現(xiàn)在在北上廣等地，國(guó)際學(xué)校(包括雙語(yǔ)學(xué)校)，大有越來(lái)越熱的趨勢(shì)。選擇了國(guó)際學(xué)校，這條路適合什么樣的家庭?選之前，要規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)?今天我們就來(lái)為您分享一下專業(yè)人士的一些看法!

　　因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，這幾年一直在國(guó)際學(xué)校和家長(zhǎng)圈里面混。感觸最深的就是，外國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)的語(yǔ)境對(duì)比真的很有趣。拿選學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，外國(guó)家長(zhǎng)一般就問(wèn)兩三個(gè)問(wèn)題，訴求簡(jiǎn)單，中國(guó)家長(zhǎng)能圍著你問(wèn)上半小時(shí)，恨不得列出一個(gè)五千字的清單，還不算上這之后的各種糾結(jié)。

　　因?yàn)樽约阂彩且粋�(gè)四歲孩子的媽，又是一個(gè)正宗中國(guó)人，對(duì)孩子的教育焦慮，自然不能免俗地間歇性發(fā)作。有時(shí)候我就想，這是不是基因關(guān)系?咱中國(guó)人就是愛(ài)沒(méi)事亂操心，自己嚇自己，孩子還沒(méi)出生，好就能一眼看到他通往輝煌未來(lái)的終點(diǎn)。外國(guó)人可能天生就氣定神閑一點(diǎn)吧。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)邏輯跟網(wǎng)上流行的“老外因?yàn)榛�因好所以冬天不穿秋褲”一樣靠不住�?/p>

　　其實(shí)美國(guó)人(當(dāng)然是精英階層)，對(duì)教育的焦慮一點(diǎn)兒也不比中國(guó)人少。你看那些硅谷大佬們一個(gè)接一個(gè)的開辟新學(xué)�！霸囼�(yàn)田”就知道了，誰(shuí)都對(duì)現(xiàn)有的教育不滿。但這種焦慮顯然不是一個(gè)層級(jí)的。人家焦慮的是教育的創(chuàng)新，我們焦慮的是教育的選擇，顯然還停留在入門級(jí)別。

　　現(xiàn)在孩子在入學(xué)年齡階段的，基本都是80年代的這代人，我也是其中一員。我周圍的同齡人(不敢代表全國(guó)，僅以上海本科及以上教育程度為例)的共同特點(diǎn)是：

　　1、對(duì)應(yīng)試教育的厭惡和無(wú)可奈何;

　　2、對(duì)西方價(jià)值觀里尊重個(gè)體、發(fā)揮個(gè)性的認(rèn)同。

　　再加上現(xiàn)在群眾喜聞樂(lè)見的幼升小、小升初、培訓(xùn)班、學(xué)區(qū)房，大家對(duì)體制內(nèi)教育的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度和隱形成本肯定也耳熟能詳了，更何況，拼了爹，拼了娃，即便進(jìn)了公立名校，還得順應(yīng)應(yīng)試教育那一套，你愿意孩子也不愿意啊。再說(shuō)隨著房?jī)r(jià)在過(guò)去10年的上漲，中產(chǎn)家庭再不濟(jì)也有一套幾百萬(wàn)的房子撐腰，負(fù)擔(dān)一年10-20萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也不是那么可怕，所以想直接走體制外教育道路的人越來(lái)越多。

　　退一萬(wàn)步講，即便你對(duì)國(guó)內(nèi)公立基礎(chǔ)教育信心滿滿，高等教育呢?據(jù)我所知，絕大多數(shù)的80后父母，只要有能力，對(duì)孩子去海外接受高等教育的選擇還是很一致的。大家都是本科過(guò)來(lái)人，都明白國(guó)內(nèi)高校是怎么回事，我國(guó)的教育體制之怪現(xiàn)象就在這里，我在這里胡亂猜測(cè)一下，可能是高考之前那些年壓榨太狠，“一朝過(guò)了獨(dú)木橋，千軍萬(wàn)馬都躺倒”。并且很多人，這輩子都失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，這又是另外一個(gè)巨大的話題了，在此按下不表。

　　話又說(shuō)回來(lái)，在給孩子選擇公立還是國(guó)際學(xué)校這個(gè)問(wèn)題上，和大多數(shù)國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)不同，我從來(lái)沒(méi)有糾結(jié)過(guò)。

　　我是堅(jiān)定的國(guó)際教育擁簇者!

　　先說(shuō)說(shuō)我記憶里的兩個(gè)畫面吧：

　　第一個(gè)畫面，是十多年前(此處不情愿地暴露年齡)。當(dāng)時(shí)我是個(gè)剛畢業(yè)的記者，得令去上海美國(guó)學(xué)校采訪，要采訪的是副校長(zhǎng)，一位和藹的老先生，他一邊和我聊天一邊帶我參觀校舍，我們走進(jìn)中學(xué)部的時(shí)候，就像走進(jìn)了美劇現(xiàn)場(chǎng)：忙碌的在Locker(更衣柜)前拿書本、換衣服的孩子，貼滿學(xué)生作品的亂糟糟的走廊，這時(shí)候不知從哪兒沖過(guò)來(lái)一個(gè)學(xué)生，猛地撞了一下副校長(zhǎng)，幾乎把老先生撞倒，校長(zhǎng)一點(diǎn)不生氣，原來(lái)這是他跟校長(zhǎng)打招呼的方式。那時(shí)我第一次見識(shí)到師生關(guān)系還可以到達(dá)這種境界，彼時(shí)彼景留給我的沖擊，至今難忘。

　　第二個(gè)畫面，是十多年后，我還在吃寫字這碗飯，那次是去德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校采訪。當(dāng)時(shí)走到小學(xué)部，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)中央坐著一個(gè)中年男性，突然周圍幾十名小學(xué)生開始向他扔吸滿了水的海綿炮彈，這位男士瞬間成了落湯雞，狼狽不堪。周圍的老師笑而不語(yǔ)，一問(wèn)才知道，那是德威小學(xué)部的校長(zhǎng)，當(dāng)天是一個(gè)慈善活動(dòng)，校長(zhǎng)帶頭做人肉靶子，每個(gè)向他扔海綿的小學(xué)生，家長(zhǎng)都必須捐款。

　　說(shuō)實(shí)話，直到把這兩個(gè)我印象深刻的畫面寫出來(lái)，我才意識(shí)到這些瞬間對(duì)我的震動(dòng)有多大。

　　我也不是要鼓吹國(guó)際學(xué)校多好，國(guó)際學(xué)校十全十美嗎?肯定不是。學(xué)費(fèi)不菲，位置一般都比較偏遠(yuǎn)，師資不容易穩(wěn)定，中文教育的薄弱，都是問(wèn)題，國(guó)際學(xué)校的孩子，考試成績(jī)還不一定比得過(guò)公立名校的學(xué)霸。但跟現(xiàn)有的教育體系相比，我認(rèn)為國(guó)際學(xué)校不是一個(gè)選擇，而是一個(gè)更優(yōu)選擇。它對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，大腦是如何學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的保護(hù)和培養(yǎng)，對(duì)于人和人關(guān)系的建立，對(duì)于視野和格局的建立，對(duì)于老師應(yīng)該扮演的角色，都有更深的認(rèn)識(shí)，和更科學(xué)的一個(gè)方法。我毫不懷疑在國(guó)內(nèi)公立學(xué)校，一定也有這樣的教育者和研究者，但與國(guó)際學(xué)校相比，他們的努力遭到體制扭曲的風(fēng)險(xiǎn)性則要高出許多許多。

　　國(guó)際學(xué)校里，你看不到每周、每月、每半年把學(xué)生按考試成績(jī)做出來(lái)的排名，學(xué)生的成績(jī)是受到保護(hù)的;

　　國(guó)際學(xué)校里，老師不會(huì)在微信群里用“請(qǐng)家長(zhǎng)只點(diǎn)贊不閑聊”的口吻給孩子布置作業(yè)，你不用四處打聽是否要給老師“送紅包”;

　　國(guó)際學(xué)校里，孩子有更多的時(shí)間和更好的資源進(jìn)行體育鍛煉，而不是每天只有十分鐘的課間放風(fēng)時(shí)間;

　　國(guó)際學(xué)校里，老師蹲下跟孩子說(shuō)話，而不是需要孩子見到老師要鞠躬問(wèn)好;

　　國(guó)際學(xué)校里，小學(xué)的孩子可以趴著、圍著老師上課，而不需要手都放在背后，坐得筆挺;

　　國(guó)際學(xué)校里，教室可以亂糟糟，學(xué)生可以跟校長(zhǎng)沒(méi)大沒(méi)小，但該正式的場(chǎng)合一樣有規(guī)有矩;

　　國(guó)際學(xué)校里，孩子們有很多表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且是發(fā)自內(nèi)心地想表達(dá)，不是老師提問(wèn)，下面鴉雀無(wú)聲，被點(diǎn)名后才開口;

　　國(guó)際學(xué)校里，戴眼鏡的孩子沒(méi)那么多……

　　以上我說(shuō)的，是真正的貫徹國(guó)際教育理念的國(guó)際學(xué)校。有太多的細(xì)節(jié)，太多的不同，與其我告訴你，不如你自己去觀察和體會(huì)。

　　但邁出這一步之前，你也需要好好問(wèn)問(wèn)自己，不要掉進(jìn)這些常見的大坑里去：

　　1、盲目認(rèn)為國(guó)內(nèi)公立學(xué)校就不好

　　不要把國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校對(duì)立起來(lái)，簡(jiǎn)單的二元對(duì)立是不可取的。

　　正如我前面所說(shuō)，國(guó)際學(xué)校不，公立學(xué)校也沒(méi)那么可怕。憑心而論，往往是主義想法的家長(zhǎng)，容易做出盲目的選擇。我以前見過(guò)家庭月收入2萬(wàn)的家庭一門心思要給女兒報(bào)每月近1萬(wàn)學(xué)費(fèi)的國(guó)際小學(xué)的家長(zhǎng)，這實(shí)在有點(diǎn)瘋狂。

　　你要做的首要任務(wù)是了解自己的孩子。要知道公立學(xué)校老師是亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有的家長(zhǎng)還會(huì)覺(jué)得很省心呢。國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，老師可不會(huì)跟在孩子屁股后面盯學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，自律、創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子更適合去國(guó)際學(xué)校。

　　2、國(guó)際學(xué)校等于貴!族!學(xué)!校!

　　每當(dāng)我看到主流媒體“某明星女兒就讀于某貴族國(guó)際學(xué)校”這種標(biāo)題就哭笑不得。不得不說(shuō)，廣大群眾按照學(xué)費(fèi)“貴不貴”來(lái)劃分國(guó)際學(xué)校確實(shí)是挺容易理解的，但是要說(shuō)貴族，對(duì)不起，不要多，往前看一百年，我國(guó)哪兒有貴族?請(qǐng)注意，貴族的反義詞可不是貧窮啊，是粗鄙啊。中國(guó)從古到今沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的，貴族和平民壁壘森嚴(yán)的時(shí)期。動(dòng)不動(dòng)就“王侯將相寧有種乎”，然后前貴族就全體跪倒，新人上位學(xué)習(xí)做貴族。幾千年下來(lái)，我大中華從來(lái)沒(méi)有形成過(guò)穩(wěn)定的貴族階級(jí)和貴族意識(shí)形態(tài)。“三代出貴族”，說(shuō)的就是長(zhǎng)期、穩(wěn)定，OK?沒(méi)有在這種長(zhǎng)期穩(wěn)定的文化環(huán)境里浸潤(rùn)，舉手投足，言談舉止里，哪有那種“理所當(dāng)然”“自然而發(fā)”的高貴?

　　貴族傳承，對(duì)于學(xué)術(shù)(主要包括研究和高等教育)而言，有兩點(diǎn)特別有意義：“吃飽了沒(méi)事干”和“精英級(jí)別的基礎(chǔ)教育”。這兩點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)著學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)能力。這種追逐獨(dú)特的自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)形態(tài)，就是貴族學(xué)術(shù)精神的本源。當(dāng)然，具備貴族精神不等于富裕，一個(gè)人對(duì)物質(zhì)欲望很淡泊，哪怕很窮也可以被納入“吃飽了沒(méi)事干”行列，從而具備追逐學(xué)術(shù)的一條必要條件。(有人還說(shuō)我國(guó)公立教育體系就是按照精英級(jí)別去培養(yǎng)普通人的，你確定?)

　　就算放眼世界，真正敢有底氣叫自己貴族學(xué)校的，恐怕也只有歐洲為數(shù)不多的幾個(gè)寄宿制男校或女校了。

　　在這里我不是鄙視new money，錢咱們確實(shí)是有了，但跟貴族沒(méi)有半毛錢關(guān)系好不好。

　　所以大家千萬(wàn)不要想多了，以為國(guó)際學(xué)校多么神秘，多么貴氣，恰恰相反，大多數(shù)國(guó)際學(xué)校信息比需要通關(guān)系的公立名校要透明得多。也請(qǐng)大家務(wù)必擦亮眼，如果什么學(xué)校對(duì)外就敢宣稱自己是貴族學(xué)校的，如果考證不出個(gè)所以然，還是列入黑名單吧。

　　3、進(jìn)國(guó)際學(xué)校等于快樂(lè)教育

　　哭笑不得排名第二熱詞：快樂(lè)教育。什么叫快樂(lè)教育啊?那是不是等于默認(rèn)了我們現(xiàn)有教育是“痛苦教育”?應(yīng)試教育是人憎鬼厭沒(méi)錯(cuò)，也別把應(yīng)試教育的反義詞等同于快樂(lè)教育好嗎?尤其是近期的好多熱轉(zhuǎn)文章，快樂(lè)教育這詞基本也毀得差不多了。大家有沒(méi)有深入思考過(guò)，什么是快樂(lè)教育?是不是功課少，不做題，孩子開心就是快樂(lè)?如果你沒(méi)有想明白，千萬(wàn)別急著把孩子往國(guó)際學(xué)校送。要知道，國(guó)際高中階段，特別是IB學(xué)校的最后兩年，學(xué)生一樣忙到半死，而且是從體育到課外活動(dòng)到申請(qǐng)大學(xué)寫essay，沒(méi)有你想象的輕松。

　　4、進(jìn)國(guó)際學(xué)校等于少年“商學(xué)院”

　　這又說(shuō)到中國(guó)特色了。爹媽混過(guò)，或者至少聽過(guò)在中國(guó)讀商學(xué)院是怎么回事，那也別耽誤孩子，圈子從小混起，一拍腦門，一打聽就把孩子往某某熱門國(guó)際學(xué)校送。道理似乎是那個(gè)道理，但聽著真是別扭。麻煩不要把孩子的教育這塊凈土也給用成人思維污染了好嗎?

　　要知道，今天的你或許用特別“中國(guó)”的方式能夠“成功”，獲得成就，但不代表十幾年后你的孩子也用同樣的中國(guó)規(guī)則能在世界的范圍能獲得成就�，F(xiàn)在這個(gè)世界變化多快你知道吧?如果一味攀比、盲從，缺乏發(fā)展的眼光看世界，特別是看待教育問(wèn)題，那么美加地區(qū)的中國(guó)小留學(xué)生因?yàn)榉N種問(wèn)題被遣返的那種新聞可能也會(huì)繼續(xù)發(fā)生。

　　5、進(jìn)國(guó)際學(xué)校就是為了學(xué)英語(yǔ)

　　這也是超級(jí)多家長(zhǎng)的一大盲區(qū)。從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明我國(guó)的英語(yǔ)教育是多么失敗吧。我國(guó)一名大學(xué)本科的畢業(yè)生至少學(xué)習(xí)了12年的英語(yǔ)，但絕大多數(shù)人如果工作環(huán)境不用英語(yǔ)，基本無(wú)法開口和英語(yǔ)國(guó)家人士對(duì)話……所以大家對(duì)國(guó)際學(xué)校的第一向往就是：雙語(yǔ)!高大上!一定彌補(bǔ)我當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)的痛點(diǎn)!你要是覺(jué)得花這么多學(xué)費(fèi)只是為了學(xué)一口地道英語(yǔ)，我也沒(méi)法說(shuō)什么了。

　　要知道國(guó)際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，最主要的是給予學(xué)生一種批判性思維方式和探索式的學(xué)習(xí)方法。要是讀國(guó)際學(xué)校就為學(xué)個(gè)英語(yǔ)，那才是買櫝還珠呢。不是加幾個(gè)外教講講英語(yǔ)課就算國(guó)際學(xué)校了，國(guó)際學(xué)校選擇必須有真正的國(guó)際課程項(xiàng)目，比如現(xiàn)在受中國(guó)知識(shí)階層家庭追捧的IB。因?yàn)樗��?46個(gè)國(guó)家里幾千所學(xué)校的孩子都同步在學(xué)的國(guó)際課程，世界上最知名的大學(xué)和企業(yè)都喜歡IB學(xué)生。

　　6、逃避幼升小、小升初的壓力

　　這個(gè)可以說(shuō)說(shuō)了，本人遇到過(guò)的家長(zhǎng)，起碼70%都是因?yàn)檫@個(gè)原因。

　　大家確實(shí)感受到了應(yīng)試教育那一套的壓力，但是對(duì)國(guó)際教育體系也是完全懵的狀態(tài)，同時(shí)自己還保留著我大應(yīng)試教育的經(jīng)典特色：盲從，聽了幾個(gè)熟人的經(jīng)驗(yàn)，基本沒(méi)有獨(dú)立思考，上來(lái)就問(wèn)你哪個(gè)學(xué)校好的。可能也有“懶育”的心理。我大政府有“懶政”，家長(zhǎng)有“懶育”嘛。找學(xué)校，菜小肯定不行，好的公立競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)，熱門民辦要各種刷題，那咋辦，要么找個(gè)“口碑”好的國(guó)際，多花錢吧，就是這種心態(tài)。

　　但是你知道在國(guó)際學(xué)校學(xué)生的“全人”發(fā)展不是一句口號(hào)嗎?你知道家長(zhǎng)需要多么深入地參與到學(xué)校活動(dòng)嗎?你知道每一項(xiàng)孩子參與的課外活動(dòng)、體育鍛煉都需要細(xì)致規(guī)劃，層層遞進(jìn)，這都是計(jì)入成績(jī)乃至將來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的砝碼嗎?毫不諱言地說(shuō)，選擇去國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)需要花更多的精力和投入在孩子的教育上，如果你連在公立學(xué)校那點(diǎn)腦子都不愿意費(fèi)，還是別來(lái)挑戰(zhàn)自己和孩子的底線了。

　　“幼升小”試題難倒教育界委員

　　7、以為進(jìn)了國(guó)際學(xué)校就一了百了

　　有的家長(zhǎng)給孩子擇校，只是覺(jué)得國(guó)際學(xué)校比較寬松，不會(huì)限制孩子的創(chuàng)造力，又能感受國(guó)外教育的精華，但自己英語(yǔ)卻不過(guò)關(guān)。結(jié)果孩子上了學(xué)才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)開家長(zhǎng)會(huì)、期末報(bào)告之類都是英文，想問(wèn)老師吧開口只能蹦單詞的水平，想看老師寫的評(píng)語(yǔ)吧，也只是看到老師一些鼓勵(lì)的話，根本不能了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。再加上國(guó)際學(xué)校各式各樣的需要家長(zhǎng)參與的活動(dòng)特別多。什么慈善日義賣日運(yùn)動(dòng)會(huì)音樂(lè)會(huì)，如果語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，去那里也沒(méi)法很好融入各個(gè)國(guó)籍的家長(zhǎng)圈，就傻眼了。

　　還有的家長(zhǎng)覺(jué)得進(jìn)了國(guó)際學(xué)校，接下來(lái)都是孩子的事情，自己可以忙事業(yè)，但你真的太天真了。我知道的真實(shí)案例是，很多媽媽在孩子去了國(guó)際學(xué)校后反而轉(zhuǎn)全職媽媽的倒是不少，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)校的活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)參與度要求很高。

　　8、以為國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)不激烈

　　競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。但如果是內(nèi)地的家長(zhǎng)可能更需要調(diào)整的是那種容易傳染的焦慮感。有的家長(zhǎng)之所以給孩子選擇讀國(guó)際學(xué)校，就是覺(jué)得以后肯定是要出國(guó)的。但偏聽偏信，說(shuō)國(guó)外的教育都是玩，好像只有中國(guó)學(xué)校也會(huì)很苦很苦地做作業(yè)。真正進(jìn)入這個(gè)圈子才發(fā)現(xiàn)，許多讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)都非常重視學(xué)習(xí)，而且很多小孩非常聰明。和國(guó)內(nèi)的情況其實(shí)很像，你自己不努力的話，以后出國(guó)也很難跟別人的精英學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。如果你是覺(jué)得讀國(guó)際學(xué)校很輕松，或者只是滿足于國(guó)際學(xué)校的平時(shí)課程，我覺(jué)得可能要調(diào)整一下觀念。

　　競(jìng)爭(zhēng)可能比公辦更激烈

　　9、以消費(fèi)者心態(tài)對(duì)待學(xué)校

　　我很欣賞培德書院國(guó)際學(xué)校總校長(zhǎng)錢志龍說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，不是校長(zhǎng)決定的，而是家長(zhǎng)決定的�！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，你選學(xué)校，也是在選和你相似價(jià)值觀的家長(zhǎng)群。

　　一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長(zhǎng)護(hù)持的。如果家長(zhǎng)只會(huì)用食指說(shuō)話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校，而不是卷起袖子，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動(dòng)里去，那也不可能找到的學(xué)校。如果一個(gè)學(xué)校的大部分家長(zhǎng)是愛(ài)攀比的，那些本來(lái)很淡定的，很清醒的家長(zhǎng)也遲早會(huì)受影響。但反過(guò)來(lái)，如果這個(gè)學(xué)校大部分的家長(zhǎng)是不焦慮的，他們對(duì)教育有一個(gè)非常清晰的理解和認(rèn)識(shí)，那他們就會(huì)彼此鼓勵(lì)，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個(gè)學(xué)校的最大的福氣。

　　10、抱著試一試的心態(tài)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校

　　相信你也已經(jīng)聽過(guò)不少業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國(guó)際教育這條小眾的路，基本沒(méi)有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯(cuò)”的路，成本很高。包括孩子的學(xué)籍問(wèn)題，包括回到體制內(nèi)無(wú)法適應(yīng)的問(wèn)題等。所以假如你的家庭本身沒(méi)有做好充分的擁抱國(guó)際教育的準(zhǔn)備，不要輕易邁出那一步，因?yàn)闆](méi)有后悔藥可以吃。

　　11、忘記最終影響孩子的是家庭和家長(zhǎng)自己

　　一年365天，在學(xué)校的時(shí)間最多190天;一天24個(gè)小時(shí)，在學(xué)校時(shí)間也就是8個(gè)小時(shí)。這樣算起來(lái)，學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長(zhǎng)自己。

　　我深深覺(jué)得，我們這一代人做家長(zhǎng)最大的挑戰(zhàn)在于糾正自己潛意識(shí)里根深蒂固的實(shí)用主義和功利主義，有句話是“你終究會(huì)成為你最討厭的那個(gè)人”，這句話在我30歲以后體會(huì)愈發(fā)深刻。你越討厭什么，行為里越會(huì)反射什么。就像你最討厭應(yīng)試教育，集體主義那一套，但你就是會(huì)中邪一樣把這一套價(jià)值觀完整地傳承下來(lái)并且對(duì)付你的下一代。

　　這就是為什么，我們一會(huì)兒討厭應(yīng)試教育，一會(huì)兒打著雞血地送孩子去奧數(shù)班;一會(huì)兒培養(yǎng)孩子學(xué)“無(wú)用的”藝術(shù)，等孩子真要從事“無(wú)用的”藝術(shù)專業(yè)又反對(duì)了;一會(huì)兒說(shuō)希望孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，一會(huì)兒看到孩子作業(yè)少又開始嘀咕這樣不出成績(jī)?cè)趺葱小Ｒ粫?huì)兒向往國(guó)際學(xué)校忌諱攀比的教育理念，一會(huì)兒又對(duì)看不到孩子的排名而焦慮惶恐。這種無(wú)時(shí)不在的精神分裂狀態(tài)，真實(shí)而又普遍地存在著，其實(shí)就是功利主義的基因在骨子里，在人群里。家長(zhǎng)心很難定，總是搖擺和糾結(jié)。

　　所以作為家長(zhǎng)，也許更需要做的是，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任來(lái)，勇敢地問(wèn)自己這些問(wèn)題，不要停止學(xué)習(xí)，把這些問(wèn)題想透了，無(wú)論在什么教育體系，都是孩子之幸，家庭之幸。

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