其實(shí)，教育孩子的過程，也是家長們調(diào)高自身修養(yǎng)的過程，因?yàn)榧议L們?cè)趪L試各種育兒方式的過程中會(huì)不斷提高自身的認(rèn)知程度，這也會(huì)直接影響孩子的性格成長，北京愛迪國際幼兒園老師就這點(diǎn)給出了家長們以下建議：

　　一、以正確的心態(tài)看待考試分?jǐn)?shù)

　　如果你在學(xué)生時(shí)期，曾經(jīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過恐懼心理，那么你有很大的機(jī)率會(huì)把這種焦慮情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上。反之，當(dāng)你相信學(xué)習(xí)并不十分困難，分?jǐn)?shù)并不是衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，焦慮便會(huì)隨之而散，你的孩子也不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)而感到寢食難安了。

　　因?yàn)椋�在幼兒階段，孩子會(huì)處于一種很懵懂的狀態(tài)，對(duì)于“好”與“不好”并沒有十分明確的概念，當(dāng)然，前提是家長和老師很少對(duì)孩子做出評(píng)價(jià)。因此，孩子上了小學(xué)后，就算他們考試考得不是很好，也不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)很敏感。如果這個(gè)時(shí)候家長不焦慮，很放松，孩子就不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)敏感焦慮。很多家長和我們談起的經(jīng)驗(yàn)。

　　其實(shí)，焦慮的情緒在大多時(shí)候?qū)�孩子并無益處，家長們應(yīng)該做的是教會(huì)孩子用正確的心態(tài)看待考試和分?jǐn)?shù)，而不是利用分?jǐn)?shù)對(duì)孩子進(jìn)行“恐嚇”、“施壓”促使其進(jìn)步，這種做法多半是無效的，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生很多弊端。

　　二、讓孩子學(xué)會(huì)在玩的過程中學(xué)習(xí)和思考

　　釋放孩子的天性并不等于讓他們?cè)谏闲�學(xué)前傻玩六年，在這些玩耍的過程中家長們還要幫助孩子們建構(gòu)起許多能力，如果抱著“只是傻著玩，上學(xué)自然就能學(xué)好。”的心態(tài)，那么你注定是要失望的。

　　真正會(huì)玩的孩子，都有很強(qiáng)的探索精神，專注力一般會(huì)比較好，也不用特別擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，哪怕暫時(shí)落后一點(diǎn)也沒關(guān)系，人生就是一個(gè)長跑的過程，看的是誰的后勁足。因此在上小學(xué)之前，讓孩子學(xué)會(huì)思考“玩什么”“為什么玩”“如何玩”等，也是一件很有必要的事情。

　　玩和學(xué)本身不是對(duì)立的。如果沒有大人的不當(dāng)干涉和評(píng)論，對(duì)于一個(gè)小朋友來說，單腳跳和做數(shù)學(xué)題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會(huì)發(fā)展出的能力。北京愛迪國際學(xué)校老師表示如果家長們可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)合適的環(huán)境，并提供適當(dāng)?shù)牟牧稀⑦m當(dāng)?shù)膸椭�，那便是極好的了。

　　三、教育孩子時(shí)請(qǐng)勿忘初心

　　當(dāng)孩子還在媽媽肚子里沒有出生的時(shí)候，大多數(shù)爸爸媽媽都會(huì)想：“孩子只要健康就好。”當(dāng)孩子還是個(gè)小嬰兒，我們想：“孩子只要快樂就好。”現(xiàn)在孩子逐漸長大了，家長們是否還在為那份初衷而努力著呢?仔細(xì)想想，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來你對(duì)孩子提了那么多會(huì)讓他們不快樂的要求。

　　要知道，你的孩子接受的是普通知識(shí)教育，并不是天才教育，他將來最大的可能就是成為一個(gè)平凡的普通人。當(dāng)然，你養(yǎng)育的這個(gè)普通人是身心健康的，他不會(huì)因?yàn)樾Ｒ?guī)要求不能留長發(fā)而跳樓，不會(huì)因?yàn)榈貌坏綈鄱�去寄情網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)因?yàn)閯e人說吸毒很酷而去染上毒癮，他熱愛家庭、他熱愛生活，這樣不是很好嗎?

　　四、不要讓分?jǐn)?shù)成為孩子自卑的理由

　　很多面對(duì)幼升小的家長們都存在這樣一個(gè)擔(dān)憂——孩子進(jìn)小學(xué)，剛開始的時(shí)候，分?jǐn)?shù)沒有其他同學(xué)高，會(huì)導(dǎo)致孩子自卑。其實(shí)，在擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不高而自卑之前，家長們應(yīng)該先想明白，為什么分?jǐn)?shù)低會(huì)讓孩子感到自卑?那倒不是一種先入為主的想法嗎?

　　就像剛出生時(shí)，孩子不知道什么是蘋果一樣，剛上小學(xué)的孩子，也不知道什么叫分?jǐn)?shù)。他們面對(duì)分?jǐn)?shù)的心態(tài)，幾乎全取決于你看到分?jǐn)?shù)時(shí)的態(tài)度。舉個(gè)例子，比如說你一邊吃著蘋果一邊表現(xiàn)出愉悅的表情，或者一邊吃蘋果一邊表現(xiàn)出痛苦的樣子，孩子接收到的信息便會(huì)完全不同。

　　同理可證，并且要知道情緒是相互的，面對(duì)好分?jǐn)?shù)你表現(xiàn)的異常欣喜和低分?jǐn)?shù)你表現(xiàn)的沮喪憤怒，都會(huì)一分不差，甚至翻倍的傳遞給孩子。如果你更在意孩子是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，那么請(qǐng)對(duì)任何分?jǐn)?shù)都保持平常心。

　　如果考了低分，孩子自卑了怎么辦?當(dāng)孩子考了低分，并且覺得自己沒有能力學(xué)會(huì)的時(shí)候，他肯定會(huì)自卑。在孩子出現(xiàn)這個(gè)問題之后，家長應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)，幫孩子去解決，去適應(yīng)，而不是自責(zé)、難過!

　　北京愛迪國際幼兒園的老師建議家長們?cè)诤⒆由闲�學(xué)之前，就提前給其做好心理建設(shè)，比如不要把幸福感建立在老師的重視上、培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣、幫助孩子樹立足夠的自信心等等方面。這樣一來，孩子對(duì)于小學(xué)生活的適應(yīng)能力就會(huì)更強(qiáng)，適應(yīng)期也就會(huì)大大縮短啦。

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