什么好都不如老師好，老師的高度決定孩子的高度。所以，選擇一所學校一定要了解學校的校長和學術(shù)領(lǐng)導團隊，如果他們擁有強大的學術(shù)背景、豐富的國際課程經(jīng)驗、培養(yǎng)孩子的成功案例并且團隊穩(wěn)定，那么這只優(yōu)秀的團隊就能夠幫助孩子走向世界一流的海外大學—北京外國語大學國際課程中心主任曹文

　　平均教齡9年，80%教師擁有海外留學背景

　　北京外國語大學國際課程中心擁有1：2的超高師生比，51名老師包括教學團隊、升學規(guī)劃團隊、運營支持團隊共同為學生日常學習生活提供支持和幫助。北京外國語大學國際課程中心招納了世界各地優(yōu)秀教師25名，其中外籍教師10名，分別來自英國、美國等全球八個國家，平均教齡9年。此外，80%的教師擁有海外留學背景；2名教師擁有博士學位。

　　升學規(guī)劃團隊現(xiàn)有全職升學規(guī)劃師11名，其中2名為專職負責素養(yǎng)提升的項目規(guī)劃師、9名負責學生日常升學規(guī)劃工作。負責升學工作的規(guī)劃師或具有多年海外留學工作經(jīng)歷，或十年以上升學行業(yè)一線工作經(jīng)驗；全部升學規(guī)劃師都具備三年以上指導學生申請海外院校經(jīng)驗。

　　教師發(fā)展認證（PDQ）中心為學校師資力量提供強大的支持和保障

　　北京外國語大學國際課程中心是劍橋國際授權(quán)的教師發(fā)展認證（PDQ）中心，這意味著我校能夠提供世界一流的國際課程教師培訓和認證服務(wù)。劍橋國際教師職業(yè)發(fā)展中心（Cambridge Professional Development Centre，簡稱PDQ中心）是劍橋大學國際考評部研發(fā)，由倫敦大學學院教育研究院（UCL-IOE，該教育研究院連續(xù)三年在世界大學教育領(lǐng)域排名靠前）論證和支持的在崗培訓項目。目前，全球共有182個PDQ學習中心，分布于57個國家，北京現(xiàn)有6個PDQ中心。我校還自主研發(fā)了教師、考務(wù)人員和規(guī)劃師認證體系，為學校師資力量提供強大的支持與保障。

　　非單一院校，全國五個國際課程中心形成良好互動和交流

　　除了北京外國語大學國際課程中心之外，還在北京外國語大學附屬杭州橄欖樹學校、北京外國語大學附屬蘇州灣外國語學校、北京外國語大學附屬寧波外國語學校、北京外國語大學附屬龍游湖外國語學校建立了國際課程中心。五個國際課程中心均擁有授權(quán)，并且非單一學校的辦學模式使得我們具備強大的“師資池”并形成良好的互動和交流。

　　導入北京外國語大學的教學資源

　　學校開設(shè)了北外大學先修課，為學生提供面向大一學生的通識課程，此通識課程由北京外國語大學教授授課，學生完成課程后可獲得大學課程證書。在校內(nèi)，學生還可以共享北外名師名家的學術(shù)講座和活動，通過共同開展學術(shù)研究的方式實現(xiàn)與北外教授零距離互動。

　　今天讓我們一起來認識一下北京外國語大學國際課程中心的教學管理團隊吧！

　　Rehema Clarken

　　北京外國語大學國際課程中心學術(shù)校長

　　密歇根理工大學語言學博士后

　　北密歇根大學英語碩士和國際學學士

　　Rehema Clarken博士在中國居住并從事英語教學已經(jīng)超過十年。在這十多年的時間里，她輔導的學生遍布澳大利亞、加拿大、美國和英國等世界各地的知名大學，其中部分學生被牛津、普林斯頓和伯克利以及其他世界一流大學錄取。她曾擔任人大附中高中國際英語部的主管，主要負責學習AP、IB、A Level課程的學生，這使得她對世界上不同教育體系的區(qū)別以及IGCSE和A Level課程的特點有更加深入的理解和認識。

　　馬迪 Mandy Ma

　　北京外國語大學國際課程中心學術(shù)副校長

　　A Level數(shù)學老師

　　哈佛大學教育學碩士

　　劍橋大學教育心理學碩士

　　劍橋大學數(shù)學與教育本科

　　馬迪老師與國際教育和A Level結(jié)緣還要從她15歲說起。參加中考之后，馬迪老師參加了學校公派留學項目，成為了一名進入國際學校學習國際課程的中國學生。在學習IGCSE和A Level課程期間，她逐漸了解英美知名大學對于學生的要求不僅需要學業(yè)優(yōu)秀，更需要學生是一個有規(guī)劃有內(nèi)容有想法的人。在大學期間，她主要研究方向是認識心理學及發(fā)展心理學，專注研究青少年認識的發(fā)展及培養(yǎng)。“博采學校之所長，培養(yǎng)個性鮮明的國際精英”，是馬迪老師當時回國時給自己設(shè)立的一個小目標。她希望，借助A Level學習的親身經(jīng)歷、在劍橋和哈佛學習教育理論的積累、過往國際教育實踐的豐富經(jīng)驗，能幫助每一個孩子找到最適合他們的教育，成就他們豐富的人生。

　　劉乙晨 Eilin Liu

　　北京外國語大學國際課程中心升學規(guī)劃部主任

　　劍橋?qū)W校升學指導組工作成員

　　國際招生與升學指導協(xié)會（IACAC）成員

　　國際生涯規(guī)劃協(xié)會（IACA）認證規(guī)劃師

　　原人大附中國際課程中心升學辦公室主任

　　說起劉乙晨老師與國際教育的淵源，可以一直回溯到她的學生時代。一次偶然的機會她接下了接待來訪中國的交換生和外教的任務(wù)，短短的幾次接待卻讓她有了深深的感觸：他們是這樣看中國的，他們是這樣理解中國學生的，對同一件事的看法會有如此不同的角度……

　　隨著她對升學規(guī)劃的理解，她對于國際教育也漸漸有了更深的理解：幫助學生申請到理想的學校僅僅是目標之一。讓學生在升學規(guī)劃的過程中開啟自我發(fā)現(xiàn)的旅程，讓學生在進入到下一個階段的學校之后也能取得成功，讓學生帶著自身的文化傳承走出去，讓學生能自信地展現(xiàn)中國——這些，是每一位升學規(guī)劃老師的目標。

　　所以，加入到北外國際這個平臺對劉乙晨老師而言仿佛是順理成章的。“把中國介紹給世界，把世界介紹給中國”這一使命，跟她所理解的國際教育契合；而北外國際“培養(yǎng)有故事的孩子”的育人理念，也正與她自己的目標不謀而合。

　　Mostafa Ibrahim 

　　北京外國語大學國際課程中心科學學科組組長

　　加拿大渥太華卡爾頓大學博士

　　加拿大渥太華卡爾頓大學工程物理碩士

　　A Leve和IB物理考官及AP考官

　　Mostafa Ibrahim博士在加拿大渥太華卡爾頓大學電子工程系取得了博士學位和工程物理碩士學位，他還在埃及的Military Technical College和Mostafa university取得了碩士學位。Mostafa Ibrahim博士從1992年開始在大學教授物理，2004年他開始為中學學生教授國際物理課程。目前，Mostafa Ibrahim博士的學生們遍及法國、英國、荷蘭、加拿大和美國等國家。

　　Clarie Rockett

　　北京外國語大學國際課程中心人文學科組組長

　　謝菲爾德大學中文、商業(yè)和國際關(guān)系碩士

　　伯明翰大學法律學士

　　Clarie Rockett老師已經(jīng)在北京任教多年，關(guān)于她和A Level的故事早在英國讀書時就開始了。在學習A Level的過程中她感到收獲頗豐，這些對她之后的工作和學習都有不少幫助。她很高興能在北京外國語大學國際課程中心任教并教授A Level英語課程。

　　Anton John

　　北京外國語大學國際課程中心數(shù)學與計算機學科組組長

　　安娜大學計算機科學博士生（在讀）

　　安娜大學計算機科學與工程碩士生

　　VM大學計算機科學與工程學士

　　劍橋國際和IB考官

　　Anton John老師從事教育行業(yè)多年。在取得算機科學和工程碩士學位后，他曾在美國IT公司從事軟件工程師的工作。在各種IT項目的中工作中，他漸漸發(fā)現(xiàn)自己對教授年輕的學者學習IT技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。Anton John老師認為A Level課程對學生在未來的學習、就業(yè)和生活上都非常有幫助，A Level課程也有助于大學和雇主對學生的學科知識和理解力做出評估，這點對于雙方來說都是十分重要的。他認為A Level計算機科學考試是學生基本知識和能力的證明。

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