優(yōu)勢(shì)課程現(xiàn)曙光，青年教師鑄希望;優(yōu)質(zhì)課堂呈亮點(diǎn)，青年教師奮爭(zhēng)強(qiáng)。北京中加學(xué)校第四屆青年教師基本功大賽自2019年3月啟動(dòng)，歷時(shí)兩月，經(jīng)過(guò)教研組說(shuō)課初賽、校級(jí)決賽與課堂展示大賽評(píng)比，最終確定獲獎(jiǎng)?wù)?4人(其中一等獎(jiǎng)3人;二等獎(jiǎng)5人;三等獎(jiǎng)6人)。本屆比賽活動(dòng)在我校教師中引起了強(qiáng)烈反響，老師們紛紛表示，教學(xué)競(jìng)賽為我校青年教師搭建了一個(gè)展示自我、交流提升的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。嗣后，14位獲獎(jiǎng)教師將分別把在本屆青年教師基本功大賽中(包括說(shuō)課與課堂展示兩個(gè)階段)的體會(huì)與感想、以“我在青基賽中成長(zhǎng)”為主題發(fā)布隨想錄，分享給全校教師。

　　從“說(shuō)課”到“講課”

　　霍雨佳

　　操場(chǎng)邊高大的梧桐黃了又綠，一轉(zhuǎn)眼我和中加已相識(shí)一年。猶記得去年的炎炎夏日，我懷著一顆忐忑的心踏進(jìn)這個(gè)陌生的校園，充滿(mǎn)好奇與欣喜的打探著這里的一草一木。它們仿佛如這里的孩子一般，盡管烈日當(dāng)頭，卻依舊精神飽滿(mǎn)，活力四射，我的內(nèi)心情不自禁的被這樣的氛圍感染。我和這里的緣分就由此開(kāi)始了。

　　在這里實(shí)習(xí)的一周，每都會(huì)有熱情的孩子帶著好奇的目光前來(lái)打招呼。

　　他們拉著老師的胳膊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，既尊敬又親密。在圖書(shū)館準(zhǔn)備試講期間，老師們熱心的給我們提供各種幫助，耐心的給我們解答各種幼稚的問(wèn)題。在老師們的幫助下，孩子們的配合下，我很榮幸的能留下在這里工作。

　　金秋九月，我再一次踏進(jìn)校園，這一次卻不再是以陌生人的身份。我滿(mǎn)眼興奮的看著校園，校園的景物也仿佛在歡迎我回到這里。幾天后，我迎來(lái)了在這里的批學(xué)生。他們那么喜歡那么愛(ài)戴的王老師突然離開(kāi)，我的內(nèi)心充滿(mǎn)糾結(jié)與不安。他們會(huì)喜歡我嗎?他們會(huì)很難管教嗎?我能和他們相處的很好嗎?心里不斷的冒出各種問(wèn)號(hào)。但這些問(wèn)題在短短的幾天相處之后全都煙消云散，我的孩子們是那樣陽(yáng)光向上，是那樣的乖巧懂事。這樣的他們讓我和他們相處的每時(shí)每刻都很享受，尤其是在課堂上看著他們呢高高舉起的手，聽(tīng)著他們充滿(mǎn)稚氣的發(fā)言，讓我成為一個(gè)收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)幸福感的老師。

　　這樣的工作環(huán)境之下，我由一個(gè)還懵懂的學(xué)生也逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)課堂充滿(mǎn)熱情的老師。四月，我們得到了要舉辦青基賽的通知。到目前為止，我真的有進(jìn)步了嗎?這個(gè)比賽也許是一個(gè)驗(yàn)證的好機(jī)會(huì)。

　　在緊張的工作之余，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備說(shuō)課。三年級(jí)的孩子活躍、愛(ài)玩，我選擇了他們最感興趣的關(guān)于游戲的課文《肥皂泡》作為參賽內(nèi)容。在此期間，我們語(yǔ)文組的周老師利用個(gè)人時(shí)間幫助我們搜集資料，給了我們莫大的幫助，也讓我們對(duì)比賽更有信心。

　　初賽在我們組內(nèi)進(jìn)行，每一位老師在精心準(zhǔn)備之后都向大家展現(xiàn)了別樣的風(fēng)采，有的如春風(fēng)化雨般娓娓道來(lái)，有的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，繪聲繪色。不同的老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。接到可以參加復(fù)賽的那一刻心里又激動(dòng)又驚喜，在張校長(zhǎng)的指點(diǎn)之下我重新修改了自己的課件，并且不斷的修改說(shuō)課內(nèi)容，遺憾的是在正式比賽之時(shí)因?yàn)樽约褐v話(huà)過(guò)于繁瑣和嘮叨而導(dǎo)致超時(shí)，此時(shí)心里不免有點(diǎn)沮喪。可是還有復(fù)賽呢，打起精神繼續(xù)用心準(zhǔn)備吧!

　　在網(wǎng)上觀看了幾個(gè)教學(xué)視頻后逐漸找到了感覺(jué)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)在說(shuō)課之時(shí)的很多想法是并不容易實(shí)現(xiàn)的，那么又如何實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢，在不斷的試講和修改之后終于形成了一套自己還算滿(mǎn)意的教學(xué)詳案。

　　準(zhǔn)備的時(shí)間過(guò)的很快，眨眼就到了講課的前一個(gè)晚上，幾個(gè)孩子放學(xué)之后還在陪著我準(zhǔn)備，在我嘆氣的時(shí)候安慰我，鼓勵(lì)我�？粗�他們純真的笑��，突然間覺(jué)得所有的事情最重要的真的不是結(jié)果，珍貴的是過(guò)程之中我們?yōu)橹�付��，是周�(chē)�老師學(xué)生的陪伴。

　　比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們將滿(mǎn)載著收獲繼續(xù)前行!期待在這條育人的道路上我們收獲更多芬芳的果實(shí)。

　　凡事預(yù)則立不預(yù)則廢—我的青基賽感想

　　吳慧

　　這次能夠參加青年教師教學(xué)基本功大賽，我感覺(jué)非常榮幸，同時(shí)也有很多收獲。通過(guò)比賽，我看到了很多優(yōu)秀的同齡人，也看到了自己的不足之處。

　　比賽首先是組內(nèi)說(shuō)課，我的題目是《念奴嬌 赤壁懷古》，我利用周末查找資料制作課件，并請(qǐng)梁老師給我指導(dǎo)。然后我根據(jù)梁老師的建議做了修改，并練習(xí)了幾遍，直到內(nèi)容熟練并且時(shí)間也合乎要求。周一比賽時(shí)我按照之前準(zhǔn)備的內(nèi)容講了一遍，當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到自己能夠勝出。后來(lái)梁老師和任老師告訴我，我的優(yōu)點(diǎn)是說(shuō)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，重點(diǎn)突出。我想這應(yīng)該得益于我之前花時(shí)間好好準(zhǔn)備了。但我的缺點(diǎn)是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有重復(fù)，有口頭語(yǔ)，還有可能是因?yàn)榫o張，語(yǔ)速有點(diǎn)快。我知道語(yǔ)言一直是我的一個(gè)短板，所以準(zhǔn)備決賽時(shí)我就有意識(shí)地練習(xí)自己的語(yǔ)言。

　　然后說(shuō)課決賽讓我真的大開(kāi)眼界，很多老師都擁有得體的教態(tài)，流暢的語(yǔ)言，精美的課件，新穎的設(shè)計(jì)，清晰的思路…… 我當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己無(wú)論哪個(gè)方面都不出色，所以當(dāng)我毫無(wú)底氣地站到前臺(tái)時(shí)，心里特別慌，不過(guò)我很快又平靜下來(lái)，告訴自己 “不要緊張，慢慢說(shuō)就行”，講的時(shí)候我有意識(shí)地控制自己的語(yǔ)速，避免重復(fù)和口頭語(yǔ)。講完之后梁老師說(shuō)比初賽時(shí)好多了，我心里也稍稍松了一口氣。

　　接下來(lái)就是準(zhǔn)備做課，開(kāi)始我想講雨果的《炮獸》，不過(guò)梁老師說(shuō)《炮獸》太長(zhǎng)不好講，建議我講斯特林堡的《半張紙》，因?yàn)檫@篇小說(shuō)比較短，比較好駕馭，而且文章情節(jié)曲折，主題是反映一種積極向上的人生態(tài)度，很有教育意義，所以比較適合上公開(kāi)課。我發(fā)現(xiàn)梁老師說(shuō)的很有道理，講課選好題很重要。然后我開(kāi)始精心準(zhǔn)備《半張紙》。

　　準(zhǔn)備的過(guò)程是艱難的，我從網(wǎng)上找了大量的相關(guān)資料，因?yàn)橘Y料太多，所以開(kāi)始我并沒(méi)有一個(gè)清晰的思路，心里也比較著急。后來(lái)冷靜了下來(lái)，先把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定好，然后開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課文的導(dǎo)入很重要，我精心選了一首與課文內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)都相關(guān)的一首小詩(shī)——《天真的預(yù)言》，然后導(dǎo)入課文，確定的思路是先理解課文內(nèi)容，再歸納文章主題，然后探討文章結(jié)構(gòu)，接著做一個(gè)拓展練習(xí)，最后是留課后作業(yè)。梁老師說(shuō)這個(gè)思路沒(méi)問(wèn)題，很完整，很清晰。于是我就按照這個(gè)思路準(zhǔn)備一些問(wèn)題，梁老師提醒我要注意提問(wèn)的有效性，設(shè)想這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生可能做出的回答，我要如何回應(yīng)等等。

　　講課的日子終于來(lái)了，看到教室后面架起了攝像機(jī)，慢慢坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我心里又激動(dòng)又緊張。但是整個(gè)過(guò)程下來(lái)，我對(duì)自己的這堂課并不滿(mǎn)意，教學(xué)反思如下：

　　1、時(shí)間上把握的不好，首先開(kāi)頭有點(diǎn)著急，像導(dǎo)入時(shí)的那個(gè)小問(wèn)題，如果再多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，她就能回答上來(lái)。可惜我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，就自己說(shuō)出答案了。我應(yīng)該在學(xué)生緊張時(shí)稍加提示，引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)。中間的幾個(gè)問(wèn)題，特別是結(jié)合自己的挫折經(jīng)歷說(shuō)感悟，可以讓更多的學(xué)生起來(lái)回答，因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系到文章主題的歸納，而對(duì)于挫折相信每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)，所以應(yīng)該都有話(huà)可說(shuō)的。正是因?yàn)榍懊孚s時(shí)間，所以導(dǎo)致后面有時(shí)間有空余，我只得讓學(xué)生課上做作業(yè)，但是這個(gè)作業(yè)留的有點(diǎn)難，讓他們寫(xiě)一首小詩(shī)，學(xué)生抓耳撓腮，寫(xiě)不出來(lái)，導(dǎo)致我也無(wú)法點(diǎn)評(píng)。

　　2、對(duì)課堂出現(xiàn)的一些突發(fā)情況應(yīng)對(duì)能力不足，拓展練習(xí)那一項(xiàng)我選了馬克吐溫的一篇小小說(shuō)——《丈夫支出賬單中的一頁(yè)》，當(dāng)時(shí)選這篇小小說(shuō)時(shí)我請(qǐng)辦公室的陳老師看了一下，他看了一會(huì)說(shuō)沒(méi)看懂，所以我認(rèn)為這個(gè)有一定的難度，在課上要預(yù)留出足夠的時(shí)間，結(jié)果三班學(xué)生王汝靜非常聰明，一語(yǔ)道破小說(shuō)的內(nèi)容。我沒(méi)想到這種情況，所以就比較被動(dòng)。還有像提出問(wèn)題，結(jié)果所有學(xué)生都沉默，或者學(xué)生說(shuō)出了自己與眾不同的看法，我的應(yīng)對(duì)能力還是不足，歸根結(jié)底還是備課不充分，備學(xué)生不充分。

　　還有其他一些問(wèn)題，比如每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后要適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，要注意自己的語(yǔ)言要有感情，不要糾纏和拘泥于細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔等等。

　　總之，通過(guò)這堂課，這次比賽，我受益良多，我能發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水。所以根本還是在備課上，只有備課充分了，心里才會(huì)有底氣，才不會(huì)緊張，不會(huì)去趕時(shí)間;只有備課充分了，才能夠應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”充分的準(zhǔn)備是成功的前提。