高考（課程）剛過，當國內(nèi)考生還在等待成績的時候，佛山華英學校、三中等國際課程班的學生，已經(jīng)全部拿到了國外大學的（預）錄取通知書。近六成的學生獲得了世界排名前200名的大學入學資格。其中不乏當年中考成績未入提前批普通高中的學生。

　　近年，部分高中國際課程班的畢業(yè)生入讀世界名校的比例不斷升高，究竟是什么原因？記者進行了深入探究。

　　為何這么多學生能入讀世界名校？

　　近年，國內(nèi)國際教育遍地開花，但也出現(xiàn)了良莠不齊的情況。由于早期不少讀國際課程班的學生原來學習成績并不好，因而，國際教育還被一些人貼上“低分收容所”“分數(shù)不夠，用錢搭救”的標簽。然而，華英、三中等學校的升學成績，卻不免讓人產(chǎn)生新的思考：為何這么多學生能入讀世界名校？記者為此采訪了國際班學生及其家長，還有市教育局的有關專家，揭開其中秘密。

　　揭秘

　　1 選擇A-level課程

　　目前，國際上較為通用的國際升學考試主要為俗稱“英國高考”的A-level課程，俗稱“美國高考”的SAT課程，還有國際文憑組織的IB課程。幾個畢業(yè)生升學成績輝煌的高中國際課程班，采用的都是A-level課程教學，而原來開設IB課程的學校，改為A-level課程后，升學成績也有所提高。

　　市教育局專家分析，A-level課程與其他國際升學考試相比，非常適合數(shù)理化有優(yōu)勢的中國學生，這讓他們更容易考出好的成績。據(jù)了解，A-level課程開設多個科目，學生可以根據(jù)自己興趣和特長選擇三到四科。記者了解到，不少考上名校的學生，A-level考的就是這三科。而且，相對于國內(nèi)普通高中所教的課程，A-level所要求的知識深度有所降低、但知識面更闊，這也非常有利于國內(nèi)學生考出好成績。

　　2 老師熟悉中西方教育

　　市教育局專家表示，并非所有國際課程班都能有優(yōu)異的升學成績，這與老師的關系非常大。國際課程班的老師，應該既能熟練運用英語（課程）傳授學科知識，又能理解學生心理和思維習慣，讓他們慢慢適應用英語去學習，去表達，而不是從中文毫無過渡地轉(zhuǎn)變成英文。

　　多位國際課程班的老師都表示，部分入讀的學生中考成績不高，并非學生不優(yōu)秀，有可能是因為教學方式、評價體系不適合，或?qū)W生的潛能未被激發(fā)。國際課程班每班不超過25人的小班教學，則令老師可以關懷到每一個學生，盡量采取適合他的方式進行教學，這也非常有利于學生成績的提高。

　　3 根據(jù)名校錄取標準提前準備

　　據(jù)了解，國外名校錄取學生時，只要學生考試成績達到錄取分數(shù)線，那么將會更多考慮其他因素，例如學生個性、職業(yè)理想、知識視野、社會活動能力等。部分國際教育集團憑借其多年積累下來的關系，組織學生到多所世界知名學府進行實地課堂活動，鼓勵學生進行志愿服務，為申請名校積累更多的實踐經(jīng)驗。

　　例如，有國際課程班組織香港科技大學的“優(yōu)才增益課程”，讓學生感受多元的課堂；有組織牛津大學的“英國文化暑期體驗之旅”，讓學生全面了解英國大學教育，體會英國濃厚的文化氣息，由熟悉英國大學入學申請流程的牛津大學教師為學生提供專業(yè)的指導和建議。每年寒暑假，還會讓學生在佛山市內(nèi)專業(yè)的社工機構(gòu)的組織下，參加各種社會活動。

　　升學情況：

　　中考未上提前批普高

　　3年后照上世界名校

　　今年，華英學校高中國際課程班迎來了首屆畢業(yè)生。學生的A-LEVEL升學成績中，卓越率（A*）為35.5%，優(yōu)秀率（A）為58.1%， 77.8%的同學被世界排名前100的大學（預）錄取，升學率為100%.三人具備沖擊世界綜合排名前10的高等學府的成績要求。

　　佛山三中自2009年開設國際課程班，今年是第四屆畢業(yè)生。2014年該校國際班43名畢業(yè)生共獲得來自世界各國知名院校的錄取通知書超過150份。全球前200名的大學占45.2%.2015屆獲得的預錄取通知書中，前200名大學占60.6%.

　　值得注意的是，一些原來中考成績并未達到提前批普通高中錄取分數(shù)線的學生，畢業(yè)時也考入了世界名校，甚至是排名前100的大學。例如，佛山三中2014屆畢業(yè)生葉×，中考成績僅491分，但畢業(yè)時被世界排名第70的澳大利亞莫納什大學錄取。2015年畢業(yè)生丁×琳，中考成績498分，現(xiàn)手握兩所大學的預錄取通知書，分別為世界排名第20的加拿大多倫多大學和排名43的加拿大英屬哥倫比亞大學。她將在兩所學校中作出選擇。

　　學生回訪：

　　準備大學期末考試 每天學習到凌晨

　　每天需要閱讀大量的材料與數(shù)據(jù)，因為做實驗而忘了吃飯，常常學習到凌晨一兩點……這是去年入讀英國帝國理工大學的陳怡君近期的生活寫照。她說，每個同學幾乎都是這樣，都在拼盡全力地用功讀書，準備期末考試。

　　陳怡君中考時，從華英學校考入了佛山一所重點高中。當時她的入學成績約為全級第500名，處于中等水平。高中開始后，緊張的學習氛圍，相對較少的課余活動，讓她覺得很沉悶，上課提不起勁。父母多方打聽，知道有朋友的子女入讀國際課程班后變化很大，并考上了世界名校。于是，與女兒商量后，把她轉(zhuǎn)入了一所學校的國際課程班。

　　轉(zhuǎn)校后，用陳怡君媽媽的話是“女兒整個狀態(tài)都改變了”。新鮮的教學環(huán)境讓陳怡君覺得新奇，小班制的教學讓她獲得了老師足夠的關注，自主選擇的課程激發(fā)了她的興趣，課余豐富多彩的活動更鍛煉了她的能力。“雖然學習緊張，但學校仍鼓勵學生多搞活動，以便更好地了解西方文化。” 陳怡君媽媽說。

　　去年，陳怡君以3個A*的成績，被全球前五名的英國帝國理工學院錄取，就讀化學專業(yè)。陳怡君表示，現(xiàn)在她的學習壓力仍然非常大。

　　一方面來自語言，雖然以前也是用英語學習，但來到英國，完全英語的教學環(huán)境，要能很好地適應并不容易，這一方面的確比本土學生有更大的壓力。另一方面，學校對學生的自學能力要求很高，經(jīng)常要去圖書館查閱資料。