說到國際高中、國際教育，不免會有家長提到美式教育，是啊，很多學生在留學方向的選擇上跟多的傾向于留美，那今天小編就來和大家聊一聊中美教育之間的差異，以及對孩子們的影響吧。

　　首先，來看一個中美教育上的現(xiàn)象吧。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，中國的學生一直被公認為基礎(chǔ)扎實、勤奮刻苦、學習能力強，但是在國際學術(shù)舞臺上，整體地位并不高，影響世界、人類發(fā)展的重點大科研成果并不多，就比如諾貝爾獎，很少有“土生土長”的中國人獲得。

　　再看看美國，一直說美國的教育太過寬松，基礎(chǔ)教育質(zhì)量在世界上被公認競爭力不強。但是，在美國的高等教育上質(zhì)量非常高，美國科學家的創(chuàng)新成果層出不窮，著世界科學技術(shù)的不斷發(fā)展。這不免會讓人開始反思，為什么基礎(chǔ)教育扎實的中國孩子沒有美國學生那樣擁有無限創(chuàng)新的能力呢?

　　這可能就是和教育教學的方式方法不同吧。你還記得受教育的目的嗎?要向哪個方向奔跑?小編簡單的回想了一下自己的成長歷程，好像每個階段的目標都是為了通過一次次的重大考試，都是為了能夠獲得高分，不斷拼。每一階段的學習，就好像是例行公事，教師上課除了為了謀生，再說的高尚些就是為了能夠讓同學們通過最終的高考，取得好成績，申報好大學。

　　那考上好大學是為了什么呢?學技術(shù)，為了將來好就業(yè)。很少有學生是為了自己的愛好、理想、目標去奮斗，你回想一下，是不是這樣?每天就是在應試。所以，看到這一現(xiàn)狀的一些家長，選擇將孩子送到國際學校學習。

　　來看看美國，當然，這樣做比較并不是說美國的教育全都是優(yōu)秀的。在美國的課堂，無論是小學、中學還是大學，老師很少給學生講解知識，他們會向?qū)W生提出很多的問題，去引導學生自己找答案，而不是直接給現(xiàn)成的結(jié)果去記憶，更注重的是培養(yǎng)孩子自主探索的能力。

　　學生的閱讀、思考、寫作量很大，美國老師會給學生營造一個觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗、領(lǐng)悟的學習過程，這也是很多國際學校培養(yǎng)孩子的重要途徑。

　　總體來看，中國學生的基礎(chǔ)教育打下了比較扎實的基礎(chǔ)知識，但在思維思考上被束縛，同學們從小就喪失了自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的意識。而美國教育，給孩子足夠的空間去思考，從小就培養(yǎng)了自主探索的能力，這也是為什么美國的孩子思維更活躍的原因。

　　在教育孩子上，家長肯定還是有很多的問題不知道該如何解決，如果未來想送孩子出國留學，可以讓孩子從小開啟國際學校學習模式。在國內(nèi)，國際學校不僅僅的是講授國際課程，還會結(jié)合中國學生的需要，開設(shè)很多中國傳統(tǒng)課程的學習，家長們不需要擔心孩子成為“香蕉人”。

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