1.國(guó)際小學(xué)合適什么的家庭子女就讀?

　　國(guó)際小學(xué)適合1-6年級(jí)有出國(guó)意向的學(xué)生就讀，希望孩子能夠在浸泡式英語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)，突出孩子個(gè)性的家庭子女。

　　2.讀國(guó)際小學(xué)都面試什么?

　　在幼升小階段，多數(shù)國(guó)際學(xué)校僅設(shè)置面試環(huán)節(jié)，而從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，多數(shù)國(guó)際學(xué)校的入學(xué)考試都包括筆試部分，考試科目一般為：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文三科。

　　3.轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)機(jī)小學(xué)五升六時(shí)相對(duì)合適

　　何時(shí)為孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校主要取決于家庭對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和孩子的學(xué)習(xí)情況。“如果確定孩子將讀國(guó)際化初中、高中，盡早進(jìn)入并適應(yīng)這類課業(yè)環(huán)境是比較好的選擇。

　　但如果孩子在當(dāng)前公立小學(xué)的環(huán)境中能夠持續(xù)進(jìn)步，學(xué)習(xí)情況也比較好，則可以在小學(xué)課程結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際初中，而不建議打斷孩子的正常就學(xué)過(guò)程。反之，如果孩子在小學(xué)四、五年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)、偏科等情況，或是由于課業(yè)壓力和教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致壓抑，甚至不愿意跟家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題，可盡快考慮離開(kāi)當(dāng)前的環(huán)境，著手準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)。”

　　4.國(guó)際小學(xué)課程有開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文課程嗎?

　　一般國(guó)際學(xué)校會(huì)開(kāi)始語(yǔ)文課程，其中國(guó)際小學(xué)語(yǔ)文的課程比例設(shè)置一般在采取讀精，閱讀的形式，根據(jù)各個(gè)學(xué)校理念的不同課程每周設(shè)計(jì)的課程也是有所差別的。

　　5.國(guó)際學(xué)校為什么值得選擇呢?

　　選擇國(guó)際學(xué)校的理由有很多：為了孩子以后出國(guó)做更充分準(zhǔn)備;入學(xué)限制少;更側(cè)重對(duì)孩子的個(gè)性和全面發(fā)展……

　　更多的家長(zhǎng)是為孩子的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力做考慮，讓孩子走上國(guó)際舞臺(tái)，尋找更多的機(jī)會(huì)等。

　　6.讀國(guó)際學(xué)校一定需要本地學(xué)籍么?

　　近兩年來(lái)，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校有政策出臺(tái)需要學(xué)生提供本地學(xué)籍。所以如果沒(méi)有學(xué)籍或者學(xué)籍暫時(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)出的學(xué)生可能在升學(xué)上會(huì)有一定的限制。不過(guò)，上海有一些學(xué)校是允許學(xué)生借讀的，上述學(xué)生可以入讀此類學(xué)校，但需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊學(xué)籍證明。

　　7.外籍學(xué)生數(shù)量是評(píng)估國(guó)際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)嗎

　　評(píng)判一所學(xué)校真正實(shí)力的因素有很多，外籍學(xué)生數(shù)量不見(jiàn)得就一定重要。

　　對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校的師資力量，升學(xué)情況及所學(xué)內(nèi)容才是真正決定孩子未來(lái)方向的因素，外籍學(xué)生數(shù)量所起的作用是各國(guó)生活、文化和習(xí)慣上的相互融合，增加各自見(jiàn)識(shí)，是錦上添花的一件事情。

　　8.國(guó)際學(xué)校教師全是外教嗎?

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際課程就應(yīng)該是全英文授課，教師也好都是洋面孔。但多年的國(guó)際教育實(shí)踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強(qiáng)化英語(yǔ)，從雙語(yǔ)授課逐步向全英文授課過(guò)渡，在這個(gè)過(guò)程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好，尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師，既了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又經(jīng)歷了國(guó)際先進(jìn)教育理念的熏陶，三方結(jié)合的模式比較受家長(zhǎng)歡迎。

　　國(guó)際學(xué)校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會(huì)考慮外教、中教、海歸的不同特點(diǎn)。外教用于教授國(guó)際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語(yǔ)，中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程，海歸能實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，也了解國(guó)外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。

　　9.家長(zhǎng)的英語(yǔ)不好對(duì)孩子有影響嗎?

　　有一定的影響。國(guó)際學(xué)校組織的課外活動(dòng)，有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)陪同參加，而這些活動(dòng)可能就需要用到英語(yǔ)。

　　而且，家長(zhǎng)要輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，把握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，了解孩子的期末評(píng)估結(jié)果等，英語(yǔ)不好會(huì)比較吃虧，跟老師溝通時(shí)也會(huì)有一些不方面。

　　10.有錢就能讀國(guó)際學(xué)校嗎?

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)校”，或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕�求其次的選擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實(shí)是，國(guó)際教育給了學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國(guó)際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對(duì)性的幫助，以及學(xué)生實(shí)力分不開(kāi)。

　　有些國(guó)際學(xué)校不僅不是只要花錢就能上的，而且還有較高的入學(xué)門檻。學(xué)校會(huì)組織入學(xué)考試，一般包括筆試和面試，只有通過(guò)這兩項(xiàng)考試，才能成功入學(xué)