國際學(xué)校，孩子究竟會受什么影響?國際學(xué)校家長是不是真土豪?國際學(xué)校攀比比的都是啥?下面我們就和大家分享一下一位國際學(xué)校媽媽的觀點，聽她說說孩子讀了國際學(xué)校以后發(fā)生了哪些變化。

　　常被家長朋友關(guān)注的關(guān)于上國際學(xué)校的事情，其中一個最常見的問題就是“上國際學(xué)校的都是土豪嗎，孩子受影響怎么辦?”，估計這也是很多家長關(guān)心的，我試著解答。

　　一、“土豪”說

　　根據(jù)百度百科，土豪的意思是“網(wǎng)絡(luò)用語。原指鄉(xiāng)下財大氣粗、沒什么品味的有錢人，現(xiàn)多指有錢、不理性消費(fèi)、喜歡炫耀的人”。

　　如果“土豪”的定義是這個，那么我的答案是，不可否認(rèn)，國際學(xué)校的一些家長可能會具備“土豪”的某些特征，但土豪肯定不是國際學(xué)校家長最典型的形象。這要從國際學(xué)校的定位說起。

　　從大的分類，教育可以分成公立教育和私立教育。按照世界通行慣例，公立教育主要解決確保每個適齡兒童得到同樣的教育機(jī)會，換句話說解決“公平”和“保底”的問題，但這并不是說公立教育的水平不高。私立教育主要解決個性化需求的那一部分。

　　國際學(xué)校屬于私立教育的其中一類，在國內(nèi)，對國際學(xué)校的定義，也沒有統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的定義。按照我的理解，定義成“采用國際上通行的課程體系，多以雙語教學(xué)為主”比較恰當(dāng)。

　　按照這個定義，可以推論出“國際學(xué)校”的家長大多是些什么人。

　　一部分是外籍人士，在中國也希望接受到與其國籍所在國相同的教育，這一部分不仔細(xì)展開。另一大部分，是選擇孩子“不參加中國高考、以出國留學(xué)為未來方向”的中國家長。

　　這類中國家長也有幾種情況：一是，對公立教育體系完全失去信心，比如我的一個朋友在5年級末將孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，我問他什么原因，他的回答很直接“不想孩子在公立體制下浪費(fèi)時間”。二是，對公立名校仍有信心，但或是上不了(比如沒派位到名校)或是不能上(比如，沒有北京戶口)。三是，也能上公立名校，但給孩子規(guī)劃的路徑是出國讀書，所以希望孩子在國際學(xué)校練好英語，及早適應(yīng)西方的教學(xué)模式。

　　無論哪種情況，目標(biāo)都是一致的，就是“不參加中國高考、以出國留學(xué)為未來方向”。所以，如果這么說呢，肯定會有些“土豪”家長，因為人家也會希望孩子出國接受教育。

　　以前的國際學(xué)校，所謂的“土豪”家長多不多，我不太清楚。起碼現(xiàn)在的國際學(xué)校，“土豪”家長不是主流。我以后的文章會介紹，國際學(xué)校對家長的英文要求也很高，如果家長不會英文，看不懂孩子成績單、無法與老師交流，也很麻煩。大多數(shù)國際學(xué)校的家長英文都有一定基礎(chǔ)，如果英文還不錯，那這個“土豪”就是“洋豪”了。

　　根據(jù)我的觀察，一個趨勢是，很多外企人員、企業(yè)管理人員(包括外企、民企、國企)、或是專業(yè)人士(比如律師、會計師)、或是有國外留學(xué)、工作經(jīng)歷的人群在考慮孩子教育問題時，逐漸將國際學(xué)校納入了考慮范圍，而且逐漸呈現(xiàn)低齡的趨勢。最近，有三個朋友向我咨詢國際學(xué)校的問題，每次熱火朝天先微信、后電話溝通一、兩個小時。一問孩子具體情況，出乎我預(yù)料。三個媽媽的孩子最大的三歲半，最小的兩歲半。從幼兒園階段就琢磨是上國際小學(xué)或還是買學(xué)區(qū)房上公立名校了。未雨綢繆到提前三年。

　　所以，你這邊還覺得“土豪”不“土豪”呢?在我眼中，就是另外一群“焦慮的中國媽媽”，只不過將“輸不起的起跑線”劃在了另外一條跑道上。

　　之所以大家會有關(guān)于“土豪”這樣的疑問，一個原因可能是國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)比較貴，所以大家聯(lián)想可能“土豪”比較多。不可否認(rèn)，國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校，但是是否只有“土豪”才上得起，這也值得商議。

　　以北京舉例，凡是四環(huán)內(nèi)有一套房的家庭，按照房價測算，應(yīng)當(dāng)都支付得起國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)，即使四環(huán)內(nèi)沒有房，年收入40萬以上的家庭也能承擔(dān)得起國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，僅在北京符合條件的得有百萬人口，所以呢，起碼在北京，很多家庭都具備上國際學(xué)校的支付能力，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大家心目中想象的令人乍舌的“土豪”標(biāo)準(zhǔn)。

　　那為什么只有不多的家長選擇了上國際學(xué)校呢?這里涉及很多問題，觀念的問題、視野的問題。比如很多人認(rèn)同公立名校的教育水準(zhǔn)、靠孩子的努力或其他途徑也可以上名校，還有許多人認(rèn)為在公立體系高中或大學(xué)畢業(yè)后再出國念書也是個不錯的選擇。

　　二、“影響”說

　　那么，國際學(xué)校的學(xué)生是否會攀比，自己的孩子是否會受到影響呢?

　　我的觀點是，“人是社會的人”。

　　這個意思是，無論現(xiàn)在，還是未來，孩子的身邊都會有各種各樣的人。你不可能給孩子找到一個“無菌”的真空環(huán)境。而且，能與各種各樣的人保持良好關(guān)系也是一種很強(qiáng)的社交、溝通能力。

　　對于孩子的教育，比如性格的養(yǎng)成，我的一個觀點是家庭的影響、父母的“言傳身教”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外部因素，比如學(xué)校的影響。這里不展開。

　　我了解的國際學(xué)校，在學(xué)校里要穿統(tǒng)一的校服，學(xué)校內(nèi)不允許使用手機(jī)，小賣部也沒有太多可買的東西，所以孩子也沒有多少攀比、炫富的機(jī)會。大多數(shù)家長，即使是“土豪”，也都是希望孩子接受良好的教育，無論孩子上的是公立學(xué)校，還是國際學(xué)校，這點沒有差別。

　　當(dāng)然，國際學(xué)校與公立的一個區(qū)別是，國際學(xué)校的老師也會提醒你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但最終每個學(xué)生投入多少精力在學(xué)習(xí)上還要靠自己，國際學(xué)校的老師不會像公立學(xué)校的老師那樣死乞白賴地要求每個孩子達(dá)到老師的要求。但是，國際學(xué)校一般都用專用的網(wǎng)站管理學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度，在上面每個學(xué)科老師會將每個學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、進(jìn)度、得分登在上面，家長也有帳號，所以每天訪問網(wǎng)站就可了解自己的孩子詳細(xì)的學(xué)業(yè)進(jìn)度，比如，哪項作業(yè)沒交，哪項作業(yè)得分低。

　　而且，大家千萬不要覺得在國際學(xué)校孩子很輕松。國際學(xué)校雖然重復(fù)性作業(yè)少，但探索性作業(yè)多，很多作業(yè)需要上網(wǎng)查資料、提煉觀點、做好展示，要取得高分要花很多時間和精力。中國媽媽到了那里都一樣，不過是換了一條跑道而已，而且這條跑道也不太容易出成績。上公立的，可能瞄準(zhǔn)的是北大、清華或211之類，上國際學(xué)校，好多家長瞄準(zhǔn)的是美國的TOP50學(xué)校。比如，我在前面文章里提到的“學(xué)霸”媽媽，人家在自己這一代已經(jīng)上過清華、北大了，給下一代定的目標(biāo)是美國的TOP學(xué)校。你這里還在琢磨著自己的下一代能替自己實現(xiàn)北大、清華的夢想呢?人家已經(jīng)進(jìn)入下一個階段了。

　　拼的東西不一樣而已，到哪都在拼。

　　國際學(xué)校的家長有的擔(dān)心孩子中文不行，補(bǔ)中文;有的覺得外語仍要加強(qiáng)，在外面機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語;有的立志在體育專業(yè)上出特長;有的在社區(qū)貢獻(xiàn)、科考、慈善上投精力。還有的，還有的這些同時都在做。

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