北京諾德安達學(xué)校，建立知識框架能讓學(xué)習(xí)更加高效。當(dāng)學(xué)生將當(dāng)前與過去的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來時，便會構(gòu)造出一個個人的知識框架，對之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因為這個框架是由學(xué)習(xí)者自己創(chuàng)建的，所以這些知識也就成為了最原始的思維導(dǎo)圖。舉一個我們對美國蜜蜂的跨學(xué)科研究的事例，這項研究涵蓋了生物學(xué)、社會學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和商業(yè)。

　　伊森∙希爾德雷斯

　　北京市房山區(qū)諾德安達學(xué)校教育學(xué)監(jiān)

　　春天，蜜蜂群落生長擴大，這時它們蜂巢的空間就會耗盡。為了尋找更多空間，蜂王帶著成千上萬的工蜂離開蜂房。這種離開蜂巢的方式稱為蜂群遷移。成千上萬的蜜蜂龍卷風(fēng)一般地在空中旋轉(zhuǎn)移動，這場景令人震驚。然而這些蜜蜂是溫順的，蜂群的大規(guī)模移動不是在保護蜂巢，而是在尋找一個新的住所。

　　我們的學(xué)生走到外面，坐在一片柔軟的草地上，草地附近是一個蜂群正在遷移的蜂巢。成千上萬的蜜蜂在頭頂旋轉(zhuǎn)，學(xué)生們抬頭望著漏斗一樣的飛行生物。對任何人來說，這都是令人激動的場景。在蜂群離開后，學(xué)生們坐下來觀察蜂巢，其余蜜蜂正在忙著收集花粉和花蜜。蜜蜂快速移動，跳著一種“搖擺舞”，將品質(zhì)優(yōu)良的花蜜來源的位置傳達給彼此。一名學(xué)生驚呼：“它們就像我們一樣！一起工作，共同生活，有著不同的分工，并相互溝通！”出于對蜂巢的生物學(xué)和社會學(xué)的興趣，他們認(rèn)真地開始了蜜蜂研究。

　　當(dāng)他們讀到有關(guān)蜜蜂的文章時，很快就發(fā)現(xiàn)了的養(yǎng)蜂的大量資料以及蜜蜂在人類生活中的重要性。他們發(fā)現(xiàn)超過三分之一的水果和蔬菜都取決于蜜蜂的授粉，如果沒有蜜蜂，我們會失去許多食物來源。孩子們被戰(zhàn)爭中使用蜂箱的故事所吸引，例如希臘水手將蜂群彈射到敵人的船只上，于是憤怒的蜜蜂對人類發(fā)起了猛烈的攻擊，這是一種早期的生物戰(zhàn)。他們被關(guān)于蜜蜂的詩歌和故事吸引，例如參孫在骨架中尋找蜂蜜。他們驚訝于埃及金字塔中發(fā)現(xiàn)的有著3000年歷史的結(jié)晶蜂蜜至今可以重新加熱食用！

　　這塊古老的結(jié)晶蜂蜜使得學(xué)生紛紛提出問題——蜂蜜怎么能持續(xù)這么長時間還能食用？它為什么不像其他食物一樣腐爛？學(xué)生們反過來探索科學(xué)和數(shù)學(xué)的問題——蜂蜜與其他物質(zhì)有什么不同？在蜂箱、蜂巢中可以儲存多少蜂蜜？

　　當(dāng)他們回答這些問題時，他們了解了蜂蜜的防腐和藥用價值。他們發(fā)現(xiàn)了幾千年來蜂蜜如何應(yīng)用于藥膏的制作和其他保健療法。他們集思廣益了蜂蜜可用于健康的其他方式，以及如何將蜂箱中的蜂蜜轉(zhuǎn)化為用于私人和商業(yè)用途的肥皂、面霜和營養(yǎng)品。從蜜蜂群的思考中，他們成為了年輕的創(chuàng)造者和企業(yè)家。這是跨學(xué)科學(xué)習(xí)的力量，它不會限制學(xué)生單一學(xué)科，而是鼓勵他們自由探索。讓知識得到釋放，讓學(xué)生自由地提問和探索，我們幫助他們在知識間建立聯(lián)系，構(gòu)造自己的生活和學(xué)習(xí)框架。

　　建校時間：2019年（9月開學(xué)）

　　招生年級：小一、初一、初三、高一（各年級有少量插班名額）

　　課程體系：IB課程體系

　　學(xué)費：小學(xué) 17萬/年、初中19萬/年、高中21萬/年

　　入學(xué)要求：小初階段需參加學(xué)校筆試+面試，高中以中考成績?yōu)橹�，中考成績作為參�?/p>

　　班級人數(shù)：15-20人班

　　住宿情況：4人獨立衛(wèi)浴

　　招生人數(shù)：各學(xué)段 100人左右

　　學(xué)校地址：北京市房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)北劉莊村236號

　　以上就是關(guān)于北京房山諾德安達學(xué)校招生詳情介紹，學(xué)校目前各年級段還有招生名額，有意來校參觀的家長，可直接點擊文章下方預(yù)約看校，來校咨詢。