編者按：我上個月發(fā)了一篇我兒子去兩所國際學校考試的文章(我兒子零準備報考兩所國際學校，均通過!考試經(jīng)歷可分享)。在文中，我強調(diào)我把這兩所學校的信息全部隱去了。盡管如此，我仍然收到了不少朋友發(fā)來的私信，說自家也在擇校，能不能悄悄透露這兩所學校的名稱?

　　其實，我每次發(fā)了關(guān)于國際學校的文章，都會收到類似的咨詢。包括我身邊的朋友，給我發(fā)微信、打電話的也不少。

　　大家問的問題，十有八九出不了下面這個范圍：

　　您孩子在哪所學校?

　　某某學校好不好?

　　您考察過哪些學校?覺得其中哪些比較好?

　　能不能給一個國際學校的排行榜?

　　我能想到為什么大家都問我這幾個問題。無非就是因為一來我考察了一些學校，二來我孩子目前正在某國際學校就讀，三來大家對我有一些信任，所以認為我知道哪些學校是好學校。

　　是我能提供排行榜，大家再按照排行榜，向排的學校努力。如果進不去，再向第二努力。如果第二進不去，再向第三努力……

　　說一句得罪大家的話——如果你現(xiàn)在腦子里想的全是這類問題，說明在國際教育的路線上，你還沒有入門。

　　我高中上的我們市的高中，而我們市第二的高中距離我們學校很近，步行10分鐘。嚴格來說，兩所學校的高考分數(shù)相差無幾。每年高考結(jié)束后，兩所學校都會在校門口張貼碩大的喜報，既是宣傳，也是對隔壁學校的示威。

　　每年兩所學校的喜報特別有看點——A寫，今年高考理科狀元在我校。B寫，今年理科全市前10名，我校有4名，為全市最多。A寫，今年我校660分以上人數(shù)全市。B寫，今年我校裸分650以上人數(shù)全市。A寫，今年我校清華北大錄取人數(shù)全市。B寫，今年我校211、985高校錄取人數(shù)全市。A寫，今年我校平均分全市。B寫，今年我校一本上線率全市……

　　總之，就是兩所學校挖空心思都要凸顯自己是全市。如果你只看一張喜報，肯定覺得這肯定是全市的高中。

　　現(xiàn)在我們仔細想想這一現(xiàn)象，有沒有發(fā)現(xiàn)一件事情：公立學校之間的比較，說得再天花亂墜，歸根到底就一個指標——分數(shù)。升學考試分數(shù)高的學校就是好學校(此處“升學考試”非特指高考)。孩子進入了分數(shù)高的學校，就更可能考出高分，也就更可能在下一個階段進入好的學校。

　　所以，公立學校的排行榜特別容易排，升學考試的分數(shù)占95%的權(quán)重，其他因素微不足道。這樣子一來，公立學校的排名，是相當客觀的，是不以個人的喜好為轉(zhuǎn)移的。

　　特別地，排名信息的獲取對家長和學生來說，是低成本的，甚至幾乎是零成本的。

　　我上中學的時候，好學校的高考成績都是登報的，大學錄取的名單也是登報的。買幾張報紙就能知道全市前十名的高中是什么情況，這在和時間上的成本，基本可以忽略不計。

　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代，只會是更透明。

　　現(xiàn)在準備讓孩子上國際學校的家庭，父母自己絕大多數(shù)是受的公立教育，我和我媳婦也是如此。

　　必須承認，我們的思維方式會受到我們過往生活經(jīng)歷的束縛。在給孩子選擇國際學校的時候，很自然地會想到使用成本的方法——找到國際學校的排名，然后從前往后依次努力。

　　但是，我非常遺憾地告訴大家——選擇國際學校不可能有低成本的方法。(本文中提到的“成本”二字均指擇校的成本，而非學費，包括時間、精力、等)

　　根本原因在于——國際路線是多元化價值觀的體現(xiàn)。多元化意味著不同的家庭在孩子的教育上有不同的想法和訴求，而不同的國際學校會滿足不同的家長群體的訴求。

　　所以，一個要走國際路線的家庭，首當其沖是要搞清楚自己在教育上的想法和訴求。

　　國際學校之間當然也可以放在一起比較。但要比較就得有一個標準，而且是一個包含了諸多指標的標準。值得注意的是，這個標準是多元化的。我有我的標準，你有你的標準，我的標準中這幾個指標的權(quán)重很高，你的標準中那幾個指標的權(quán)重很高，咱們的標準大概率是很不同的。所以，我有我的排名，你有你的排名。

　　換句話說，評價一所國際學校好不好，是相當主觀的!而且這種現(xiàn)象是完全合理的!這就是多元化的體現(xiàn)。

　　舉個例子，有的國際學校是走讀的，有的國際學校是寄宿的，而且是必須從一年級開始寄宿。

　　我家是不會送孩子去寄宿的，一來我們不放心，二來我們希望孩子每天都和父母接觸，三來我們希望孩子的課余生活由家庭來主導，比如放學后會安排孩子練習樂器、運動等。所以，強制寄宿的學校在我的標準中，是一票否決的。

　　我覺得我對寄宿的評價是合理的。我生活中也接觸過很多家庭在這一點上有和我類似的想法。

　　但我去參觀了兩所寄宿的國際學校，見到了不少向往寄宿學校的家庭。我和他們聊天，有的家庭認為寄宿可以鍛煉孩子的生活能力，有的家庭認為寄宿可以讓孩子更獨立，有的家庭父母工作太忙，放學后家中確實無人照顧，有的家庭的住址在可接送范圍內(nèi)就沒有非寄宿的國際學校……

　　總之，去參觀的大多數(shù)家庭，都認為寄宿的優(yōu)點很適合他們的家庭，寄宿的缺點并不是很大的問題。

　　我看著學校的高樓和一起來參觀的諸多家庭，非常深刻地感受到——這間學校雖然我家不會考慮，但這么大的規(guī)模，經(jīng)營十幾年了，現(xiàn)在看上去仍然蒸蒸日上，那足以證明一件事情，這間學校符合一個數(shù)量并不小的家庭群體的教育理念和家庭需求。

　　所以，這些家庭對寄宿的評價和我不同，但也是合理的。

　　綜上，寄宿這個指標在有的家庭看來不好，在有的家庭看來很好。這種現(xiàn)象是合理的。這就是多元化!

　　我再舉例分析一個普遍一點的指標——中英授課比例。

　　國際學校自然英文比例會超過公立學校。但中英文具體什么比例，每個學校是不同的。就我見到的學校，就有全英文的，有中英比例二八開、三七開、四六開、五五開、六四開、七三開、八二開的。選擇夠多嗎?

　　就讀于國際學校的孩子們的英文水平自然是家長們普遍重視的。同時，作為中國人，孩子們的中文水平也是家長們很重視的。

　　于是，在國際學校家長的群體中，非常普遍地會出現(xiàn)一種聲音——就讀于中文比例高的學校的家長，擔心孩子的英文水平太低，要求學校增加英文比例;就讀于英文比例高的學校的家長，擔心孩子的中文水平太低，要求學校增加中文比例。

　　在我看來，這樣的家長屬于雖然已經(jīng)把孩子送進了國際學校，但實際上還沒有想清楚自己的需求。

　　因為孩子就這么多時間，中文比例高自然英文就差點，英文比例高自然中文就差點。如果希望孩子的中英文同時超過我國90%的公立孩子和美英90%的當?shù)睾⒆樱�這是不現(xiàn)實的!除非孩子是語言天才，而且大幅度削減其他科目的學習時間。

　　我個人以為，應(yīng)該先考慮清楚自己家庭的需求和情況，考慮孩子的情況，想清楚希望孩子在什么階段，在中英文兩方面學到什么程度。

　　比如有的家庭認為孩子未來大概率會在國外生活，英文可能更重要，那就把孩子送進英文比例高的學校;有的家庭認為中國文化認同更重要，那就把孩子送進中文比例高的學校。這樣，就不會在孩子上學之后，出現(xiàn)上述抱怨。

　　所以，國際學校擇校應(yīng)該怎么選呢?

　　我個人的建議是從以下幾件事情做起：

　　轉(zhuǎn)變自己的思維方式，一定要明確，一所國際學校是不是好學校，這個“好”是相當主觀的;

　　考慮清楚自己家庭在擇校上要考察哪些指標，每一個指標的權(quán)重大概是多少;

　　聯(lián)系你所在城市的國際學校，去一所一所地參觀，把你關(guān)注的問題向校方提出來;

　　結(jié)識那些已經(jīng)在該校就讀的家庭，把你關(guān)注的問題向他們咨詢;

　　世界上沒有的學校，最后一定是要在各種指標之間做取舍的，請有心理準備。

　　毫無疑問，對大多數(shù)家庭來說，第2條是最難的。人總是很難知道自己真正想要的是什么，特別是涉及到取舍的時候，但這個問題旁人也很難真正幫到你。

　　我建議可以先去一所一所地參觀，也可以去參加國際學校的展會，聽聽各個學校的校方是怎么宣傳自己的優(yōu)點的，聽聽別的家長關(guān)心哪些指標。這樣一邊參觀，一邊整理自己的思緒。另外我后面計劃寫一篇文章，整理羅列一些我見到聽到的常見指標，可供參考!

　　但不管怎么樣，這都需要每個家庭花很多的時間和精力(倒花不了什么)。這就是多元化的成本!

　　04、去年我看到一位北京媽媽的自媒體寫了篇文章，收集了北京很多國際學校的公開信息，然后按照她自己的標準，給每所學校的每個指標進行評分，再按照總分進行排名。此文流傳甚廣，爆款!

　　其實，我也可以寫這種文章，而且我作為一名國際學校孩子的家長，不僅僅知道公開信息。我要是這樣寫，想必閱讀量也小不了。

　　但我不愿意這樣做。

　　我不希望因為大家對我的信任，使得我的評價標準對大家造成太大的影響，從而減少大家對自己家庭的真正需求的思考。

　　我有一位朋友，她之前看到我發(fā)的國際學校的文章后，時間聯(lián)系我，問我孩子在哪個學校。她是我的朋友，我自然會告訴她。沒多久，她興高采烈地對我說，她預約了我兒子就讀的學校去參觀。我特別擔心她“誤入歧途”，于是對她說，其實我孩子在哪所學校就讀，對你家真的沒有什么參考價值。她想了想，也表示理解。后來，她去參觀之后，時間告訴我，覺得我兒子就讀的學校并不適合她的家庭。我當時真的是松了一口氣，慶幸她保持了自己的獨立思考。

　　每個家庭的情況千差萬別，每個父母的教育理念不盡相同，每個孩子的天賦秉性各有所長。不同的國際學校(或者咱們延伸到只收外國人的國際學校+所有的民辦學校)提供了差異化的教育服務(wù)，所以父母應(yīng)當考慮清楚自家的需求，然后去尋找最適合你家的學校。

　　這是一個相對成本高得多的路線(再次強調(diào)是擇校的成本)，但付出這些成本，捋清楚自己家庭的需求，是必須的，也是值得的!