“不讓孩子輸在起跑線上”，是當(dāng)代父母對(duì)待孩子教育的典型態(tài)度。為了能讓孩子從小就接受優(yōu)質(zhì)教育，很多家長(zhǎng)不惜花費(fèi)重金將孩子送到國(guó)際學(xué)校就讀。這樣真的值得嗎?今天，育路國(guó)際學(xué)校網(wǎng)小編整理了一下?lián)裥＜议L(zhǎng)的心得體會(huì)，總結(jié)了選擇國(guó)際學(xué)校的八個(gè)理由，現(xiàn)在跟大家分享一下。

　　一、創(chuàng)造高素質(zhì)的生長(zhǎng)環(huán)境

　　中國(guó)自古就有“孟母三遷”，環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)太重要了，兒時(shí)的環(huán)境決定了一個(gè)人的修養(yǎng)。從小在一個(gè)高素質(zhì)環(huán)境成長(zhǎng)，不一定能幫助你成為多么大富大貴的人，但會(huì)有助于養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，奠定一個(gè)好的心態(tài)。好的習(xí)慣，會(huì)令人受益終身;而好的心態(tài)，會(huì)令人一生快樂(lè)!

　　有人說(shuō)，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)素質(zhì)就都高了?當(dāng)然不是。暴發(fā)戶肯定是有的，魚龍混雜的現(xiàn)象也很多。有些所謂的國(guó)際學(xué)校排隊(duì)交錢就能上，這些肯定不是我們所希望選擇的。和你們一樣，對(duì)于國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)素質(zhì)，我之前也是抱懷疑態(tài)度的，后來(lái)去參加了一次某國(guó)際學(xué)校的說(shuō)明會(huì)(預(yù)約國(guó)際學(xué)校說(shuō)明會(huì)，請(qǐng)聯(lián)系郝老師，維信號(hào):zexiao580)，心里有底了。

　　同樣是近百人的會(huì)議，還有些帶小孩去的，但環(huán)境并不覺得嘈雜。會(huì)議廳外有免費(fèi)的自助餐點(diǎn)供大家享用，但家長(zhǎng)們都在認(rèn)真的聽會(huì)，完全不是我們�？吹降囊黄�狼��。提問(wèn)環(huán)節(jié)大家井然有序，提出的問(wèn)題水平頗高，當(dāng)天參會(huì)的不乏外國(guó)人，有不少提問(wèn)都是中英文雙語(yǔ)自行翻譯�？吹竭@些家長(zhǎng)們，我放心多了，至少他們的孩子都是在高素質(zhì)的家庭環(huán)境下教育成長(zhǎng)的。

　　盡自己最大可能，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。并非讓他們不識(shí)人間煙火，而是在孩子們幼小、無(wú)從分辨對(duì)錯(cuò)、只知道單純模仿的時(shí)期，盡量讓他們?cè)谝粋�(gè)文明、有修養(yǎng)的階層生活。因?yàn)楦呱械乃枷肫焚|(zhì)、良好的生活習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，人生的成長(zhǎng)不可逆，一旦錯(cuò)過(guò)，骨子里的東西就印在那里，終生伴隨。

　　二、保護(hù)孩子的想象力

　　很多孩子在小的時(shí)候都有非常豐富的想象力，但隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的影響，想象力不斷被磨滅。在公立學(xué)校，太多的規(guī)則和正確答案，不斷抵消孩子的想象力。我們需要規(guī)則，但是要限制行為的規(guī)則而非限制思想，無(wú)限的想象空間才是人類最大的財(cái)富。

　　某天，北京藍(lán)天白云，我指著天空和兒子Kerdi說(shuō)：“看，兒子，天上的云彩像不像棉花?”我們小時(shí)候都是被這樣教的，也非常的形象。Kerdi想了想認(rèn)真的說(shuō)：“媽媽，我覺得它像我吃的西蘭花!”

　　教Kerdi英文字母的時(shí)候，他會(huì)把“I”和“E”拼在一起，然后說(shuō)：“媽媽，快看，掃帚!”類似的有趣時(shí)刻非常多，他經(jīng)常會(huì)告訴我什么像什么，而這其中有很多是我想不到的，或從來(lái)沒去想過(guò)的。

　　每次被Kerdi的想法驚到，我都由衷的贊嘆：“好棒哦，兒子你真有想象力!”他也十分引以為豪，愿意更多的去思考和想象。

　　在我心里，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，保護(hù)他們的想象力，給予更自由更廣闊的空間，發(fā)揮無(wú)限可能性，看到他們自信的表現(xiàn)、真摯的微笑，沒有什么比這些更重要!

　　三、全球競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，英文很重要

　　我的一個(gè)同學(xué)，是泰國(guó)人，他在泰國(guó)讀的本科，然后在澳大利亞工作了3年，之后去美國(guó)工作了3年，現(xiàn)在在歐洲工作。以后，我們孩子這一代也會(huì)是這樣，可能去很多國(guó)家工作。未來(lái)是個(gè)全球化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，所以，孩子的英語(yǔ)一定要好。

　　關(guān)于英語(yǔ)，我的訴求也非常簡(jiǎn)單，就是“讓孩子在學(xué)校里解決掉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題”。國(guó)際學(xué)校在這一點(diǎn)上很好地滿足了我的要求。

　　先以英文閱讀舉例，我孩子所在的國(guó)際學(xué)校，每天在校內(nèi)抽出30分鐘讓學(xué)生閱讀英文原版書，每天還會(huì)要求學(xué)生回家后再讀30分鐘的英文原版。這樣，每天閱讀時(shí)間至少就是1個(gè)小時(shí)。我粗略地統(tǒng)計(jì)了一下，我孩子在6年級(jí)的時(shí)候，一年讀了30多本英文原版書，一共80多萬(wàn)字。如果每年都讀這么多英文原版，從1年級(jí)到12年級(jí)，讀下來(lái)是幾百本。而在公立學(xué)校，很少會(huì)有這么大的閱讀量。

　　再說(shuō)英文寫作，在國(guó)際學(xué)校，每天的作業(yè)都是用英文寫作，每周都要寫essay(小作文)，要用英文寫問(wèn)答題，這樣積累下來(lái)，英文寫作能力也會(huì)有很好的水平。

　　四、健康的身體素質(zhì)

　　以會(huì)計(jì)師事務(wù)所舉例，因?yàn)樗�有的員工都是以同樣的標(biāo)準(zhǔn)招進(jìn)公司，所以大家在智力上的差距其實(shí)是可以忽略不計(jì)的。會(huì)計(jì)師的工作很繁重，經(jīng)常要夜里工作到3、4點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，拼的不是智力，而是體力。拼的是誰(shuí)在超長(zhǎng)時(shí)間工作后，還能保持頭腦清醒、還能迅速做出準(zhǔn)確判斷。

　　關(guān)于身體方面，我的訴求也很簡(jiǎn)單，就是“在學(xué)校里解決掉孩子鍛煉身體的問(wèn)題”。

　　國(guó)際學(xué)校在這一點(diǎn)上也很好地滿足了我的要求。學(xué)校里各種體育鍛煉很多。國(guó)際學(xué)校之間還有專門的聯(lián)賽，一個(gè)學(xué)年會(huì)有排球賽季、足球賽季、籃球賽季，每個(gè)賽季都是2-3個(gè)月，這樣孩子能夠以團(tuán)隊(duì)的方式參與到各種體育項(xiàng)目中。

　　五、培養(yǎng)孩子的興趣

　　我的訴求也是“希望學(xué)校課程體系內(nèi)能讓孩子嘗試各種興趣”。我希望孩子在學(xué)校內(nèi)有機(jī)會(huì)嘗試到戲劇表演、音樂(lè)，包括古典、爵士、甚至組樂(lè)隊(duì)，能嘗試包括書法和中國(guó)繪畫在內(nèi)的中國(guó)傳統(tǒng)文化，能有機(jī)會(huì)接觸到辯論、街舞，還有昆曲、京劇等等。國(guó)內(nèi)的一些比較好的國(guó)際學(xué)校是能夠提供以上所有的這些課程的。

　　六、鍛煉公共演講、辯論等表達(dá)能力

　　公眾演講能力非常重要，我們?cè)诼殘?chǎng)里都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有幾種不同類型的同事，有會(huì)說(shuō)的，有會(huì)做的。最厲害的人是能說(shuō)會(huì)做，最虧的人就是只會(huì)做、不會(huì)說(shuō)的。

　　國(guó)際學(xué)校非常注重學(xué)生演講能力的培養(yǎng)。在許多課程的教學(xué)目標(biāo)上，就會(huì)明確提出將公共演講能力作為課程的教學(xué)目標(biāo)。比如英文課，其中的一條教學(xué)目標(biāo)就是：“ Confidently speak in front of an audience”，社會(huì)學(xué)，其中的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)就是：“Develop and consolidate students communication skill(written and oral)”，甚至體育課，也有類似的教學(xué)目標(biāo)，而且上課的內(nèi)容不僅是操場(chǎng)上瞎玩，也有PPT作業(yè)，然后讓孩子們輪流做公眾展示。

　　我簡(jiǎn)單地統(tǒng)計(jì)了一下，一年，我孩子在國(guó)際學(xué)校做了30次左右的Presentation。大家如果對(duì)川普的孩子的演講能力有印象的話，就可以了解到他們的演講能力都是這樣一步一步鍛煉出來(lái)的。如果一年幾十次演講機(jī)會(huì)，十幾年下來(lái)，就是幾百次的鍛煉。

　　七、適應(yīng)環(huán)境及解決問(wèn)題的能力

　　在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的過(guò)程中，一位媽媽感慨道：“每個(gè)教育體系其實(shí)都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，沒有一個(gè)的、專門為你的孩子量身訂作的體系，但是我們?cè)趺礃釉谶@個(gè)環(huán)境中選擇適合孩子的，剩下的因素我們要教我們的孩子他們?cè)趺催m應(yīng)，怎么解決這些問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)更重要，因?yàn)檫@些能力才是一生陪伴他們的生活能力。”

　　她的女兒在某公辦學(xué)校國(guó)際班就讀時(shí)，曾經(jīng)抱怨過(guò)老師偏愛某同學(xué)，給自己的作文評(píng)語(yǔ)太少，常青聽完女兒的抱怨后，問(wèn)女兒：你想得到什么?女兒表示自己是只是想和老師再多一點(diǎn)交流，于是常青鼓勵(lì)她“你應(yīng)該自己去跟老師講”，最終女兒成功地和老師進(jìn)行了一次溝通。

　　后來(lái)女兒到了菲利普斯學(xué)院留學(xué)后，有一次感覺自己數(shù)學(xué)成績(jī)被弄錯(cuò)了，于是她去找系主任交流，最后成功地改了回來(lái)。媽媽很欣賞女兒解決問(wèn)題的辦法，女兒卻說(shuō)：“其實(shí)就是上一次你跟我講語(yǔ)文老師那件事促使我今天這樣做!”

　　對(duì)此，媽媽感嘆：“所謂擇校，其實(shí)沒有一個(gè)對(duì)的時(shí)間，要看你自己的孩子，要看自己的家庭能力。我只是在這個(gè)時(shí)間和我的孩子共同做了對(duì)我們最有利的選擇。誰(shuí)知道十年之后又會(huì)是什么樣，這一刻我覺得是最理性的選擇，這就已經(jīng)很好了。而在這種情況下，如果客觀環(huán)境有一些不盡如人意的地方，我們要學(xué)會(huì)教孩子怎么去處理。”

　　八、發(fā)揮孩子的潛力

　　一位爸爸說(shuō)出了自己的心得：兒子小時(shí)候很淘，成績(jī)很差，經(jīng)常被學(xué)校叫家長(zhǎng)，最高紀(jì)錄是一周被請(qǐng)去了四次。

　　最后爸爸急了，跟兒子進(jìn)行了一場(chǎng)談話：“讓你考90分，你說(shuō)你不開心，那你考10分都可以，考10分你開心了吧�？砷_心過(guò)后你要什么?你會(huì)不適應(yīng)社會(huì)和今后的發(fā)展。”

　　兒子囁嚅說(shuō)：“我不喜歡這種環(huán)境。”

　　在兒子的要求下，我同意給他換一個(gè)環(huán)境，讓兒子去讀國(guó)際學(xué)校讀書，而這次選擇的前提是他跟兒子說(shuō)：“關(guān)了一扇窗又開了一扇窗，你要再跟我說(shuō)這扇窗也不行，我就要跟你玩命了，我不是你爸，咱倆是對(duì)等的!”

　　正是這個(gè)態(tài)度真正給兒子斷了退路，也讓我收獲了這個(gè)不同的兒子。

　　在國(guó)際學(xué)校，兒子擺脫了沉重的書館和完全的死記硬背，因?yàn)閷W(xué)校成績(jī)都不是以最后考試成績(jī)決定，而是以每一次的聽課，每一次作業(yè)的成績(jī)，以及最后考試成績(jī)?nèi)齻�(gè)分相加構(gòu)成，除此以外要還有一定社會(huì)公益活動(dòng)。

　　兒子從此不僅學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，還找到了展示自己魅力的舞臺(tái)，從一周請(qǐng)家長(zhǎng)四次的熊孩子，變成了所有老師和同學(xué)都喜歡的孩子。他的飛速成長(zhǎng)，讓我非常震驚和欣慰。

　　“你永遠(yuǎn)不知道孩子有多大潛力。家長(zhǎng)們不要把你們的理想抱負(fù)寄托在孩子身上，你們跟孩子要學(xué)會(huì)商量和分享，要跟孩子做一個(gè)對(duì)等的溝通。”最后，爸爸總結(jié)。

　　我們不要自己的孩子，被公立學(xué)校的教育和考核所綁架，像我們一樣變成一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的書呆子，接受千遍一律的評(píng)判。

　　他要成為他，成為原本無(wú)可比擬的自己。一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考，熱愛生命的自己。

　　這，或許是所有選擇國(guó)際學(xué)校父母最大的初衷。

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