隨著教育國際化的發(fā)展，愈來愈多的家庭把目光對準了國際學校，國際化教育也成為了家長心中的選擇。其實在選擇國際學校上，有一個問題是很重要的，那就是在越來越高的入學門檻和激烈的競爭下，國際學校的學生要具有哪些能力?今天，小編就來給大家總結一下吧~

　　外語能力

　　首先，最重要的一點就是孩子的外語能力，而外語并不只是指英語，還可以是法語、日語、德語等等，只是我們國內以英語為主。

　　那么，外語為什么如此重要呢?就拿孩子們普遍都學習的英語來說吧。

　　無論你是學習美國高中課程、AP課程、IB課程、A-Level課程都是無法離開英語的。在國際學校的課堂上，老師們就是用英語進行授課的。

　　有一次去探校采訪，休息時被采訪的兩個同學互相聊起最近學習的課程，聊著聊著他們就自然而然地開始用英文交流了，可見對于國際學校的學生來說，用英文交流就像餓了就要吃飯一樣，是一件自然而然地事情。

　　所以對于想要進入國際學校的學生來說，英語是一項基本的能力，一定要好好鍛煉這項能力哦。

　　批判性思考能力

　　除了英語能力外，孩子需要具備的第二個能力就是批判性思考(Critical Thinking)能力。

　　Critical來源于希臘語Kriticos，指提問、理解某物的意義，有能力分析，即“辨明或判斷的能力”，Critical Thinking詳細地說包括：理解、分析、評估、推論、自我校準、求真、開放思想、獨立思考……等等方面。

　　擁有批判性思維的人通常具備以下特征：

　　理解觀點之間的邏輯聯(lián)系

　　能夠識別，構建和評估觀點

　　辨別邏輯推理中的矛盾觀點和常見錯誤

　　系統(tǒng)地解決問題

　　確定觀點的相關性，并按重要程度排序

　　反思自己的觀點和價值觀

　　一些國際學校的面試題，就體現了對這種能力的初步考察，比如上海市世界外國語中學曾考過這樣的面試題：

　　英文面試題目1)最近環(huán)境變化的原因和影響以及解決措施

　　2)人們是否應該多多支持本國制造的產品3)科技的進步都給我們帶來了什么樣的影響 中文面試題目1)給出三個錄取你的理由

　　2)人性本善還是人性本惡3)對環(huán)境保護的看法4)對校園安全的看法

　　看了題目，就算是一個成年人都未必能很好的解答吧?

　　批判性思維是一種基本的思維能力。無論我們將來從事什么工作，清楚理性地思考都十分重要。

　　如果學生長大后從事教育、研究、財務、管理或法律方面的工作，那么批判性思維顯然更為重要。

　　閱讀能力

　　考察過很多國際學校的家長們，給小編發(fā)來一個疑問：在國際學校中，閱讀能力有多重要?其實，西方教育中對于閱讀能力是非�？粗氐摹�

　　舉個例子，在美國低年級孩子的家庭作業(yè)中，有一項作業(yè)叫做：book report，要求孩子在讀完一本書后，挑選書中自己覺得最有意思的部分，寫一段精彩的評語或者畫一幅有趣的圖畫。

　　在提交的作業(yè)中，我們常�？吹胶⒆拥睦L畫天賦和豐富的想象力、創(chuàng)造力：

　　剛到國外讀書的同學們也多半會察覺，西式教育中長大的孩子閱讀能力普遍比較優(yōu)秀。要知道提升閱讀能力的同時，會提升個人的思維能力。

　　通常，閱讀量與閱讀難度會隨著年級的增加而增加，并且加深，最終養(yǎng)成終生學習的習慣與能力。

　　美國權威教育研究機構Renaissance發(fā)布了《2019學生必讀書籍報告》，里面分析了2019年美國K-12的青少年兒童的閱讀習慣、美國各州的書籍清單、各年級閱讀者的文學、非文學閱讀習慣和跨文化的發(fā)展等。

　　其中，在美高階段(9-12年級)的必讀清單中，有一個很明顯的特點：文學性明顯增強，例如：《殺死一只知更鳥》、《人鼠之間》、《羅密歐與朱麗葉》。

　　▲ 閱讀完還要寫閱讀報告

　　英語閱讀能力不好的孩子，就更無從談起英語學術能力了，對于孩子的求學生涯影響很大。

　　自主學習能力

　　國內教育體系的“填鴨式教育”常常讓學生處于一個非常被動的學習狀態(tài)，往往都是“老師說什么，我就做什么”。長期處于這種被動式的學習狀態(tài)中的學生，學習效果并不一定是理想的。

　　而國際學校老師比較像朋友，既然是朋友，你就不能指望朋友盯著你完成什么事情，就一定要學會自主學習。

　　初次進入國際學校的很多孩子在這一塊非常不適應，就是感覺學了，好像又沒學什么，不知道表達的到底是什么。

　　國際學校對寫作、閱讀能力的要求也很高，老師們會建議學生閱讀各種書籍，積累豐富的知識。

　　課堂辯論、學習小組方式更是必不可少，這就要求學生要學會增強學習的主動性和目的性，以提高學習效率。

　　所以，如果學生不具備很強的自主學習能力，就很難在國際學校里取得很好的成績。

　　時間管理能力

　　國內的普通高中教學，一般都由學校將學生日常的學習日常表全部安排妥當，學生真正需要進行自我時間管理的地方不多。

　　而在高中的國際課程體系，一般學生都會采取選課制，每個學生的選課表均不同，時間安排上也各有差異，學生還要面臨著豐富的課外活動、海外考試等，因此強大的時間管理能力對于學生在國際課程體系中取得成功就尤為重要。

　　在探校時問過幾位同學，平時作業(yè)量大不大，他們的答案出乎意料的一致：都是剛來的時候不適應，作業(yè)有時候需要熬夜做完。后來就完全可以合理安排了。

　　“先花1-2h完成每天的固定作業(yè)，對于一些長期的項目類作業(yè)，每天完成一點點，就不會在deadline的時候特別趕，多出來的時間根據情況娛樂或者刷標化成績。”

　　對于一直在傳統(tǒng)教育體制中成長的學生來說，由于一切時間安排表都已被學�；蚶蠋熂议L安排，忽然要轉換到一個自主進行管理的學習與生活模式中來，挑戰(zhàn)是非常大的。由此可見，養(yǎng)成良好的時間管理習慣是很重要的。

　　活動表現力

　　國際學校的學生和家長都知道，學生在學術課堂外所參加的活動表現，也是其能否成功得到世界知名大學offer的重要影響因素之一。

　　活動表現除了對于將來申請大學非常重要外，還在日常成績中有很大占比。一位從公立學校轉入德威的孩子說：

　　“這個全新的環(huán)境讓我耳目一新。它很注重你的美術、音樂、體育等科目，這些分數占總成績50%，所以你可以盡情地發(fā)揮自己。

　　它有著豐富的課余活動場地，比如游泳池、體育場、網球場。你可以參加校隊，到各個學校去比賽，為學校贏得榮譽。”

　　每個國際學校都有自己特色的社團活動，這些社團活動能夠鍛煉學生的創(chuàng)新力、學習力、領導力、動手能力等等，但是無命題的方式也正是很多學生們所恐懼的。

　　可以說，在國際學校如果沒有很好的活動表現力，非但沒法讓自己得到充分鍛煉，還會影響平時成績和申請大學呢!

　　總而言之，國際學校的學習也并沒有想象中的那么輕松，對于學生的各項能力要求更高。尤其對于從普高剛轉入國際學校的孩子，一切都需要重新適應和學習，家長更需要注意引導與監(jiān)管。

　　如果以上幾種能力提前培養(yǎng)好，孩子就一定能在國際學�？鞓烦鋵�，而又不慌不忙地度過每!

　　國際學校優(yōu)質的教學環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠為孩子提供一個優(yōu)質的教育平臺，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠。