工作的這幾年，我經(jīng)常被問(wèn)到某某國(guó)際學(xué)校好不好的問(wèn)題。我最大的也是最中肯的建議是：去看學(xué)校，要帶著孩子一起去看學(xué)校。這點(diǎn)也是國(guó)際學(xué)校不同于公立學(xué)校的一點(diǎn)，他們非常歡迎家長(zhǎng)的到訪。那么究竟怎么看，這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　第一要了解這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，通常每所學(xué)校都會(huì)有自己的Mission Statement，幾段話的篇幅，決定了這所學(xué)校的核心理念、用什么樣的方法培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人。不僅如此，如果你仔細(xì)推敲這些話，也能從中看出學(xué)校聚集的教育者們是怎樣一群人。如果一所學(xué)校講不清自己的辦學(xué)宗旨，或者只是泛泛而談，那么其他就不必再看了。

　　第二看圖書館。我曾有過(guò)的經(jīng)歷是，在某一所國(guó)際學(xué)校圖書館參觀，驚訝地見到許多重復(fù)、老舊的圖書，不只中文，同行的美國(guó)同事找到了他兒時(shí)翻看的科學(xué)書，當(dāng)時(shí)大家很驚訝，感受非常不好，如果是經(jīng)典書籍，版本新舊倒是沒所謂，但是作為一個(gè)學(xué)校的公共圖書館，是有必要不斷投資不斷更新的，尤其是科技新知類圖書。而且，一個(gè)有責(zé)任心長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的好學(xué)校，圖書館管理員會(huì)是非常重要的一個(gè)角色，找TA聊聊，聊聊他們對(duì)于閱讀的投入，對(duì)于書籍的選擇，和孩子之間的溝通，好不好就知道了。

　　第三看學(xué)生和家長(zhǎng)面貌。從學(xué)生的精神面貌、言談舉止，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們是不是享受在學(xué)校的學(xué)習(xí)，有沒有安全感，有沒有樂趣�？醇议L(zhǎng)面貌則是從另一個(gè)角度衡量一個(gè)圈子，是不是你想要進(jìn)入的圈子和交的朋友，了解一下他們和學(xué)校的互動(dòng)、如何互相支持，這一點(diǎn)其實(shí)很關(guān)鍵。至于其他，可以看的還有很多，比如大家越來(lái)越關(guān)心的學(xué)校的空氣凈化系統(tǒng)、食堂、體育設(shè)施、洗手間;走廊或藝術(shù)課區(qū)域的作品、包括孩子們社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)所、寄宿生的宿舍等。仔細(xì)看，開口問(wèn)，如果可以，找機(jī)會(huì)與校長(zhǎng)聊一聊，學(xué)科的設(shè)計(jì)人，制定者，了解下學(xué)校老師的篩選方法、培訓(xùn)體系。一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)校，對(duì)于教師的培訓(xùn)力度一點(diǎn)也不亞于學(xué)生。

　　我曾經(jīng)和一個(gè)在某國(guó)際學(xué)校工作了小20年的老師聊過(guò)天，分享一下他們的看法，真正的好老師往往看重的也不是薪水，而是學(xué)校的大框架、校長(zhǎng)的情懷和由他主導(dǎo)的學(xué)術(shù)氛圍。

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