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　　1、文化知識的儲備是關(guān)鍵

　　義務(wù)教育階段是孩子快速增長并儲備文化基本知識的階段，這點其實遠比學(xué)習(xí)任何特長都更為重要。如果有條件，孩子又有興趣，當(dāng)然可以給孩子多加一些小灶，這完全依實際情況而定。

　　但如果孩子書本上的知識都沒有學(xué)得很扎實，卻又要去上奧數(shù)、華數(shù)或者公共英語、劍橋英語等等，只能是占據(jù)了孩子更多的時間，顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜，更談不上可以達到事半功倍的效果。所以參照孩子的學(xué)習(xí)特征和興趣愛好，參考孩子的意見，給孩子以規(guī)劃和指導(dǎo)，這樣才能避免走很多彎路。

　　2、好學(xué)校未必是保險箱

　　大多數(shù)家長都認為進了好學(xué)校就有一種好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，對孩子的成長自然有不必言說的好處。其實家長忽視了一個問題，就是如果孩子的學(xué)習(xí)成績并不盡如人意，那么在重點中學(xué)的學(xué)習(xí)給孩子的壓力將一直沉重?zé)o比的，如此一來孩子最終也會面臨被淘汰出局。

　　3、選擇特長切忌盲目

　　重點中學(xué)的招生計劃大多與特長相聯(lián)系，這讓很多家長無奈地逼迫孩子參加各種特長班，不再顧及孩子的學(xué)習(xí)興趣。于是，周末變成了孩子學(xué)習(xí)最緊張的兩天，許多家長也放棄了休息，陪著孩子一起用功，為的就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。

　　如此費心費力，卻有可能造成不良后果：

　　一是孩子對該項目根本沒興趣，只是迫于無奈學(xué)習(xí)，即便后來憑借特長進入了好學(xué)校卻仍然難以堅持下去，也不是好事，一些逆反心理特強的學(xué)生甚至在逃離家長控制后完全放棄;

　　二是孩子本來對該項目有點興趣，卻因為是被逼學(xué)習(xí)而逐漸產(chǎn)生厭惡情緒，到最后可貴的興趣愛好完全被扼殺。