國(guó)際學(xué)校擇校這個(gè)大難題，不知道有多少家長(zhǎng)為之困擾，什么才算是真正的國(guó)際學(xué)校?怎么辨別學(xué)校實(shí)際情況?怎么避免擇校的誤區(qū)?今天，就為大家一一揭曉。

　　國(guó)際學(xué)校對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的，雖然，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)風(fēng)云發(fā)展很多年，但是，畢竟國(guó)際學(xué)校一個(gè)比較高端的國(guó)際教育載體。

　　所以，對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)，還是有些遙不可及。不過(guò)，近幾年來(lái)，除了條件優(yōu)越的一些家庭外，不少中產(chǎn)階級(jí)家庭也開(kāi)始加入到嘗試讓孩子接受?chē)?guó)際教育的行列之中。

　　這樣說(shuō)來(lái)，選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)越來(lái)越多，那么，隨之就出現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題——國(guó)際學(xué)校擇校。這對(duì)于想為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，非常重要!

　　那究竟什么是國(guó)際學(xué)校?如何辨別你選定的國(guó)際學(xué)校是否合格?怎樣避免擇校時(shí)的誤區(qū)?下面將從三大方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。

　　國(guó)際學(xué)校的界定

　　國(guó)際學(xué)校就是，跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校。在國(guó)際教育日益發(fā)展壯大后，在國(guó)內(nèi)發(fā)展成為可以為本國(guó)學(xué)生提供外國(guó)教育模式的學(xué)校。

　　一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校提供中等或以下程度教育，并擁有相當(dāng)比例外籍學(xué)生，實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

　　國(guó)際學(xué)校的招生范圍不受?chē)?guó)內(nèi)戶籍限制，但會(huì)有國(guó)籍考量(具體學(xué)校具體分析)。目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)的多數(shù)國(guó)際學(xué)校、公立學(xué)校國(guó)際班，基本上都是想中國(guó)國(guó)籍孩子開(kāi)放的，只有少數(shù)傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校只招收外籍學(xué)生。

　　國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

　　為什么國(guó)際學(xué)校這幾年如此受追捧?為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)要為孩子選擇國(guó)際學(xué)校?為什么越來(lái)越多的中產(chǎn)階級(jí)家庭也加入到擇校大部隊(duì)當(dāng)中?為什么很多學(xué)生在出國(guó)留學(xué)前要在國(guó)際學(xué)校做一個(gè)過(guò)渡?

　　原因很簡(jiǎn)單，優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校能夠?yàn)楹⒆訋��?lái)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，更適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求!

　　關(guān)于師資配備

　　國(guó)際學(xué)校為保證教學(xué)質(zhì)量，在聘請(qǐng)中外教師時(shí)會(huì)有學(xué)歷要求，需要具備相應(yīng)證件，比如外籍教師需要具備國(guó)外正規(guī)的高中教師資質(zhì)。

　　關(guān)于學(xué)校設(shè)施

　　國(guó)際學(xué)校通常都會(huì)擁有完備的教學(xué)設(shè)施，大型圖書(shū)館、電子閱覽室、運(yùn)動(dòng)館、各種音樂(lè)室、繪畫(huà)室等等，而且還會(huì)配備相應(yīng)的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。比如，上海中加楓華國(guó)際學(xué)校就有自己的馬術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)，一流國(guó)際化設(shè)施，滿足學(xué)生多樣化的需求。

　　關(guān)于教學(xué)方式

　　國(guó)際學(xué)校采用的基本上都是小班教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)不會(huì)超過(guò)25人。這樣編排的目的在于，老師可以更全面的了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理的變化，給出個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)孩子更好的成長(zhǎng)。

　　在這里，采用的中西結(jié)合的模式，從小學(xué)到高中，慢慢提升孩子的外語(yǔ)水平，授課與國(guó)際接軌，并且會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

　　關(guān)于交流活動(dòng)

　　加入國(guó)際學(xué)校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校會(huì)在寒暑假期間組織學(xué)生進(jìn)行游學(xué)、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)，會(huì)有一些課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校門(mén)，與海外學(xué)校交流學(xué)習(xí)，參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野的同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　關(guān)于名校銜接

　　選擇就讀國(guó)際學(xué)校，當(dāng)然就是奔著出國(guó)留學(xué)去的，那名校應(yīng)該就是大多數(shù)學(xué)生的目標(biāo)。在國(guó)際學(xué)校，雙語(yǔ)教學(xué)提升語(yǔ)言水平，學(xué)習(xí)了解國(guó)外課程體系，掌握教學(xué)方法，感受?chē)?guó)外文化，這些都可以讓他們更好的融入國(guó)外留學(xué)生活。

　　在學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)課程的同時(shí)，將自己的綜合能力不斷提升，參加各項(xiàng)感興趣的活動(dòng)，距離名校就不遠(yuǎn)了。

　　如何避免擇校誤區(qū)

　　想要避免擇校誤區(qū)，當(dāng)然需要家長(zhǎng)先有一個(gè)擇校思路，按部就班進(jìn)行搜尋。

　　了解目標(biāo)學(xué)校具體情況→了解學(xué)校升學(xué)情況及畢業(yè)生去向→預(yù)約參加學(xué)校開(kāi)放日

　　關(guān)于學(xué)校的具體情況，這里是很多家長(zhǎng)了解不全面的，大致分為以下幾點(diǎn)：

　　教育理念·辦學(xué)背景

　　教育理念是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在，考量一個(gè)學(xué)校是否有國(guó)際化的教學(xué)思維，家長(zhǎng)可以由此切入，考察學(xué)校是否和孩子的情況符合，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校在選擇學(xué)生的時(shí)候也會(huì)考察考生是否和學(xué)校的教學(xué)理念契合。

　　辦學(xué)背景深厚的國(guó)際學(xué)校，更加能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。這一方面通常會(huì)從辦學(xué)年份、學(xué)校資質(zhì)自己所處位置來(lái)考察。

　　學(xué)校課程設(shè)置·師資配比

　　首先，每個(gè)國(guó)際學(xué)校會(huì)有培養(yǎng)學(xué)生的大致方向，比如留美、留英、歐洲高校申請(qǐng)或是亞洲高校申請(qǐng)等等。如果從課程類(lèi)型來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)言課程、學(xué)術(shù)課程兩種。家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)，需要從孩子未來(lái)的留學(xué)去向做好學(xué)校的選擇。

　　比如，如果未來(lái)想要留學(xué)澳大利亞，可以選擇北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)澳洲國(guó)際課程，這樣對(duì)口教學(xué)，能夠在未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)中起到事半功倍的效果。

　　師資方面，當(dāng)然是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要條件，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量可以從師資配比來(lái)考察，不僅要考慮高資質(zhì)高學(xué)歷教師占比情況，而且要考察外教在教師團(tuán)隊(duì)中的占比情況。

　　學(xué)校硬件設(shè)施·課余生活

　　這可是學(xué)校能展現(xiàn)出直觀的一面，好的硬件設(shè)施，可以提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

　　擁有了良好的硬件設(shè)施，才能在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)更加豐富多彩。各種社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的社交能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及領(lǐng)導(dǎo)力都會(huì)有不同程度的幫助。樂(lè)成考評(píng)體系中，課余時(shí)間活動(dòng)所積累的學(xué)分占比不小。

　　學(xué)習(xí)氛圍·畢業(yè)生去向

　　一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)生活中形成一個(gè)良性循環(huán)。這一方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)放日進(jìn)行考察。

　　升學(xué)率能最直觀地反應(yīng)出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，所以，往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)非常重要。

　　以上三大方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)們有沒(méi)有記清楚呢?在選擇國(guó)際學(xué)校前，先把這個(gè)流程過(guò)一遍，每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行詳細(xì)的考察，經(jīng)過(guò)一番篩查后相信你一定會(huì)有了最后的擇校方向。

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