選擇國(guó)際學(xué)校就等于選擇國(guó)際課程，國(guó)際學(xué)校的課程之間有什么區(qū)別呢?下面，小編就來(lái)給大家一起分析一下：

　　A-level國(guó)際課程與IB國(guó)際課程比較

　　A-level課程與IB課程，選課是最大的區(qū)別，IB雖然沒(méi)有必修課，但有必修的課程群，課程群在設(shè)置時(shí)往往堅(jiān)持文理兼顧，也就是說(shuō)，偏科的孩子學(xué)好IB的可能性微乎其微。除課程設(shè)置外，IB還強(qiáng)制性要求學(xué)生做課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究論文，而這恰好是中國(guó)學(xué)生的軟肋。對(duì)此，A-level沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，同學(xué)們完全按照自己的實(shí)際情況，自愿選擇是否參加相關(guān)活動(dòng)。從辦學(xué)實(shí)踐看，不少同學(xué)可以較為輕松地通過(guò)A-level課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入世界大學(xué)深造，而學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生課業(yè)量較重，而且最終的升學(xué)結(jié)果也沒(méi)有優(yōu)于A-level課程的學(xué)生。

　　A-level國(guó)際課程與美國(guó)高中課程比較

　　在美國(guó)，“教什么”、“怎么教”，幾乎每所學(xué)校都不一樣，課程設(shè)置不同，學(xué)生的畢業(yè)要求也不統(tǒng)一。這也就是為什么美國(guó)沒(méi)有一個(gè)像中國(guó)一樣的統(tǒng)考，連教學(xué)大綱都不一致，怎么統(tǒng)考呢?這些課程只會(huì)讓適應(yīng)了“有書可循、有題可訓(xùn)”的中國(guó)孩子方寸大亂，最終迷失方向。再者，美國(guó)教育講究課程的豐富度，有些好的美國(guó)高中開設(shè)課程多達(dá)400余種，這對(duì)于國(guó)內(nèi)的高中來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可思議的天文數(shù)字。我也聽(tīng)到一些在美國(guó)課程項(xiàng)目組工作的韓國(guó)籍教師所說(shuō)的困惑。比如剛開始工作，學(xué)校讓他來(lái)設(shè)計(jì)所教課程的教學(xué)大綱。試想制定標(biāo)準(zhǔn)是需要多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)老師怎么可能設(shè)計(jì)出一套學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容?

　　A-level國(guó)際課程與AP課程比較

　　一為是否是課程，A-level可以作為高中的課程，但學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生還需要額外地進(jìn)行高中課程的學(xué)習(xí);二為認(rèn)可度，AP主要是針對(duì)對(duì)美國(guó)大學(xué)，在其它國(guó)家，如英國(guó)、加拿大等，認(rèn)可度不如IB和A-level課程。

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