高要求給孩子們提供了挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和成長的空間。本校即為SAT考場(chǎng)省去了家長多少差旅費(fèi)和不確定因素，單是在今年SAT考試頻頻取消的驚慌失措里，青苗的孩子們可以安心足不出戶地參加SAT考試，2020年能有機(jī)會(huì)考試本身就是最大的優(yōu)勢(shì)了。專業(yè)的校內(nèi)升學(xué)指導(dǎo)老師從9年級(jí)開始介入，對(duì)，是9年級(jí)。國際部都知道大學(xué)申請(qǐng)的準(zhǔn)備時(shí)間只有兩年半，恨不得每一秒都掰成兩半，0.5秒給標(biāo)化，0.5秒給活動(dòng)。但美高是從9年級(jí)開始的，無形中被壓縮的準(zhǔn)備時(shí)間讓所有人都不敢喘氣。但在青苗的升學(xué)體系里，7-8年級(jí)做升學(xué)科普，9年級(jí)進(jìn)入申請(qǐng)季的正式準(zhǔn)備，時(shí)間對(duì)于海外大學(xué)申請(qǐng)就是法寶，誰能爭(zhēng)取出更多的時(shí)間，就有更多的可能性。

　　“我以為民辦校為了生存和利益，并不在乎生源質(zhì)量，可我看到了他們的原則和底線。”

　　全國6個(gè)K12校區(qū)，20多所幼兒園，青苗沒有引進(jìn)資本，這在行業(yè)內(nèi)并不常見。跟施校聊天時(shí)問起來，她笑盈盈地說“我們不著急，資本介入我們想做教育的心就不純粹了。我們可以慢點(diǎn)，但我們要守住底線。”雖然身處公辦體系，但在國際教育圈看投資人和校長互撕的戲碼實(shí)在是每天都在上演。校長眼里只有辦學(xué)，這只能慢慢來。投資人眼里只有回報(bào)，這必須要加速。南轅北轍，不吵才怪。

　　前兩天在海淀青苗，我看到一個(gè)小姑娘在參加入學(xué)測(cè)試，盯著屏幕眉頭緊蹙，很有考試的緊張感。學(xué)術(shù)專家Jason老師跟我說，這小姑娘上周其實(shí)測(cè)過了，只不過是在家里做的題，成績還不錯(cuò)。來現(xiàn)場(chǎng)面試之后好像表現(xiàn)差距很大，于是又重新安排了一遍校內(nèi)測(cè)試。能力是一方面，也想通過這樣的方式告訴孩子和家長，在青苗的價(jià)值觀里“誠信”是不容僭越的底線。在今年招生如此困難的背景下，他們還在主動(dòng)設(shè)置障礙看起來有點(diǎn)木訥�？烧�是這樣的原則和底線才能讓人們對(duì)一個(gè)教室、一位老師、一所學(xué)校肅然起敬，這個(gè)職業(yè)也才能被賦予不一樣的意義和價(jià)值。我們也許會(huì)失去一位潛在的學(xué)生，但我們上對(duì)了一堂誠信教育的課。

　　“困難是一定的，但我們有勇氣，也有底氣。”

　　勇氣來源于新建校的熱情和創(chuàng)造，底氣來源于青苗22年辦學(xué)的歷史。國際教育發(fā)展可追溯的歷史并不長，1998年建校的青苗成長到今天是經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的。正是因?yàn)閾碛胸S富的管理經(jīng)驗(yàn)和被時(shí)間印證過的育人理念，我們相信眼前的一切終會(huì)平息，而人們?cè)陲L(fēng)暴中是否在堅(jiān)持不懈的努力，等到雨過天晴自有分曉。往近看容易焦慮，往遠(yuǎn)看我們便可以安心。

　　而在青苗悠久的辦學(xué)歷史中，海淀校區(qū)是個(gè)很不一樣的新生兒。也許因?yàn)檫x址的原因自帶了海淀澎湃的氣質(zhì)，目標(biāo)明確、敢想敢拼、幾乎是加入這里的每個(gè)人都會(huì)快速被點(diǎn)燃，全情全力投入到“讓這里變得更好“的努力中去。有時(shí)候看著他們，也仿佛看到了在八一拼命的自己。可我一時(shí)竟分辨不出他們一往無前的勇氣是源自吸引力法則，還是由于這里已經(jīng)根深蒂固的文化土壤。但我知道，這是可以成就所有人和事的秘笈。

　　“在順義基因+海淀角色這一點(diǎn)上，我們是無可比擬的。”

　　每個(gè)城市都有一個(gè)上東區(qū)，在這里就是被稱為“北京曼哈頓”的順義；每個(gè)城市都有一個(gè)教育高地，在這里就是擁有瘋狂黃莊的海淀。這兩個(gè)地標(biāo)代表著兩種不同的教育生態(tài)，卻同樣反映出當(dāng)下教育焦慮綜合征的現(xiàn)實(shí)與殘酷。《我是個(gè)媽媽，我需要鉑金包》里面說“環(huán)環(huán)相扣是一種令人很焦慮的生活育兒方式，讓人活得很緊張，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不能松懈，永遠(yuǎn)不能休息，不管什么事都一樣。”在海淀區(qū)做國際教育7年時(shí)間，接觸的數(shù)千名家長中，能夠放平心態(tài)佛系養(yǎng)娃的和能夠自覺自律熱愛學(xué)習(xí)的孩子一樣稀有。那么當(dāng)一所純正的順義基因IB學(xué)校落戶海淀，是會(huì)水土不服還是會(huì)火花四射？

　　我篤定地加入海淀青苗可能是一個(gè)很好的答案，順義基因+海淀角色的結(jié)合給了我莫大的驚喜。這里既有順義的洋氣，也有海淀的接地氣；既有順義的視野和文化，也有海淀的扎實(shí)和基礎(chǔ)；既有順義的國際化學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，也有海淀的公辦國際部元素。既要過程又要結(jié)果，這不是貪心，是為了讓家長放心。而就我本人而言，我既想看到我的學(xué)生能夠披荊斬棘躋身名校，又想看到每個(gè)孩子心里有火，眼里有光。我相信海淀青苗可以做得到。

　　海淀媽媽或者機(jī)構(gòu)通常會(huì)有一種說法“擇校時(shí)優(yōu)先公辦，再選民辦。”其實(shí)這樣簡(jiǎn)單粗暴的策略依然是以升學(xué)結(jié)果為單一評(píng)價(jià)目標(biāo)作出的判斷。而我借由半個(gè)局外人的身份去感受、去觀察、去總結(jié)，也想為優(yōu)質(zhì)的民辦教育稍微正名。說了這么多，其實(shí)公辦和民辦本來就是各美其美，美美與共。國際教育之所以呈現(xiàn)出百花齊放的局面，就是為了滿足特定家庭對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求而不斷演化出來的。我們都在不同的軌道上承載著不同的責(zé)任和使命，不分優(yōu)劣勝負(fù)。如果一定要看哪所學(xué)校育人有方，也絕不是眼前的一紙排名，而是二十年后忘掉成績單上的數(shù)字，剩下來的東西，也許是格局，也許是人品。無論我在哪里，我都堅(jiān)持選擇一所學(xué)校是選擇一種理念和生活，每個(gè)家庭都有不同的氣質(zhì)，適合永遠(yuǎn)是唯一的標(biāo)尺。

　　最后的最后，想感謝所有關(guān)注過八一和我的每一個(gè)人，未來在青苗還有很多故事要講給你們聽。八一國際部一定會(huì)更好，我和海淀青苗也是。

　　點(diǎn)擊查看：青苗國際雙語學(xué)校海淀校區(qū) ( 幼兒園 -12年級(jí) )招生簡(jiǎn)章