赴美留學(xué)熱仍在持續(xù)，為了更好地銜接美國(guó)大學(xué)課程，很多家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始考慮是否要提前送孩子去美國(guó)學(xué)習(xí)高中課程了，那美國(guó)高中課程究竟有什么優(yōu)勢(shì)?對(duì)孩子將來(lái)升入美國(guó)大學(xué)有什么幫助?下面來(lái)為大家分享一下北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師的分析：

　　一、能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力

　　雖然中國(guó)學(xué)生在學(xué)校里很早就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，少部分同學(xué)還會(huì)通過(guò)美國(guó)的電影電視劇和流行歌曲等方面接觸英語(yǔ)口語(yǔ)，但這些途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)都缺乏語(yǔ)言環(huán)境，每天用到英語(yǔ)的時(shí)間很短。因此，很多母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生，初到美國(guó)留學(xué)都很難適應(yīng)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。

　　美國(guó)高中課堂的純英文教學(xué)方式為學(xué)生們提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)學(xué)生可以在TOEFL等語(yǔ)言考試中取得高分，但在真實(shí)的美國(guó)課堂或者工作中仍然會(huì)遇到與英語(yǔ)聽(tīng)力相關(guān)的難題。對(duì)于國(guó)內(nèi)的普通高中生來(lái)說(shuō)，就要熟練掌握英語(yǔ)并不容易，但就讀美國(guó)高中課程能夠幫助學(xué)生積累英語(yǔ)實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，為升入大學(xué)后的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、提前了解美國(guó)的人文環(huán)境

　　美國(guó)的教育體系與中國(guó)的教育體系有很大的區(qū)別，最直接的體現(xiàn)就是很多中國(guó)公立學(xué)校的高中畢業(yè)生到美國(guó)留學(xué)后，由于文化差異，在學(xué)習(xí)上感到十分吃力。美國(guó)高中課程恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)了解當(dāng)?shù)匚幕�、環(huán)境、風(fēng)俗等等知識(shí)，為將來(lái)當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生活打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、為申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)增加優(yōu)勢(shì)

　　學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美國(guó)高中課程的同時(shí)還能體味到原汁原味的美國(guó)式教學(xué)方法，參與性質(zhì)更高，對(duì)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力要求也更高。美國(guó)高中課程不僅注重提高學(xué)生的文化知識(shí)水平，更看重學(xué)生的綜合實(shí)力發(fā)展。

　　美國(guó)高中課程里還包括了體育運(yùn)動(dòng)、話劇表演、健康心理、商務(wù)會(huì)計(jì)等等于大學(xué)專(zhuān)業(yè)相接壤的課程，除此之外學(xué)校孩子鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，如體育愛(ài)好、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師表示這些才能在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的時(shí)候，都能成為學(xué)生的加分優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠毡榈拿绹?guó)大學(xué)都比較喜歡具有人格魅力和個(gè)性鮮明的學(xué)生。

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