不少家長(zhǎng)面對(duì)這樣的問題時(shí)開始犯難：究竟是要出國讀高中還是選擇國內(nèi)的國際高中、國際課程?哪種更有優(yōu)勢(shì)?專家認(rèn)為，盡管低齡留學(xué)是熱潮，但是選擇在國內(nèi)就讀國際高中、國際課程實(shí)際上將會(huì)更多。最大的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在——— 在國內(nèi)選擇國際高中或者國際課程作為過渡，可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生更全面地了解留學(xué)是怎么回事，“而不是貿(mào)貿(mào)然就出去了，只是為了把孩子送出去。”

　　國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈

　　“國內(nèi)或廣州的國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，”專家告訴南都記者，其認(rèn)為國際學(xué)�；蛘邍�際課程將會(huì)越來越多，“越來越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇國際學(xué)校而不是直接出國讀高中。”

　　另一方面，學(xué)生考取國際學(xué)校、國際班同樣競(jìng)爭(zhēng)激烈。要考取表現(xiàn)優(yōu)異的國際學(xué)校、國際班并不容易。2016年招生要求為英語水平在托福100分左右，中考分?jǐn)?shù)在730分左右。按照其歷年的錄取比例來看，約為6：1，平均每6人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)名額，競(jìng)爭(zhēng)可謂激烈。

　　高中留學(xué)的主要目的之一，便是將來能夠考取更好的國外高校。從這一角度來看，目前國際學(xué)校同樣“殺得眼熱”。南都記者獲得的一份華附國際部數(shù)據(jù)顯示，2015屆四個(gè)班105名畢業(yè)生共收到海外大學(xué)錄取通知書400多份，超過90%被美國排名前50的大學(xué)錄取，超過20%的學(xué)生被美國前20綜合性大學(xué)及文理學(xué)院錄取。廣州外國語學(xué)校2016年A P課程班畢業(yè)生已100%獲錄美國綜合排名前50大學(xué)。

　　“中國人不懂中國并不合適”

　　專家認(rèn)為，相比普通的留學(xué)機(jī)構(gòu)，大部分國際學(xué)校都與海外高中或者機(jī)構(gòu)建立了戰(zhàn)略合作，所提供的國際教育服務(wù)對(duì)學(xué)生未來申請(qǐng)海外高校有比較大的優(yōu)勢(shì)。從今年的情況來看，由于申請(qǐng)人數(shù)加劇增多，8所美國常青藤大學(xué)2016年本科常規(guī)錄取率普遍創(chuàng)下歷史新低。也正因?yàn)榇�，促使了一大撥家長(zhǎng)決心將孩子送往更好的學(xué)校，以便提高被錄取率。

　　在今年的廣東省人民政府中美經(jīng)貿(mào)合作交流會(huì)上，德州國際學(xué)校與本土教育集團(tuán)簽約，把原汁原味的美式高中項(xiàng)目引入廣州。專家對(duì)南都記者表示，從他個(gè)人角度來看，也并不贊同盲目的低齡留學(xué)，選擇國際高中，既要看資質(zhì)，也看課程體系，背后的認(rèn)證資質(zhì)也不可忽視，避免落入中介圈套。

　　事實(shí)上，除了引進(jìn)國際高中項(xiàng)目，“作為行業(yè)內(nèi)人士，我們也有意識(shí)地把幼兒園、小學(xué)、初中的課程引進(jìn)來，來做民辦的國際教育，但前提是這所學(xué)校也是中國學(xué)校。”黃翔認(rèn)為，中國的小孩如果只接觸國外課程，缺乏對(duì)中國的理解，這是非常不利的事情，這跟在美國辦帶有中國元素的學(xué)校是一個(gè)道理，是在基于美國課程基礎(chǔ)上加入中國元素，“所以我也不贊同高中之前的低齡留學(xué)趨勢(shì)，考慮到將來的就業(yè)等，中國人不夠懂中國，并不合適。”

　　行業(yè)視點(diǎn)

　　唯結(jié)果論不可取行業(yè)或?qū)⑾磁?/p>

　　在專家看來，他特別注重國際學(xué)校的課程與背后的認(rèn)證完整性。盡管當(dāng)前形勢(shì)下，就讀哪種類型的國際學(xué)校，可能申請(qǐng)出國的“最終結(jié)果”差別不大，但美國的大學(xué)越來越看重中國留學(xué)生的過往經(jīng)歷“一些家長(zhǎng)認(rèn)為，讀國際學(xué)校就是升讀美國名校的途徑，這種想法其實(shí)是很片面的，比如國際高中跟國外大學(xué)的接軌，它并不只是學(xué)術(shù)上的接軌，而是個(gè)人能力的全面接軌，其實(shí)讀完普通公辦高中也可以出國，但國際學(xué)�？粗貍�(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)然現(xiàn)在很多80后的家長(zhǎng)也越來越明白這一點(diǎn)，學(xué)生的課外活動(dòng)、課外實(shí)踐同樣重要。”

　　專家指出，當(dāng)前國內(nèi)的國際學(xué)校形式多樣，也不乏找?guī)讉�(gè)外教、把國外一些課程照搬過來的做法，實(shí)質(zhì)上背后的體制、管理并不完善。“目前市面上的很多國際學(xué)校，與留學(xué)中介合作，單純以升學(xué)為目的，導(dǎo)致教學(xué)管理的欠缺，背后的學(xué)術(shù)認(rèn)證有所欠缺，老師的流動(dòng)率較大。”

　　事實(shí)上，由于國際學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量存在參差，近日上海、深圳等地已經(jīng)重提規(guī)范國際學(xué)校辦學(xué)行為。在我國，義務(wù)教育階段民辦學(xué)校不能開設(shè)國際課程，外資不能開設(shè)民辦中小學(xué)，按照我國教育對(duì)外開放的有關(guān)規(guī)定，外資可依法申請(qǐng)與本地教育機(jī)構(gòu)合作舉辦幼兒園、高中，但不得舉辦義務(wù)教育階段學(xué)校。專家認(rèn)為，國際學(xué)校未來會(huì)迎來一輪行業(yè)洗牌，真正讓體系更完整的國際教育回歸給學(xué)生。

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