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北京天悅學(xué)校幼兒園課程內(nèi)容是什么?
如果說中學(xué)階段是花果,小學(xué)階段是枝葉,幼兒園階段便是根莖了。北京天悅學(xué)校幼兒園階段則致力于“根”的呵護(hù)和滋養(yǎng),提供既促進(jìn)全面發(fā)展,又足具個(gè)性彰顯的課程體系,為其未來的茁壯成長蘊(yùn)蓄充足而均衡的養(yǎng)分。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的教育資源,又是一種極其有效的隱性課程,對促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展起著舉足輕重的作用。天悅非常注重雙語環(huán)境的創(chuàng)設(shè),空間上給幼兒提供參與和思考的機(jī)會,激發(fā)幼兒充分地與環(huán)境相互作用。中英文沉浸式的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)了家庭式雙語間的融合和切換的輕松情境,為幼兒提供了自然表達(dá)的環(huán)境,以及不同文化背景下發(fā)展思維的機(jī)會,既使得幼兒的中英文水平在語言敏感期可以并行迅速發(fā)展,又潛移默化地將多元思維加以熏陶和滲透,為其將來熟練理解和運(yùn)用中英文及理解文化奠定良好的基礎(chǔ)。
以幼兒為焦點(diǎn)的主題探究活動,旨在利用幼兒已有的知識儲備,提供新經(jīng)驗(yàn)的刺激,持續(xù)不斷地幫助其建立個(gè)體與社會、語言與情感、科學(xué)與藝術(shù)等方面的關(guān)聯(lián)。我們的探究活動圍繞6個(gè)跨學(xué)科主題展開:我們是誰?我們在什么時(shí)空?我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己?世界怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)?我們?nèi)绾巫晕医M織?我們?nèi)绾喂蚕硪粋(gè)星球?每學(xué)年會選擇4個(gè)主題加以探索,根據(jù)年齡循序漸進(jìn),三年的學(xué)習(xí)中6個(gè)主題都會涉及。每一個(gè)探究活動過程中,老師會在不同的情境中觀察、傾聽,通過多種方式了解幼兒的興趣、知識基礎(chǔ)、參與水平和社會技能等發(fā)展情況,有針對性地更進(jìn)幼兒發(fā)展計(jì)劃。
幼兒園循序漸進(jìn)、與幼兒年齡相宜的一系列主題探究活動的設(shè)置,讓各個(gè)年齡段的幼兒都能得到自然且優(yōu)質(zhì)的發(fā)展,為順利且成功地過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
2-3歲 認(rèn)識自我,激發(fā)好奇心和求知欲
這個(gè)年齡的幼兒剛剛從家庭個(gè)體生活邁向集體生活、邁向社會,容易產(chǎn)生分離焦慮。我們會給予幼兒最貼心的呵護(hù),科學(xué)合理、人性化的師生配比,溫馨和充滿愛的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助幼兒與同伴、老師建立信任依戀關(guān)系,盡快適應(yīng)幼兒園生活。幼兒對世界認(rèn)識的發(fā)展是通過不斷探索形成的,因此我們鼓勵幼兒的好奇心和求知欲,激發(fā)并培養(yǎng)他們對新環(huán)境的體驗(yàn)和探索,幫助他們學(xué)會表達(dá)自己的需求和情感,對自我世界進(jìn)行了解。
3-4歲 體驗(yàn)協(xié)作,理解愛和尊重
這個(gè)年齡是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,我們通過一系列精心設(shè)計(jì)的探究式的主題活動、特色趣味游戲,激發(fā)幼兒建立獨(dú)立自主并與同伴、老師間進(jìn)行交流協(xié)作的意識;發(fā)展其語言體系、社會交往能力及人格的形成;并理解和體驗(yàn)愛、尊重個(gè)人及周圍環(huán)境的力量和重要性,進(jìn)而對周圍世界產(chǎn)生更多的關(guān)聯(lián)和探索。
4-5歲 發(fā)展創(chuàng)造力,探索廣袤的世界
這個(gè)階段進(jìn)一步提供富有創(chuàng)造性、探索性和團(tuán)隊(duì)合作的系列活動,鼓勵幼兒形成獨(dú)立思考、自主抉擇和獨(dú)立解決問題的能力。對幼兒而言,探究表現(xiàn)在產(chǎn)生興趣、探索、調(diào)查(收集數(shù)據(jù))、綜合和推理的過程。幼兒通過豐富的學(xué)習(xí)形式獲得對周圍世界的認(rèn)識和理解,并在個(gè)人與世界中建立平衡,進(jìn)而為其成長為可持續(xù)發(fā)展的世界小公民做好充分的準(zhǔn)備。
北京天悅學(xué)校的課程體系著眼于兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展,所有跨學(xué)科技能(社會、研究、思考、自我管理和溝通)的連續(xù)性發(fā)展對于兒童具有重要意義。與此同時(shí),我們注重過程的愉悅、與人交往的和諧、智力和創(chuàng)造力的發(fā)展、自我良好品格的形成。讓幼兒在精心設(shè)計(jì)的、富有趣味的游戲活動體驗(yàn)中獲得完整的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)幼兒身體的自然成長,獲得寶貴的生活技能,鼓勵其建構(gòu)來自周圍世界的意義,也為幼兒將來具備全球的、生態(tài)的及靈性的世界觀提供了有力的保障。
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