想要出國(guó)留學(xué)要具備什么能力呢？就讓育路網(wǎng)小編為你介紹一下。

       適宜人群

　　不了解國(guó)外大學(xué)招生，對(duì)國(guó)外大學(xué)青睞的人才素質(zhì)認(rèn)知不清。

　　學(xué)生案例

　　薛靜(化名)這幾天剛剛拿到伊利諾伊 香檳分校的錄取通知。在去年12月份，她向美國(guó)11所大學(xué)遞交了申請(qǐng)。在申請(qǐng)中，盡管做了不少工作，但仍然對(duì)各所大學(xué)招生官最看重的素質(zhì)心里沒(méi)底。當(dāng)身邊 一起申請(qǐng)的其他同學(xué)拿到了某些大學(xué)的offer，而自己卻被拒時(shí)，她心里也有些納悶兒：“為什么是他不是我?”

　　專(zhuān)家診斷

　　不熟悉國(guó)外大學(xué)的錄取體系，申請(qǐng)沒(méi)有針對(duì)性。

　　專(zhuān)家處方

　　知己知彼，利用好申請(qǐng)系統(tǒng)，重點(diǎn)挖掘自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

　　首先明確并非成績(jī)決定一切

　　國(guó)外大學(xué)錄取看什么?相對(duì)英國(guó)、澳大利亞、加拿大等其他熱門(mén)留 學(xué)國(guó)家來(lái)講，美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng) 是最難的。這種難主要表現(xiàn)在美國(guó)教育體系的復(fù)雜性。美國(guó)有2000所綜合大學(xué)，400所文理學(xué)院。根據(jù)2014年世界大學(xué)排名，前200中美國(guó)大學(xué)占 有85所，英國(guó)僅占有19所。熟悉各學(xué)校申請(qǐng)系統(tǒng)的都知道，美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)是需要學(xué)生提供相關(guān)考試成績(jī)的同時(shí)，還要提供固定題目的文書(shū)以及學(xué)生履歷，“并非成績(jī)決定一切”。

　　“其實(shí)，不只看成績(jī)這一點(diǎn)中國(guó)的家 長(zhǎng)和學(xué)生都是知道的，但是在真正的學(xué)習(xí)規(guī)劃和申請(qǐng)中，還是有很多誤區(qū)。”

　　在中國(guó)的教育體制下，許多學(xué)生和家長(zhǎng)固有的思維模式就是覺(jué)得分?jǐn)?shù)是一切，分?jǐn)?shù)就是學(xué)生的命根，但事實(shí)上在國(guó)外并非如此。以美國(guó)為例，大學(xué)更看重的是學(xué)生身上的活躍思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、實(shí)際的行動(dòng)能力以及實(shí)打?qū)嵉念I(lǐng)導(dǎo)能力，分?jǐn)?shù)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及所預(yù)期的那么重要。有太多的學(xué)生以為自己托 �？荚嚿狭�100分，SAT考試上了2000分(滿(mǎn)分2400)就一定可以進(jìn)到前50、前30的名校�？扇缃瘢�申��(qǐng)美國(guó)名校的學(xué)生與日俱增，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，經(jīng)常出現(xiàn)托福、SAT高分的“學(xué)霸”在申請(qǐng)中折戟沉沙的情況。

　　“我最常和家長(zhǎng)及學(xué)生說(shuō)的就是，既然選擇送孩子去美國(guó)讀書(shū)，就不能再按照中國(guó)的教育思維去要求孩子，更不能異想天開(kāi)覺(jué)得分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明一切。學(xué)生和家長(zhǎng)非常需要重新審視名校錄取的標(biāo)準(zhǔn)。”

　　國(guó)外名�？粗匚宕筌泴�(shí)力

　　美國(guó)大學(xué)錄取到底看什么?也許從美國(guó)各大學(xué)的招生說(shuō)明中可見(jiàn)一斑。比如普林斯頓大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)中明確提到過(guò)“要尋找課外活動(dòng)成就突出的學(xué)生”，康奈爾大學(xué)提出“對(duì)參與了很多課外活動(dòng)的學(xué)生很感興趣”，密西根州立大學(xué)曾表示“在尋找那些擁有領(lǐng)導(dǎo)力才能和豐富多樣經(jīng)歷的學(xué)生”。這就意味著，領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)責(zé)任、 特殊才能、學(xué)術(shù)研究、工作實(shí)習(xí)，這些都是名校在錄取中會(huì)看重的幾大軟實(shí)力。

　　“如果分?jǐn)?shù)代表硬實(shí)力，那么這些活動(dòng)背景、學(xué)術(shù)背景代表的就是軟實(shí)力。如若兩個(gè)學(xué)生同樣都是100分托福，2000分SAT，申請(qǐng)同一所學(xué)校，同一專(zhuān)業(yè)，學(xué)校的主要審核標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生的文書(shū)和他的活動(dòng)、學(xué)術(shù)背景。”

　　不過(guò)，面對(duì)迅猛發(fā)展的中國(guó)留學(xué)生市場(chǎng)，國(guó)外大學(xué)的錄取要求也是水漲船高。基本要求按照重要性次序依次是：學(xué)業(yè)成績(jī)、英語(yǔ)水平、課外活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐。

　　其中，前兩項(xiàng)的客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較與十幾年前有了很大提升，比如雅思總分6分在以前是可以讀本科的，現(xiàn)在就很少有大學(xué)接受6分的成績(jī)了。英國(guó)大學(xué)對(duì)高中生的學(xué)術(shù) 水平要求已經(jīng)上升到了“基于學(xué)術(shù)熱情的獨(dú)立探究能力”，而且無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)，學(xué)生都需要具有廣泛的知識(shí)面。而在學(xué)術(shù)能力以外，大學(xué)還會(huì)要求所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好的人際溝通能力、解決問(wèn)題能力、領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作力與行動(dòng)力等非認(rèn)知性能力。

　　越來(lái)越青睞有一技之長(zhǎng)的學(xué)生

　　今年，我國(guó)留學(xué)生人數(shù)突破50萬(wàn)大關(guān)。面對(duì)越來(lái)越多的中國(guó)申請(qǐng)者，國(guó)外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)是否也有相應(yīng)調(diào)整?從近幾屆的錄取情況來(lái)看，美國(guó)名校越來(lái)越青睞有 個(gè)性或有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。比如麻省理工學(xué)院面試官曾公開(kāi)表示，“麻省需要的人才有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是要熱愛(ài)理工、喜歡科技;第二要有一定的基礎(chǔ);第三還要具有個(gè)人特質(zhì)。”

　　為什么這樣的學(xué)生更受到美國(guó)名校的歡迎?首先，美國(guó)大學(xué)倡導(dǎo)多元的校園文化，希望錄取的學(xué)生群體多元化，就是說(shuō)耶魯不希望只招有領(lǐng)導(dǎo)才能的，也希望錄取有研究才能的人。其次，擁有廣泛興趣愛(ài)好、喜歡積極思考的學(xué)生更容易融入美國(guó)大學(xué)，得到更好的發(fā)展。另外，相比起考試成績(jī)，興趣愛(ài)好會(huì)影響到靈感，決定創(chuàng)造力，更是學(xué)生未來(lái)能夠投身一個(gè)領(lǐng)域并成功的標(biāo)志。有一個(gè)或多個(gè)長(zhǎng)期愛(ài)好的學(xué)生，通常在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上也會(huì)有同樣優(yōu)秀的表現(xiàn)。

　　不虛假不浮夸保持學(xué)生本真

　　在學(xué)生被過(guò)度包裝的現(xiàn)在，學(xué)生具備哪些軟實(shí)力更容易被國(guó)外名校青睞?八一學(xué)校副校長(zhǎng)朱凱認(rèn)為，在這種情況下，學(xué)生最強(qiáng)的軟實(shí)力應(yīng)當(dāng)是能夠接受學(xué)校專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)和教學(xué)理念的熏陶，保持學(xué)生的本色和青少年的本真。

　　“有許多學(xué)校到了高二教室就空了一半，學(xué)生游走于校外，為考試成績(jī)和社會(huì)活動(dòng)攢積分，學(xué)生沒(méi)有學(xué)生樣，對(duì)課堂沒(méi)有敬畏，對(duì)規(guī)則沒(méi)有尊重，臉上寫(xiě)滿(mǎn)功利和庸俗的現(xiàn)實(shí)主義，小小年紀(jì)和大人一起編造簡(jiǎn)歷和推薦信，甚至找人代筆，還把這些當(dāng)成理所當(dāng)然的游戲規(guī)則。”這是典型的教育缺失造成的，也因此被國(guó)外名校詬病，并衍生出各種政策，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

　　因此，如果想更多被名校青睞，學(xué)生要不虛假不浮夸，誠(chéng)實(shí)踏實(shí)，懂得有所為有所不為。學(xué)校也要嚴(yán)格管理，從每堂課的嚴(yán)格考勤，到完全自力更生的大學(xué)申請(qǐng)，從原創(chuàng)的社團(tuán)活動(dòng)，到高水平學(xué)科競(jìng)賽，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生們以誠(chéng)信、尊重、熱情、獨(dú)立、多元、思辨 和充滿(mǎn)創(chuàng)造力的形象踏入國(guó)際舞臺(tái)。

　　最新變化

　　新申請(qǐng)系統(tǒng)4月啟用用“成長(zhǎng)記錄”立體考查申請(qǐng)者

　　今 年4月，美國(guó)最新的申請(qǐng)系統(tǒng)CAAS(Coalition forAccess，AffordabilityandSuccess)將正式啟用。這個(gè)由83所美國(guó)高校創(chuàng)建的申請(qǐng)系統(tǒng)將取代實(shí)行了40年，目前共有600所美國(guó)高校正在使用的通用申請(qǐng)系統(tǒng)Common Application。通過(guò)申請(qǐng)系統(tǒng)的變化可以看出美國(guó)大學(xué)篩選申請(qǐng)者的標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)悉，創(chuàng)建CAAS很大程度上是緣于不滿(mǎn)足于原來(lái)CA系統(tǒng)的設(shè)置，認(rèn)為CA系統(tǒng)所要求的 650字文書(shū)及簡(jiǎn)歷太短，無(wú)法立體展示申請(qǐng)學(xué)生的情況。CAAS系統(tǒng)將申請(qǐng)環(huán)節(jié)拆分成了兩部分，即聯(lián)盟協(xié)作平臺(tái)和院校申請(qǐng)平臺(tái)。聯(lián)盟協(xié)作平臺(tái)上會(huì)記錄9-11年級(jí)學(xué)生的每一步成長(zhǎng)過(guò)程，包括平時(shí)成績(jī)，不僅是期末成績(jī)，還有學(xué)生的美術(shù)作品、音樂(lè)作品、科技論文、體育賽事經(jīng)歷等，相當(dāng)于一個(gè)成長(zhǎng)記錄。

　　對(duì)比CA系統(tǒng)，學(xué)生今后將提交的不再只是各類(lèi)申請(qǐng)表格和活動(dòng)經(jīng)歷，還需要細(xì)化描述每項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程、收獲和成長(zhǎng)，甚至將自己的某一項(xiàng)課堂作業(yè)作為展示作品，讓學(xué)校更立體地考查學(xué)生的真實(shí)情況。

　　這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)講無(wú)疑將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這意味著想要申請(qǐng)到美國(guó)名校，要更早地進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃，考出成績(jī)的同時(shí)，還要盡量滿(mǎn)足學(xué)校對(duì)優(yōu)秀人才的要求，例如具備美式批判性思維、演講能力、人文修養(yǎng)等，而不單是學(xué)術(shù)背景優(yōu)秀。

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