說(shuō)起早戀，孩子反感，家長(zhǎng)慌張。今天，愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師和您分享怎樣引導(dǎo)早戀的孩子。當(dāng)和TA組在同一個(gè)小隊(duì)時(shí)，自己會(huì)暗暗竊喜;想要制造一些話題或“麻煩”吸引TA的目光;想與TA多說(shuō)會(huì)話，目光相對(duì)時(shí)卻又有些不好意思。這些就是愛(ài)慕的初級(jí)階段。 也可以理解常早戀的前奏。

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　　不要急著否定孩子，智慧疏導(dǎo)比堵截更有意義

　　首先家長(zhǎng)需要明確一下，有早戀傾向和孩子已經(jīng)早戀不是一個(gè)概念。這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)異性有著朦朧的好感是很正常的一種現(xiàn)象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這種好感就是所謂的愛(ài)情，于是很多孩子最后走入了他們所想象的“戀愛(ài)”中�？墒鞘聦�(shí)上他們對(duì)于戀愛(ài)對(duì)于責(zé)任的理解都差很遠(yuǎn)。

　　遇到這種情況，家長(zhǎng)不要急著去否定孩子，急著去給孩子講一通大道理并嚴(yán)厲的告誡孩子不準(zhǔn)談戀愛(ài)，這起不到太大的效果。我們不妨用更理智和更開(kāi)放的語(yǔ)言去和孩子探討一下這個(gè)話題，讓孩子感到自己被尊重，自己的感情被接納，對(duì)自己的狀態(tài)也能更加了解，可能孩子自己就會(huì)從根本上不再一心想著去戀愛(ài)了。

　　我認(rèn)識(shí)的幾個(gè)教師的孩子，一個(gè)女孩兒，在初中時(shí)也想談戀愛(ài)了。他的教師父親沒(méi)有反對(duì)，只是告訴她：“你現(xiàn)在戀愛(ài)遇到的只是一個(gè)小城里優(yōu)秀點(diǎn)的孩子，可選擇性并不大。等你到大學(xué)，全國(guó)各地的優(yōu)秀男孩可以隨便挑，哪個(gè)更好你自己決定吧!”那個(gè)女孩兒后邊也就息了早戀的心思。所以，類似的事情，智慧的疏導(dǎo)比堵截更有意義。

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　　孩子有了自己喜歡的人，沒(méi)有什么好慌張的

　　在小學(xué)至初中階段，孩子在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還有重要的一課就是學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，其中當(dāng)然也包括了與異性的關(guān)系。“我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，喜歡和討厭是同時(shí)的，孩子有了自己喜歡的人，也會(huì)有自己討厭的人，這并沒(méi)有什么好慌張的。”

　　喜歡和討厭是明顯的情緒。愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師建議，家長(zhǎng)與孩子平和地聊聊喜歡和討厭的具體方面，引導(dǎo)孩子審視自己。客觀分析和別人的關(guān)系。同時(shí)還能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)。積極地進(jìn)取。

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