把握英語四六級考查的趨勢:單詞詞組將唱主角
來源：新東方教育在線發(fā)布時間：2004-12-15
其實不然。四、六級考試的宗旨在于考查考生的英語應(yīng)用能力，經(jīng)歷了誕生初期的不成熟，變革其實醞釀已久，絕非靈光一閃的產(chǎn)物，所謂萬變不離其宗，從近年來的新題完全可以管中窺豹，推知其趨勢，進而預(yù)測改革后的狀況。筆者長期在上海新東方學(xué)校教授四、六級詞匯，當(dāng)此情景，豈能袖手？遂奮筆疾書，愿將此文獻予廣大備考中的同學(xué)，姑且算是一顆定心丸，以便消除大家不必要的疑慮，把精力投放到更加有用的地方。
四級詞匯：單詞和詞組將唱主角
四級考試在2003年6月就曾在考生中引起恐慌，因為盡管語法題的比重自2001年起逐年遞減，但從當(dāng)時詞匯與結(jié)構(gòu)的30道題中突然徹底淡出倒是著實出乎人們意料，9月北京考題又只出現(xiàn)3道語法題，12月最新題為2道，這都在向我們透露一個不爭的事實：盡管考試中心沒有明文宣布語法不再作為詞匯與結(jié)構(gòu)部分的考點，但在改革后的新題型中語法題極可能不再占有一席之地，取而代之的是單詞和詞組。這也是大勢所趨，高考英語尚且在淡化語法，何況四級呢？詞組題分為兩類：1.動詞詞組，主要是考查一些常用動詞(如come, set, bring等)和小品詞的搭配；2.連詞和介詞詞組，如even though, rather than, much as等。如果能將歷年真題中相關(guān)題目整理出來，則基本可以覆蓋考查的范圍。單詞題除了極少量的搭配題（選項為介詞，要求與題干中動詞搭配；最新題中甚至未曾出現(xiàn)）外，全部是單詞辨義題。
根據(jù)上述分析，可見新題型中詞匯與結(jié)構(gòu)部分最具難度的無疑是單詞本身。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，中學(xué)畢業(yè)要求詞匯量1800，四級要求4200，雖然如后文所述，四、六級詞匯題會出現(xiàn)為數(shù)不少的重復(fù)，但要想真正拿到高分，還是應(yīng)盡量把單詞全部攻克。
目前同學(xué)們在背記單詞時遇到的困難主要有兩個原因：1.沒有足夠的重復(fù)和及時的鞏固；2.沒有運用有效的單詞助記法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的提示：距離記憶的時間越短發(fā)生遺忘的速度越快，我們應(yīng)該在剛剛背過單詞的時候以相對高的頻率復(fù)習(xí)，在較長時間以后則可以降低復(fù)習(xí)的頻率。
筆者在此給出一個背詞計劃，僅供參考：假設(shè)每天要背60個生詞，可以分成6組，每組以較快速度先重點看其音標(biāo)和釋義，至于用法和搭配則可先略看，留待復(fù)習(xí)時再說，這樣每組10個詞只需不到5分鐘就可以過一遍了。這時不要急于進行下一組，而是蓋住中文釋義看著單詞回憶一下，直到10個詞均無問題了再進行下一組。如此進行6組后，再把這60個單詞以同樣方式復(fù)習(xí)一遍，一定要做到確無問題了才算是結(jié)束這一步驟——這也不過只用半個多鐘頭而已。如果是在早上背的詞，晚上最好復(fù)習(xí)一遍，這時可以對用法和搭配加以關(guān)注。如果第二天和第三天都能再復(fù)習(xí)一遍的話，效果是相當(dāng)不錯的，可以有效解決遺忘的問題。
這里強調(diào)一點，為了不至于背了后面忘了前面，最好保持一個背詞的高進度，用較短時間把詞匯書從A到Z第一遍過完，每天背5個、10個詞的念頭當(dāng)休矣，這會把戰(zhàn)線拖得過長，事實證明效果極差。另外在背詞過程當(dāng)中反復(fù)遺忘的生詞應(yīng)該在前面做個標(biāo)記，整理在一個難詞本上，抓緊點滴時間重點記憶。
助記法即幫助記憶的方法，雖然市面上宣稱巧攻速記詞匯的書籍林林總總，不一而足，但對我們最有幫助的還是看似老生常談的詞根詞綴記憶法，因為這種方法是符合英文詞匯發(fā)展演化規(guī)律的，常�？梢允盏剿膬蓳芮Ы锏钠嫘АＥe個例子，如“ceed, cede, cess”這個詞根代表“走”的意思，前綴“pro”的意思是“往前”，所以proceed的意思是“前進，進行”；前綴“pre”的意思是“在……之前”，所以pre cede的意思是“先于”；前綴“re”有“往后”的意思，所以recede的意思是“后退，衰退”；前綴“ac”的意思是“靠近”，所以access的意思是“接近”……運用得當(dāng)?shù)脑�，一個詞根常�？梢詭椭覀冇涀∫淮畣卧~，而且遠較死記硬背來得牢靠。一本這方面的好書是大有裨益的。
六級詞匯：高重復(fù)率
對于六級詞匯考試而言，歷年真題具有極其重要的作用——重復(fù)率非常高。幾乎每次考試都有5題左右會幾乎原封不動地重現(xiàn)，如果算上重復(fù)的考點就更多了——在30題中占到一半以上，這也有其必然性：六級考試針對的是教學(xué)大綱從4200到5500中間階段的單詞，這本身局限了其范圍，又要排除為數(shù)不少的較生僻、考查意義不大的詞，重復(fù)就是順理成章的事情了。考生往往存在一種誤解，以為出過的題目不會再出，實際上恰恰相反，四、六級考試在詞匯題上的考查體現(xiàn)出了一種馬太效應(yīng)——使富者愈富，貧者愈貧——好多詞越是考過越是喜歡再考，越是沒考過越是喜歡繼續(xù)打入冷宮。如在四級中available考過6次，5次成為主考選項；entitle考過4次，全部成為主考選項。在六級中comply（與with搭配）考過8次，6次成為主考選項；conform（與to搭配）考過7次，5次成為主考選項；其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。還有一些詞則比較“郁悶”，如persist，算上其各種形式（形容詞、副詞、名詞）共考查了9次，其中成為正確選項的次數(shù)是0；constrain的命運也是一樣，所以如果考場上遇到實在不會做的題目，有這樣的概念也可提高懵對的概率。題型改革后即使不會出現(xiàn)重復(fù)的題目（退一萬步說），也必將不厭其煩地考查某些重點詞匯，而這些重點詞匯是可以通過反復(fù)做真題熟練把握的，因為真題實際上相當(dāng)于給其考查的詞匯提供了一個典型的語境。如果真題還沒有做到爛熟，那么應(yīng)拋棄模擬題，因為模擬題永遠是“仿”而不“真”，對應(yīng)考的作用極其有限。
六級詞匯考試近年來還體現(xiàn)出如下趨勢：
1. 1997年后只考詞匯不考語法。詞匯題分三種考查形式：難詞辨析、近義詞辨析和形近詞辨析。
2.近年來詞組和搭配的考查明顯減少。1997年1月考了8道這方面的題目，而從2002年1月到2003年12月的6次最新題中一共只出現(xiàn)了6題，平均每次一題，可以預(yù)測變革后其被繼續(xù)打入冷宮的可能性很大，而且六級考到的往往都是相對較難、使用頻率較低的詞組（如2002年6月考到了draw on表“利用”義），復(fù)習(xí)起來漫天撒網(wǎng)，廣種薄收，性價比極低。聰明的人懂得如何解決問題，更加聰明的人懂得如何回避問題。若是為了學(xué)好英語，詞組的掌握固然重要；若是僅為應(yīng)考，則可權(quán)變。
3.語義邏輯關(guān)系的推斷凸顯重要性，實際上這在近年四級考題中也有越來越多的體現(xiàn)。須知四、六級考試作為標(biāo)準(zhǔn)化考試，當(dāng)然要保證答案的惟一性。對于詞匯部分而言，就是要在題干中蘊涵空格所填詞的含義，這種蘊涵常常通過同義或反義關(guān)系得到體現(xiàn)，也就是說，把題干中的某個詞的同義詞或反義詞填入空格。把握這種分析技巧，可以有助于我們提高解題速度和準(zhǔn)確率，何樂而不為呢？另外詞與詞之間的關(guān)聯(lián)性也值得注意，有時面對長句難句，不需要看懂它（在考場上有時也根本看不懂）也可以獲解。解四、六級詞匯題其實如與高手過招——須內(nèi)外兼修方不致鎩羽而歸。內(nèi)功是詞匯量，招式則為語義邏輯關(guān)系的分析。沒有內(nèi)功，所有招式都成為無本之木；而深湛內(nèi)功輔以變化繁復(fù)之招式，則必將生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。（這就是為什么六級久已告別語法卻仍將第三部分命名為vocabulary&structure的原因，分析句子結(jié)構(gòu)的重要性可見一斑。）
下面舉幾個例子說明。
2002年6月51題
Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of________grouping is advisable.
A) homogeneous B) instantaneous
C) spontaneous D) anonymous
此題存在because引導(dǎo)的原因狀語從句，前面具體說明grouping的方式，如能看出從句中對grouping的重述則可得該句之關(guān)鍵詞similar，此處構(gòu)成同義的只有A選項（表由相同性質(zhì)的部分組成的）。
2003年1月41題
Others viewed the findings with______, noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancer remains to be shown.
A) caution B) passion
C) optimism D) deliberation
此題好多同學(xué)不知cause-effect relationship為何物，于是束手無策，其實注意到現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)當(dāng)中賓語從句的謂語remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關(guān)系，當(dāng)然要以謹慎態(tài)度（caution）對待！（閱讀中遇到長句難句，破解方式之一也是找謂語，這點一定要引起大家重視。）
2003年1月55題
In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which________the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.
A) reclaim B) reconcile
C) rectify D) relieve
無數(shù)同學(xué)在這道題折戟沉沙，因為題干所述內(nèi)容太過專業(yè)，看過后根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導(dǎo)的目的狀語問題就解決了一半——目的既然是prevent stress，手段當(dāng)然應(yīng)該與之一致，而手段是在which引導(dǎo)的定語從句中由空格加stress表示的，于是找prevent的同義詞，此處只有D選項（減輕、緩解）可以勝任。
最后我們再看一個用關(guān)聯(lián)性解決的經(jīng)典難題：
The______of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people.
A）implementation B）expedition
C）demonstration D）manifestation
此題即使翻譯過來也會使很多同學(xué)望而卻步：一種文化現(xiàn)象的_______通常是人們生活方式當(dāng)中某些物質(zhì)層面的邏輯結(jié)果�？磥砝斫馊涞钠髨D是徒勞的，好在我們可以抓住小連接——四個選項均由動詞變來，我們看看哪個動詞可以與文化現(xiàn)象構(gòu)成最好的搭配呢？
A（實現(xiàn)、執(zhí)行）和B（遠征）顯然不行，C選項含義較多，最具迷惑性的是“表達”，但是這和D選項“表現(xiàn)”比起來顯然也并不合適。所以正確答案就是D了——看看，根本不需要理解全句！
由于篇幅所限，在此只為大家簡單介紹一下語義邏輯關(guān)系的把握：對于小連接，我們應(yīng)該注意rather than（兩端成分構(gòu)成反關(guān)系），and（兩端成正關(guān)系），or（引導(dǎo)同位語則為正關(guān)系，前面有either或whether則為反關(guān)系），not...but...（反關(guān)系）；對于大連接，我們應(yīng)該注意因果關(guān)系（since, because, for, therefore,兩端分句構(gòu)成正關(guān)系）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（although, though, but, even, while,兩端成反關(guān)系）、并列關(guān)系（and,分號，逗號，句號,兩端成正關(guān)系）、解釋及補充說明（從句，非謂語動詞，成正關(guān)系）等關(guān)系。
洋洋灑灑數(shù)千言，但盼能為大家?guī)砩栽S收獲。希望大家不要為流言所惑，堅持從筆者提到的各方面切實加強自己的英語水平和解題能力，則無論題型如何變幻，我自巋然不動，以不變應(yīng)萬變，笑傲考場當(dāng)指日可待。
