相信很多家長在為孩子選擇國際學(xué)校的路上，都遇到過以下這些令人糾結(jié)的問題：

　　· 體制內(nèi)的學(xué)校和體制外的國際學(xué)校哪種適合孩子?

　　· 幼升小、小升初、初升高及各年級的插班要什么時(shí)候準(zhǔn)備?

　　· 怎樣為孩子挑選到一個最合適的國際學(xué)校?

　　· 參加國際學(xué)校入學(xué)考試，需要做哪些準(zhǔn)備?

　　· 如果我們想進(jìn)目標(biāo)知名民辦雙語小學(xué)，幼兒園該怎么選?

　　而國際學(xué)校的國際課程多種多樣，本沒有什么高低貴賤之分，只要以孩子成長為目標(biāo)的國際教育，無論是哪類課程，都可以讓孩子擁有美好的未來。但伴隨著國際學(xué)校的蓬勃發(fā)展，大量的投資人紛紛進(jìn)入，一所所國際學(xué)校拔地而起，讓家長欣喜的看到不同于高考的升學(xué)之路，同時(shí)也非常困惑如何選擇一所國際學(xué)校。在魚龍混雜、良莠不齊的國際學(xué)校面前，家長在擇校時(shí)往往也迷茫無力。

　　選擇國際學(xué)校時(shí)，EDU新視野的專家建議家長需要想明白，為什么要讓孩子讀國際學(xué)校?國際學(xué)校并不是躲避國內(nèi)升學(xué)壓力的避風(fēng)港，日常學(xué)習(xí)或許也沒你想的那么輕松，孩子的性格、能力是否契合學(xué)校的要求，這些都需要細(xì)細(xì)思量。

　　一、避免傳統(tǒng)認(rèn)識中的四大誤區(qū)

　　在選擇國際學(xué)校，EDU新視野的專家建議家長們，必須繞過和盡量避免以下傳統(tǒng)認(rèn)識中的四點(diǎn)“誤區(qū)”：

　　誤區(qū)1：盲目否定國內(nèi)公立教育

　　國際學(xué)校卻是輕松一點(diǎn)，但公立學(xué)校也沒那么嚴(yán)苛。公立學(xué)校老師善于亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分家長會覺得省心。國際學(xué)校相對更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動性，老師不會盯著孩子學(xué)習(xí)。所以，家長應(yīng)了解自己的孩子，一般來說，自律、有主見的孩子更適合去國際學(xué)校。

　　誤區(qū)2：進(jìn)國際學(xué)校等于快樂教育

　　什么是快樂教育?功課少，不刷題，就是快樂?如果沒想明白，千萬別急著把孩子往國際學(xué)校送。進(jìn)了國際學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)：這里的家長都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，小孩也都非常聰明，不努力的話，很難適應(yīng)精英群體的學(xué)習(xí)生活。

　　如果感覺讀國際學(xué)校很輕松，或只是滿足于國際學(xué)校的平時(shí)課程，就需要調(diào)整一下觀念，國際學(xué)校高中階段，特別是最后兩年，孩子必須非常拼。請記住，國際名校的招生官不是吃素的，你的孩子沒有幾刷子，擠不進(jìn)去。

　　誤區(qū)3：進(jìn)了國際學(xué)校家長就可以輕松了

　　有的家長覺得孩子進(jìn)了國際學(xué)校，接下來都是孩子的事情，自己可以忙生意、忙事業(yè)。但事實(shí)是，因?yàn)閲�際學(xué)校的各種活動對家長參與度要求很高，很多媽媽轉(zhuǎn)作全職主婦。國外大學(xué)招生不僅看成績，還要看孩子的綜合素質(zhì)和能力，甚至要考查親子關(guān)系，家庭背景。每一項(xiàng)孩子參與的課外活動、體育鍛煉都需要細(xì)致規(guī)劃，層層遞進(jìn)，這都是計(jì)入成績乃至將來大學(xué)申請的砝碼。毫不諱言地說，選擇去國際學(xué)校，家長也同樣需要將更多的精力投入在孩子的教育上。

　　誤區(qū)4：進(jìn)國際學(xué)校就是為了學(xué)英語

　　這也是大多數(shù)家長的一大盲區(qū)。國際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，還要學(xué)好高中學(xué)術(shù)課程，培養(yǎng)批判性思維能力，掌握探索式的學(xué)習(xí)方法。就讀國際學(xué)校，應(yīng)真正的國際課程項(xiàng)目，比如IB課程、Aleve課程，或從美國、加拿大等國家引進(jìn)的原汁原味的高中課程。因?yàn)槭侨�英文授課，且有明確的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，世界上最的大學(xué)和企業(yè)都喜歡有這樣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

　　二、選擇國際學(xué)校的五大重要步驟

　　1、自我審視，明確需求

　　一旦孩子決定出國，EDU新視野的專家建議家長就要對以下因素進(jìn)行考量：

　　(1) 留學(xué)國家、課程及學(xué)校：根據(jù)留學(xué)國家選擇課程，根據(jù)課程選擇學(xué)校，孩子以后是要申請英國方向的、英聯(lián)邦國家的或是香港地區(qū)的大學(xué)，其實(shí)A-Level課程還是比較合適的;要去美國的話，就是美國方向課程，然后IB課程針對各個國家的申請都是適用的。但是建議還是先考慮清楚要留學(xué)的國家再選擇對應(yīng)課程，這樣會事半功倍。

　　1.1 首先選擇意向國家

　　目前主流國家：美國、英國、加拿大、澳大利亞

　　其他國家：日本、新西蘭、歐洲國家

　　如果確定不了國家就讀通用課程如IB：不偏科，課業(yè)重，難度大， A-Level：偏科，難度適中，比較適合中國孩子，未來留學(xué)的國家確定后，讀當(dāng)?shù)氐恼n程是的選擇。

　　1.2 根據(jù)意向國家選擇對應(yīng)課程

　　美國：美高課程、AP課程

　　英國：A-Level課程

　　加拿大：BC省課程、安大略課程

　　澳大利亞：WACE課程、VCE課程、QCE課程

　　日本：日本高中課程

　　全球：IB課程

　　這些主流國際課程，在全球范圍內(nèi)認(rèn)可度都很高，例如，讀A-Level課程，也可以申請美國大學(xué)，不局限于英國大學(xué)。

　　1.3 根據(jù)課程選擇學(xué)校(以上海為例)

　　IB課程：民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)高中、上海市世界外國語高中

　　AP課程：WLSA復(fù)旦國際高中課程、上海西南位育中學(xué)

　　A-level課程：上海光華學(xué)院(光華劍橋)、上海耀華國際學(xué)校

　　BC課程：上海民辦南洋模范中學(xué)、中加楓華國際學(xué)校等

　　此外，孩子的成績和意愿也是考量的因素。

　　(2) 費(fèi)用：要綜合考慮國內(nèi)和國外學(xué)習(xí)的全部費(fèi)用，不能到了中途才發(fā)現(xiàn)財(cái)力不足;

　　(3) 適應(yīng)性：家長需要了解孩子的實(shí)際情況，比如語言學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立生活能力等。此外，是就近入學(xué)，還是遠(yuǎn)道求學(xué)?也要考慮。

　　2、考察學(xué)校，縮小范圍

　　家長要帶著孩子到學(xué)校實(shí)地考察硬件設(shè)施，通過與校長、老師、在校學(xué)生及其家長的交流，了解學(xué)校的教育理念、管理水平、教育質(zhì)量等內(nèi)涵，為擇校提供更充分的依據(jù)。

　　3、征求意見，做出決定

　　做完調(diào)查之后，家長一定要征求孩子的意見，同時(shí)要考慮孩子自身的特點(diǎn)以及今后的發(fā)展方向，然后再跟子一起做決定。

　　4、關(guān)注時(shí)間，提交申請

　　要關(guān)注心儀學(xué)校的報(bào)名申請截止時(shí)間。很多優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校在每年的二三月份就截止報(bào)名了。也有一些學(xué)校是全年滾動招生的，但一般來說名額會有限制，插班生的名額特別少。所以，EDU新視野的專家建議家長要經(jīng)常關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布的招生信息。

　　5、準(zhǔn)備入學(xué)考試

　　如果提交完報(bào)名申請，下一步就準(zhǔn)備入學(xué)考試。一般學(xué)校會通知入學(xué)考試的時(shí)間，不少學(xué)校通常集中在三至五月份進(jìn)行考試�？荚囆问娇梢蕴崆霸儐枌W(xué)校的招生官和招生部。也許有的學(xué)校會告訴家長，考試完全不用準(zhǔn)備，孩子只要到學(xué)校就OK了。這種考試的內(nèi)容為完全開放式的，考核的難度完全不亞于有考察范圍的筆試。

　　三、考量選擇國際核心五要素

　　當(dāng)你確定國際教育就是你和孩子的較佳選擇，那么，EDU新視野的專家建議您需要圍繞往年升學(xué)情況、學(xué)校的歷史和背景、校長及其辦學(xué)理念、教學(xué)師資情況、學(xué)生和家長的情況這核心五要素進(jìn)行考量，這其中每一項(xiàng)都是選擇國際學(xué)�；蚬�辦學(xué)校國際班時(shí)必須考察清楚的內(nèi)容。

　　3.1往年升學(xué)情況

　　國際學(xué)校的升學(xué)情況是最吸引家長眼球的最因素之一就不足為怪了，選擇一所升學(xué)情況比較好的國際學(xué)校，是進(jìn)入一所好大學(xué)較好的途徑。

　　好的國際學(xué)校除了有更好的硬件師資資源，更重要的是有一群優(yōu)秀的同學(xué)，可以享受來自優(yōu)秀同學(xué)的同輩壓力。當(dāng)你確保能申到前50的大學(xué)時(shí)，就要努力提高自己去申前30的大學(xué)，能保30就要爭20，盡量使自己跟更優(yōu)秀的人在一起。

　　國際學(xué)校對于升學(xué)情況的披露各不相同。例如有的學(xué)校披露錄取大學(xué)的名單，有的學(xué)校披露前50名大學(xué)的offers數(shù)，有的披露前50名大學(xué)的錄取人數(shù)，有的學(xué)校披露前50名大學(xué)錄取比例，有的學(xué)校披露前50名大學(xué)全部錄取的學(xué)生名單，有的學(xué)校還披露了每個offer的錄取專業(yè)，有的學(xué)校甚至披露全部學(xué)生的錄取名單。按照最近兩年的做法，越有底氣的學(xué)校，會披露得越詳細(xì)。

　　看一所學(xué)校的錄取情況，不但要看的錄取結(jié)果，也要看靠后甚至最差的錄取結(jié)果;不但要看錄取的offer數(shù)量，也要看錄取的人數(shù);不但看各排名段大學(xué)錄取比例，更要分析錄取的專業(yè);不止要看當(dāng)年的升學(xué)情況，更要看往年的升學(xué)結(jié)果;不要光看學(xué)校公布的數(shù)據(jù)和結(jié)果，更要考察核實(shí)其真實(shí)性;不光要看升學(xué)率，也要評估學(xué)校的加工能力，也就是學(xué)生入校時(shí)的水平和升學(xué)情況的比較。

　　3.2 學(xué)校的歷史和背景

　　一所學(xué)校的歷史是一所學(xué)校存在的時(shí)間長短，體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展歷程，體現(xiàn)了學(xué)校的生存能力。在美國有二、三百年歷史的學(xué)校不一定是的學(xué)校，只有幾十年歷史的學(xué)校也不一定就差。當(dāng)然談上海國際學(xué)校的歷史顯得太小兒科了，長的也就二、三十年，而一些新建的學(xué)校當(dāng)然還談不上歷史。

　　看學(xué)校的歷史不只是簡單的看建校時(shí)間長短，也要看學(xué)校成立以來的變化，看看師資的積累、生源的變化、管理體系的變化、課程體系的變化，硬件設(shè)施的變化、各項(xiàng)資質(zhì)的變化、升學(xué)情況的變化等等方面。從而自己能判斷學(xué)校的發(fā)展趨勢，判斷出未來幾年的學(xué)校發(fā)展情況。

　　3.3 校長及其辦學(xué)理念

　　校長決定了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，決定了一所學(xué)校的氣質(zhì)。校長也是擇�？紤]的重要因素之一。

　　俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，還有兵熊熊一個，將熊熊一窩，說的是一個組織里的作用。大部分學(xué)校都是校長負(fù)責(zé)制，校長作為學(xué)校的決策者，校長的理念、領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力直接決定了學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)術(shù)水平、生命力等，可以說校長是學(xué)校的核心人物，是一所學(xué)校的靈魂。

　　上海國際學(xué)校校長分很多類，有既是創(chuàng)始人又同時(shí)任校長的，有投資方聘請的校長，有的是執(zhí)行校長，有分為行政校長和學(xué)術(shù)校長的，有分為中方校長和外方校長的，也有小初高各個學(xué)部的校長。

　　我們了解一所學(xué)校時(shí)會仔細(xì)研究校長的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)或任職經(jīng)歷，校長的社會影響力，校長過去和現(xiàn)在學(xué)校的成就，在校任職時(shí)限，也會觀察校長在學(xué)校對老師們的領(lǐng)導(dǎo)力，老師和學(xué)生們對校長的評價(jià)認(rèn)可程度。當(dāng)然最主要是能對學(xué)校管理做出決策的那個校長，而各學(xué)部校長或?qū)W術(shù)校長，也要納入考察范圍。

　　3.4 教學(xué)師資情況

　　老師是學(xué)校教育理念的踐行者，師資也是評價(jià)一所國際學(xué)校極為重要的因素之一。我們會從一軟一硬兩方面去評價(jià)一所學(xué)校的師資。

　　硬的方面指的是硬指標(biāo)。包括師生比，老師數(shù)量，中外教比例，老師平均學(xué)歷及分布，老師的平均教齡，老師平均在校任職時(shí)長，老師的流失率，老師的待遇水平，老師任職資質(zhì)如IB/AP認(rèn)證和外教在所在國的資格證等。有些學(xué)校網(wǎng)站官微會有老師的信息，開放日上多數(shù)學(xué)校也會介紹師資的情況，還可以直接向?qū)W校咨詢了解。

　　軟的方面看的是軟實(shí)力。老師的經(jīng)驗(yàn)、能力、水平一定程度上決定了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的水平，老師對學(xué)生特點(diǎn)的了解、對課程進(jìn)度難度的有效安排才會有好的教學(xué)質(zhì)量，老師的責(zé)任心也是對教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)校的新教師年輕教師成長培訓(xùn)體系也是學(xué)校的再生能力的體現(xiàn)，而最重要的是所有老師們和校長一起組成的社區(qū)、營造的氛圍、共同的價(jià)值觀。要通過各種機(jī)會多和學(xué)校老師接觸，開放日、展會、觀摩課、試聽等，和老師多聊天多問多感受，多聽身邊朋友的分享。

　　3.5 學(xué)生和家長的情況

　　同學(xué)是未來幾年孩子成長的同伴，家長是未來幾年共同培育孩子的主體。看家長和同學(xué)，說到底是看未來同學(xué)的家庭及其家庭教育，這也是擇�？紤]的重要因素。

　　物以類聚，人以群分，人總是愿意跟志同道合的人在一起，家長也愿意跟教育觀價(jià)值觀的人在一起。擇校擇的是孩子的成長環(huán)境，這個環(huán)境除了學(xué)校硬件和師資，也包括家長和同學(xué)。一群有共同理念的家長可以和學(xué)校一起組成一個良好的家校共育環(huán)境，一群好的同學(xué)將是孩子未來幾到十幾年學(xué)習(xí)生活成長的益友。

　　對于家長和同學(xué)的選擇很重要，但較難判斷，而且有時(shí)也可能真的沒法選擇，要想盡一切可能的辦法和機(jī)會跟學(xué)校的家長或?qū)W生接觸交流。參加開放日時(shí)身邊坐的都可能是未來的家長和同學(xué)，開放日也可能會有同學(xué)志愿者答疑，展會上有些學(xué)校也會有家長和學(xué)生志愿者，要多觀察多溝通。我們的群里有時(shí)也會有一些家長的分享，除了得到學(xué)校本身的信息之外，也看看是否認(rèn)同他們的觀念。周五放學(xué)是最容易見到學(xué)校家長和學(xué)生的時(shí)候了，也總有家長不愿呆在車?yán)锒�站在校門口等待，這是個好機(jī)會去跟他們聊一聊。有些學(xué)校開放試聽或觀摩課，也可以觀察同學(xué)們跟他們說幾句。

　　總之，進(jìn)入國際學(xué)校后，孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，對孩子的評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了巨大變化。家長必須對此有足夠清晰的認(rèn)識和認(rèn)同。同時(shí)，還要看到國際課程雖然讓孩子有了更多的選擇和發(fā)展機(jī)會，但也將面臨來自世界范圍的同齡人更加多元化的挑戰(zhàn)。

　　家長和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、媒體認(rèn)識一個學(xué)校是比較片面的。想要切實(shí)地去認(rèn)識、去了解一個國際學(xué)校，必須要“親身接觸”，實(shí)地走訪一所學(xué)校，當(dāng)你置身其中時(shí)，你的感受是不會欺騙你的。