在中國(guó)，孩子出國(guó)留學(xué)往往牽動(dòng)著全家人的心，有些家長(zhǎng)不滿足孩子讀國(guó)際學(xué)校，而是送孩子出國(guó)讀高中。因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，需要擔(dān)心的事情更多。 家長(zhǎng)只有全面、深入地做好“功課”，了解孩子出國(guó)后可能面對(duì)的挑戰(zhàn)，幫助孩子積極準(zhǔn)備，才能使留學(xué)生活更理性，更成功。下面北京愛迪國(guó)際學(xué)校就來(lái)為您分析一下：

　　挑戰(zhàn)一 選課是門學(xué)問(wèn)，孩子容易眼花繚亂

　　出國(guó)讀高中，與在國(guó)內(nèi)讀高中最大的不同，就是選課制和學(xué)分制。 需要自主選擇讀什么課程，自己把握修學(xué)分的進(jìn)度。從來(lái)沒有過(guò)這方面經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)孩子，很容易犯糊涂。 比如同樣是數(shù)學(xué)課，是會(huì)分難度的，既有開設(shè)給準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生讀的學(xué)術(shù)數(shù)學(xué)，也有專門給中專學(xué)生讀的職業(yè)數(shù)學(xué)。 而職業(yè)規(guī)劃課在加拿大中學(xué)教育中是重中之重，無(wú)論多難都要修，因?yàn)槭墙棠闳绾我?guī)劃未來(lái)的專業(yè)和職業(yè)，非常重要。

　　家長(zhǎng)應(yīng)對(duì) 低齡孩子選課，父母的參與度要很高

　　在國(guó)外，通常孩子選課家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要簽名負(fù)責(zé)，每次選課前校長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)和孩子一起討論根據(jù)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)在該選什么課。而且，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)每年帶孩子到自己工作的地方進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，或者創(chuàng)造條件讓孩子到感興趣的職業(yè)環(huán)境去感受。 中國(guó)家長(zhǎng)多尋求學(xué)校指導(dǎo)老師的幫忙，或者尋求靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)海外分公司對(duì)孩子進(jìn)行課程規(guī)劃。

　　挑戰(zhàn)二 國(guó)外高中課程一點(diǎn)也不輕松

　　不少中國(guó)學(xué)生剛到加拿大高中時(shí)，都覺得課程很輕松。這是學(xué)生對(duì)加拿大教學(xué)的誤解。在加拿大，學(xué)有余力的學(xué)生除了學(xué)習(xí)普通高中課程外，可以通過(guò)申請(qǐng)、面試另選一些有特色的增值課程，如AP課程、 IB課程、A-Level課程等，增強(qiáng)課程的豐富性和廣度。此外，加拿大10年級(jí)的學(xué)生每周除了大量閱讀，還要寫2000字文章，考試前熬夜溫書很常見。而且，在加拿大讀高中，評(píng)定適合入讀的年級(jí)和班別不是看年齡，而是看入學(xué)測(cè)試的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)水平。一個(gè)學(xué)生入讀11年級(jí)，但有些科目可能只能修10年級(jí)甚至9年級(jí)的課。 除了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還會(huì)開展很多活動(dòng)，比如要求每個(gè)學(xué)生做滿40小時(shí)的義工，要加入各種社團(tuán)俱樂部等。

　　家長(zhǎng)應(yīng)對(duì) 因?yàn)榱私猓�才能懂得給孩子時(shí)間

　　家長(zhǎng)幫助孩子提前了解國(guó)外教育內(nèi)容和教育模式的不一樣，哪怕是“學(xué)霸”型的孩子，也要做好準(zhǔn)備，才能充分利用學(xué)校的資源達(dá)到自己的最大化。尤其是當(dāng)孩子語(yǔ)言跟不上的時(shí)候，要給孩子時(shí)間，不必急于跳出語(yǔ)言課程班。如果語(yǔ)言能力沒達(dá)到，后面的學(xué)習(xí)會(huì)寸步難行。 對(duì)于擔(dān)心孩子出國(guó)后學(xué)習(xí)吃力的家長(zhǎng)，可以先適當(dāng)降低孩子課程的級(jí)別，配以課后輔導(dǎo)和校外補(bǔ)習(xí)。

　　挑戰(zhàn)三 陪讀也未必幫得了孩子

　　有家長(zhǎng)陪讀，在國(guó)外上中學(xué)的孩子心會(huì)安定一些，但很多家長(zhǎng)陪讀只能照顧飲食，幫不了孩子別的。不少陪讀家庭的孩子，在留學(xué)的前3個(gè)月比較興奮，每天都愿意講學(xué)校的新鮮事，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)陪讀家長(zhǎng)無(wú)法深度參與，甚至敷衍了事，分享的積極性受了打擊，從此不愿再交流。 學(xué)生最常說(shuō)的是：和父母講了也白講，他們不懂! 是否陪在孩子身邊并不是主要因素，最重要的是，家長(zhǎng)的關(guān)心與交流是否落得到實(shí)處，是否讓孩子信服。

　　家長(zhǎng)應(yīng)對(duì) 學(xué)會(huì)落到實(shí)處的溝通

　　家長(zhǎng)要對(duì)當(dāng)?shù)亟逃�有一定了��，起碼要知道學(xué)校一年的校歷安排，以便在不同的時(shí)間段，能與孩子交流這段時(shí)間他正在關(guān)心的事。“比如每年9月剛開學(xué)，學(xué)生處在接觸新課程，并隨時(shí)調(diào)整換課的階段，家長(zhǎng)這段時(shí)間便可以多問(wèn)孩子對(duì)不同課程的喜好，能不能聽懂，并給一些選課建議，這樣就能實(shí)實(shí)在在地幫到孩子。 另外，家長(zhǎng)不要隨時(shí)隨地打擾孩子，要給孩子成長(zhǎng)空間。 很多媽媽一想孩子就打電話過(guò)去，會(huì)給孩子帶來(lái)困擾和逆反�？梢宰尯⒆右悦刻�‘打卡’ 的方式告知平安，每周定時(shí)視頻一次即可;另外，多一些耐心傾聽，少一些啰嗦叮囑，也更容易打開孩子的心扉。孩子出國(guó)年是適應(yīng)的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不妨考慮靠譜的學(xué)業(yè)、社交、生活等海外監(jiān)護(hù)服務(wù)，以幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡“軟著陸”。第二年就可以讓孩子自己成長(zhǎng)。

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