每個(gè)學(xué)期接近尾聲時(shí)，愛(ài)迪學(xué)校莎士比亞劇場(chǎng)的戲劇表演無(wú)疑是同學(xué)們最期待的活動(dòng)之一。在夏季原汁原味的意大利戲劇《一仆二主》的“一角四飾，一幕雙發(fā)”之后，莎士比亞戲劇社的同學(xué)們將電影《分手大師》搬上話劇舞臺(tái)，帶來(lái)了一連三場(chǎng)精彩演出。

　　情感經(jīng)歷極為豐富的“分手大師”梅遠(yuǎn)貴，外表彪悍內(nèi)心柔軟的北漂女孩葉小春以及有著一套所謂的“成功學(xué)”說(shuō)辭的唐大山，再加上搞笑的角色反串，逼真的特效裝，莎士比亞劇場(chǎng)的同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上生動(dòng)的演繹了每一個(gè)角色，將爆笑、暖心、感人的劇情呈現(xiàn)在大家面前。每次演出落幕臺(tái)下的觀眾都報(bào)以熱烈的掌聲和叫好。

　　精彩的演出落幕后，我們也隨之關(guān)注到了這部戲劇的導(dǎo)演——范洪博，愛(ài)迪學(xué)校美國(guó)高中12年級(jí)學(xué)生。電影和戲劇有很大的不同，將經(jīng)典影視作品搬上戲劇舞臺(tái)，其實(shí)是需要導(dǎo)演有很大的勇氣和一定的舞臺(tái)專業(yè)知識(shí)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的。除了角色臺(tái)詞和肢體動(dòng)作的調(diào)整，演員的走位，節(jié)奏的把控都需要導(dǎo)演付出極大的心力去做改動(dòng)。演出結(jié)束后，范洪博同學(xué)也和我們分享了他在愛(ài)迪學(xué)習(xí)話劇的心路歷程。

　　我是從十年級(jí)才開(kāi)始接觸話劇的，進(jìn)入愛(ài)迪學(xué)校美國(guó)高中之后我們開(kāi)設(shè)了專門(mén)的戲劇課，讓我產(chǎn)生了對(duì)話劇的興趣。加入莎士比亞話劇社之后，在話劇表演方面獲得了很大的突破。今年夏天，我有幸作為主要人物之一，參演了年度話劇《一仆二主》。這是一部意式風(fēng)格的輕喜劇，全部是用英文呈現(xiàn)的。最近，話劇社由我導(dǎo)演的中文大戲《分手大師》也剛剛完成校內(nèi)的首演，是用中文呈現(xiàn)的現(xiàn)代喜劇。

　　在我看來(lái)，外國(guó)喜劇和中國(guó)喜劇有很大的差別，可能是因?yàn)橥鈬?guó)人本來(lái)具有的說(shuō)話和肢體語(yǔ)言方面的夸張的特點(diǎn)，使得外國(guó)戲劇表現(xiàn)上更具有張力，需要你非常放得開(kāi);而中方的表現(xiàn)就相對(duì)含蓄，更加強(qiáng)調(diào)演技和一些手段，來(lái)把觀眾逗樂(lè)。在表演《一仆二主》之前，我曾經(jīng)去觀賞過(guò)一次英國(guó)劇院對(duì)該劇的演繹。里面的主角讓我印象很深，也很受啟發(fā)。我覺(jué)得在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力一定要強(qiáng)，對(duì)于喜劇表演而言，你在舞臺(tái)上的瘋狂，才會(huì)產(chǎn)生滑稽的效果。

　　這次我們演出的《分手大師》是我由同名電影改編而來(lái)的。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)故事很有趣，但是要把它搬上舞臺(tái)，還需要有舞臺(tái)方面站位、節(jié)奏把控等知識(shí)。比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，就是在舞臺(tái)上你無(wú)論何時(shí)都不能背朝觀眾的，這是和電視的呈現(xiàn)有很大區(qū)別的。

　　最近我參加了EdTA China(戲劇教育協(xié)會(huì))青少年戲劇節(jié)，我和我的搭檔準(zhǔn)備了《音樂(lè)之聲》里的選段，想要挑戰(zhàn)一下音樂(lè)劇，最后的結(jié)果還不錯(cuò)，我們拿到了雙人情景劇的第二名，對(duì)我而言，西方的戲劇更加具有挑戰(zhàn)性——如何去理解好每一句英文臺(tái)詞的深意，加入自己的理解去呈現(xiàn)。同時(shí)它也更能展現(xiàn)個(gè)人的實(shí)力與表演的張力。特別是西方的經(jīng)典戲劇，像《哈姆雷特》、《歌劇魅影》等等，已經(jīng)有很多版本的演繹，但是你不能一味的去模仿，需要去用自己的方式來(lái)塑造這個(gè)人物。

　　愛(ài)迪學(xué)校戲劇老師董老師表示：戲劇教育是一種培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)和能力的教學(xué)方法，首先戲劇本身是一種復(fù)合型非常強(qiáng)的文化，學(xué)生想要塑造一個(gè)立體生動(dòng)的角色，就必須要深入的從各個(gè)方面挖掘這個(gè)角色，了解這個(gè)角色所處的時(shí)代背景以及當(dāng)時(shí)的主流文化思想。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)戲劇表演，參與劇場(chǎng)實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，自己的個(gè)性可以得到很好的釋放，也可以促進(jìn)自信心的養(yǎng)成。在刻畫(huà)戲劇角色的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力也可以得到一定程度的激發(fā)。更重要的是基于對(duì)各國(guó)文化的兼收并蓄學(xué)生可以建立更佳寬闊的國(guó)際視野，學(xué)會(huì)包容不同文化，鍛煉批判性思維。

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