近年來隨著國際教育熱潮，開始有越來越多的家長(zhǎng)們想把孩子送入國際學(xué)校就讀。這些學(xué)費(fèi)不菲、入學(xué)門檻也逐年水漲船高的學(xué)校，與傳統(tǒng)學(xué)校相比究竟好在什么地方?換句話說，為什么家長(zhǎng)們?cè)敢庵Ц哆@部分“溢價(jià)”?幾位讓孩子從體制內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)至國際課程學(xué)校的家長(zhǎng)，分享了他們的切身體會(huì)。

　　這幾年，對(duì)中產(chǎn)階級(jí)家庭來說，最熱門也最糾結(jié)的事，可能就是是否要讓孩子離開應(yīng)試教育，走進(jìn)國際學(xué)校，從小接受國際化教育，并最終走向出國留學(xué)這條道路了。

　　對(duì)于越來越熱門的各種國際學(xué)校，各種評(píng)論說法也都褒貶不一。父母會(huì)覺得：國際學(xué)校的孩子非富即貴，肯定會(huì)有很多攀比;孩子到了國際學(xué)校就一定沒有壓力很開心;國際學(xué)校太寬松，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太弱;國際學(xué)校老師水平良莠不齊;去國際學(xué)校就是為了逃脫應(yīng)試教育的種種壓力……

　　這么多主觀臆斷很容易讓人對(duì)國際學(xué)校甚至國際教育產(chǎn)生一些偏頗的理解，更別說網(wǎng)上那么多文章都在表達(dá)“我家孩子實(shí)在受不了國內(nèi)教育的壓力，才不得不轉(zhuǎn)到國際學(xué)校”的這種心態(tài)和主張。

　　我身邊有好幾個(gè)朋友家庭，他們的孩子都曾經(jīng)在體制內(nèi)小學(xué)讀書，最終又都轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。他們都注重家庭教育，在教育這件事上的看法也比較客觀。

　　不打雞血，不吐槽，我請(qǐng)他們來跟大家說說，孩子進(jìn)入國際學(xué)校以后，他們覺得最大的收獲到底是什么。(文中采訪對(duì)象均為化名)

　　為了考試，還是為了興趣?

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　Lisa媽媽在孩子沒上小學(xué)前，就堅(jiān)持小學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主，而不是強(qiáng)迫孩子去記住知識(shí)。所以當(dāng)應(yīng)試教育一味追求分?jǐn)?shù)，跟她的理念差別太大時(shí)，她毅然把Lisa轉(zhuǎn)到一所國際學(xué)校。

　　在國際學(xué)校，Lisa媽媽印象最深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式：每個(gè)單元，孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題，提出自己的問題和想法，再通過各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來。

　　比如上個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是“人的身體是如何運(yùn)作的”，孩子們通過閱讀相關(guān)的書籍，動(dòng)手去創(chuàng)作自己的身體器官，通過實(shí)驗(yàn)來了解各個(gè)器官之間的運(yùn)作原理，還外出去科技館實(shí)地考察關(guān)于人體的知識(shí);數(shù)學(xué)課上也會(huì)通過測(cè)量人的各個(gè)部位，來學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的比較等;藝術(shù)課會(huì)創(chuàng)作人體細(xì)胞藝術(shù)畫;甚至體育課也會(huì)通過對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知來設(shè)定相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都樂于參與，積極去思考。Lisa媽媽說，每天孩子回來都有很多有趣的事情告訴她，有時(shí)候說到的那些知識(shí)，連大人都不知道。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，無論效率和思維都更強(qiáng)大。

　　比分?jǐn)?shù)更有意義的評(píng)估方式

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　很多人都說國際小學(xué)的考試都沒有分?jǐn)?shù)，這樣雖然孩子沒壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學(xué)得如何。

　　Congcong媽媽跟我說，其實(shí)國際學(xué)校雖然每個(gè)單元考試沒有分?jǐn)?shù)，但老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的考試情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，就每一個(gè)學(xué)科出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告。

　　比如英語，就會(huì)從孩子的閱讀能力、對(duì)詞匯的掌握程度、拼寫能力、寫作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估，每一個(gè)方面都會(huì)分成“超過預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)評(píng)估體系非常系統(tǒng)，并且老師還會(huì)給出一段整體的建議。

　　她覺得這樣的評(píng)估方式其實(shí)更能讓孩子和家長(zhǎng)了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足在哪里，并且能更好地幫助孩子發(fā)揮長(zhǎng)處，補(bǔ)上不足。

　　沒有自己的想法和思考才是錯(cuò)的

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　大多數(shù)人對(duì)應(yīng)試教育最深刻的一個(gè)印象就是：無論上課還是考試，通常每一個(gè)問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。也就是孩子們都必須知道問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，才能考出好成績(jī)，而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯(cuò)的。

　　但在大多數(shù)國際學(xué)校，恰恰更鼓勵(lì)孩子自己去思考，并表達(dá)出你的想法，這就是批判性思維的基礎(chǔ)。

　　Lisa媽媽說她印象很深刻的是一次中文考試，有一道題考的是劉備三顧茅廬，問題是：諸葛亮幾次拒絕見劉備，你覺得他做得對(duì)嗎，為什么?說說你的想法。

　　那次考試Lisa回答的是覺得他做得對(duì)，因?yàn)樗�是為了考�?yàn)劉備的耐心。而這道題，老師認(rèn)為L(zhǎng)isa的答案里恰恰缺少了“說說你的想法”這部分。因?yàn)檫@道題的目的并不是讓孩子們表達(dá)文章里的觀點(diǎn)，而是講講自己的想法。

　　有些孩子覺得諸葛亮很聰明，有些覺得他太驕傲，并說出原因，這道題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說出觀點(diǎn)，就都是正確的。

　　在國際學(xué)校里，這樣的考試題目非常多，孩子們必須擁有自己的思考，提出觀點(diǎn)，并用自己所累積的知識(shí)去證明自己的觀點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。

　　愛運(yùn)動(dòng)的孩子原來那么快樂

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　Eason媽媽說Eason原來在上體制內(nèi)小學(xué)的時(shí)候，下課和午間休息的時(shí)候根本沒有時(shí)間去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)玩耍，而體育課也都是以體育考核達(dá)標(biāo)為目的地上課。

　　她覺得像Eason這樣的男孩太需要運(yùn)動(dòng)了，當(dāng)他轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，簡(jiǎn)直就像變了個(gè)人。最重要的是在這里，無論下課還是中午，都鼓勵(lì)孩子們一定要到室外去自由活動(dòng)，大運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子強(qiáng)身健體，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力也都有極大的幫助。

　　除此之外，國際學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)極為重視。無論男生女生，都有機(jī)會(huì)參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運(yùn)動(dòng)俱樂部，而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項(xiàng)全能，英語老師也可以是足球教練，計(jì)算機(jī)老師可以是籃球隊(duì)長(zhǎng)，整個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍都非常強(qiáng)烈。

　　閱讀，閱讀，還是閱讀

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　國際小學(xué)普遍回家作業(yè)不多，但學(xué)校在每一個(gè)環(huán)節(jié)里卻都把閱讀看得非常重要。英語課很多時(shí)間都花在閱讀上，科學(xué)課上也會(huì)要求孩子閱讀相關(guān)的科普書籍，中午休息孩子可以自由去學(xué)校圖書館讀書，也可以借閱回家，學(xué)校會(huì)用各種方式激勵(lì)孩子閱讀。

　　上海還有一所國際學(xué)校在圖書館里建造了一個(gè)超cool的滑滑梯，讀書累積到一定數(shù)量的孩子可以滑一次。

　　學(xué)校一般不會(huì)指定閱讀書目，會(huì)尊重孩子的閱讀喜好，也鼓勵(lì)孩子閱讀多元化。而因?yàn)榛丶易鳂I(yè)沒那么繁重，所以大多數(shù)孩子能夠有比較充足的時(shí)間來進(jìn)行閱讀。

　　很多國際學(xué)校還會(huì)提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，鼓勵(lì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測(cè)評(píng)，根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。

　　學(xué)校還會(huì)定期舉辦各種閱讀活動(dòng)，如閱讀周、讀書月，讓孩子把自己打扮成最喜歡的故事主角，或者鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作一本自己的書。

　　一點(diǎn)不熱鬧的班級(jí)微信群

　　和國內(nèi)小學(xué)熱鬧無比的班級(jí)微信群相比，Lisa媽媽說進(jìn)入國際學(xué)校后，她一下子從老師各種打雞血的微信群里解脫出來了。

　　她說國際學(xué)校一般規(guī)定老師不可以與家長(zhǎng)互加微信，所有通知聯(lián)絡(luò)都可以通過郵件進(jìn)行，而班級(jí)微信群一般由家長(zhǎng)自發(fā)組織，沒有老師參與。

　　而國際學(xué)校的家長(zhǎng)一般在群里就是發(fā)一些學(xué)校的通知，聊的也多是學(xué)校校車、午餐等狀況和建議，從來沒有提過任何培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班的問題，這讓Lisa媽媽覺得真是輕松不少。

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　沒有比較就沒有傷害

　　Eason媽媽說雖然現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)里的同學(xué)大多她都認(rèn)識(shí)，但你真的要說誰成績(jī)好，誰成績(jī)差，還真沒概念。

　　由于考試不是評(píng)分制，老師也從來不會(huì)拿哪一個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)做比較，更不會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)誰考得好，誰考得差。所以無論是孩子還是家長(zhǎng)間都沒有那種比較的概念，老師也會(huì)鼓勵(lì)孩子，跟自己比較，給自己設(shè)定目標(biāo)，一步一步往前走。

　　所以你會(huì)看到大多數(shù)國際學(xué)校出來的孩子都比較有自信，這種自信是來自周圍的環(huán)境沒有壓迫和比較的原因。而且由于國際學(xué)校沒有班干部制度，班級(jí)的準(zhǔn)則由每個(gè)同學(xué)提出和制定，每一個(gè)孩子都要擔(dān)任班級(jí)里的某個(gè)職務(wù)，并且公平輪流。這些都讓孩子們對(duì)公平的概念特別理解和堅(jiān)持。

　　全能老師教孩子做人

　　Lisa媽媽認(rèn)為國際學(xué)校對(duì)老師的要求特別高，因?yàn)樵谛�學(xué)階段很多都是全科老師，也就是一個(gè)老師可能又教數(shù)學(xué)，又教英語，還會(huì)教科學(xué)。老師還要準(zhǔn)備很多與課程相關(guān)的材料和課件，非常辛苦。

　　但是她覺得，除了教授知識(shí)之外，她更看重老師對(duì)孩子品格的影響。她說印象特別深刻的是孩子的一個(gè)美國班主任老師，孩子旅行回來會(huì)帶些小禮物送給老師。

　　每一次，這個(gè)老師收到禮物以后，都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地給孩子寫一封感謝的信，信上的內(nèi)容真摯具體，不只是形式上的感謝，這讓她特別感動(dòng)。

　　還有一次，Lisa參加學(xué)校足球隊(duì)，雖然Lisa踢球技術(shù)很一般，但老師每一次訓(xùn)練結(jié)束，都會(huì)特地跑過來跟她說Lisa今天如何如何進(jìn)步，她真是為她感到驕傲，這不僅讓父母感動(dòng)，更讓孩子信心倍增。

　　戲劇教育居然是標(biāo)配

　　那些逃離應(yīng)試教育把孩子送進(jìn)國際學(xué)校的父母，最大的收獲到底是什么?

　　Congcong媽媽說，她沒想到學(xué)校今年居然把戲劇課作為必修課程，請(qǐng)來了全職的專業(yè)戲劇老師，孩子們會(huì)從最基本的戲劇體驗(yàn)學(xué)起，后來，就會(huì)開始自編自導(dǎo)自演。

　　她說很多孩子為了排演自己的劇目，自己寫故事，改編成劇本，分配角色，自己設(shè)計(jì)道具和服裝，然后排練，還要配上背景畫面和音樂等，最后還要上臺(tái)表演。

　　雖然孩子們的表演稚嫩，但她覺得這其中孩子的收獲很多，不僅鍛煉了寫作和表達(dá)能力，還要互相合作，解決問題，還需要設(shè)計(jì)思維，最后還要能夠不怯場(chǎng)地大方去表演，這對(duì)孩子的要求其實(shí)特別高。

　　大多數(shù)情況下，老師都只會(huì)提供一些簡(jiǎn)單協(xié)助和建議，留更多的空間給孩子們自己去完成，家長(zhǎng)更是幾乎不參與其中，雖然最后呈現(xiàn)出來的結(jié)果并不是的表演，老師也從不會(huì)要求，但那是孩子們的真本事，并且在這個(gè)過程中才是真正的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

　　Congcong媽媽感慨，這和從前在國內(nèi)學(xué)校，老師為了要呈現(xiàn)一臺(tái)的演出，要家長(zhǎng)和孩子全力配合老師的每一個(gè)要求，動(dòng)員家長(zhǎng)提供各種資源，購買各種華麗服裝，活活把孩子和家長(zhǎng)累死相比，真的不一樣。

　　跟她們聊完后，對(duì)國際學(xué)校的感受更多地集中在，按照孩子該有的節(jié)奏和正確的方式去教育。更讓我印象深刻的是，他們?cè)谂囵B(yǎng)的是未來能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人，而不僅僅是適應(yīng)學(xué)校的人。

　　但無論如何，教育沒有的對(duì)或錯(cuò)，只有適合或不適合，為孩子選擇怎樣的教育方式，需要考量的因素還很多。

　　但有一點(diǎn)，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些國際學(xué)校給孩子的教育理念和方法中，很多都適用于家庭教育。你絕不要相信，把孩子送進(jìn)國際學(xué)校就大功告成高枕無憂了，也絕不要認(rèn)為，接受國內(nèi)教育的孩子就一定沒有未來。

　　當(dāng)大多數(shù)的孩子仍然需要在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)，我們也是馬上就能改變的是家庭教育的觀念和方法�？傊�，最不會(huì)錯(cuò)的，就是遵循孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，用正確的方法幫助孩子去學(xué)習(xí)。

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