424公務員聯(lián)考行測既求同又存異題型有創(chuàng)新
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-04-25 [an error occurred while processing this directive]
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繼2010年的425聯(lián)考與918聯(lián)考后，2011年4月24日，福建、黑龍江、遼寧、廣西、貴州、河北、青海、江蘇、湖南、湖北、重慶、四川、寧夏、江西、山東、山西、海南、天津、西藏、云南、陜西，多達21個省、市(區(qū))同時進行省級公務員考試。本次聯(lián)考從參考省份數(shù)量和報名人數(shù)來講，都堪稱前所未有。在此，華圖教育將第一時間對此次二十一個地區(qū)(青海、寧夏、西藏三個地區(qū)的信息仍在確認中)的行測科目進行全方位解讀，分析此次聯(lián)考行測的幾大特點，幫助考生了解聯(lián)考信息。
一、既求同又存異
此次聯(lián)考的行測題目有“同”的一面，又有“異”的一面。“同”的方面體現(xiàn)在此次聯(lián)考中，除了江蘇、河北以外的其余十六個省市的行測科目采用了同樣的題目，總題量和各個模塊的題量都一致，考試時間都為4月24日上午9:00-11:00，共兩個小時。但具體省份的模塊順序不同，模塊內(nèi)的題目順序也不同。“異”的方面則表現(xiàn)在江蘇省和河北省的行測題目與眾不同，考試時間分別為4月24日上午10:10-11:50和4月24日8:00-9:30。這兩個省份從題目到題量、從順序到時間均與其它地區(qū)完全不同，表現(xiàn)出地方特色。
二、模塊順序翻花樣
此次聯(lián)考中，各個省份的行測模塊分布與題量與2010年聯(lián)考、2011年國考的相關數(shù)據(jù)具體如下表：
| 2010年425聯(lián)考（120） | 言語理解與表達（30） | 數(shù)量關系（15） | 判斷推理（35） | 資料分析（20） | 常識判斷（20） |
| 2010年918聯(lián)考（120） | 言語理解與表達（30） | 數(shù)量關系（15） | 判斷推理（35） | 資料分析（20） | 常識判斷（20） |
| 2011年國考（135） | 常識判斷（25） | 言語理解與表達（40） | 數(shù)量關系（15） | 判斷推理（40） | 資料分析（15） |
| 福建（120） | 常識判斷（20） | 言語理解與表達（40） | 數(shù)量關系（10） | 判斷推理（30） | 資料分析（20） |
| 海南（120） | |||||
| 云南（120） | |||||
| 遼寧（120） | 言語理解與表達（40） | 數(shù)量關系（10） | 判斷推理（30） | 常識判斷（20） | 資料分析（20） |
| 廣西（120） | 常識判斷（20） | 數(shù)量關系（10） | 判斷推理（30） | 言語理解與表達（40） | 資料分析（20） |
| 黑龍江（120） | 言語理解與表達（40） | 常識判斷（20） | 判斷推理（30） | 數(shù)量關系（10） | 資料分析（20） |
| 貴州（120） | |||||
| 陜西（120） | 判斷推理（30） | 數(shù)量關系（10） | 常識判斷（20） | 言語理解與表達（40） | 資料分析（20） |
| 山東（120） | 言語理解與表達（40） | 判斷推理（30） | 常識判斷（20） | 數(shù)量關系（10） | 資料分析（20） |
| 山西（120） | 常識判斷（20） | 言語理解與表達（40） | 判斷推理（30） | 數(shù)量關系（10） | 資料分析（20） |
| 湖南（120） | |||||
| 湖北（120） | 常識判斷（20） | 數(shù)量關系（10） | 言語理解與表達（40） | 判斷推理（30） | 資料分析（20） |
| 重慶（120） | 言語理解與表達（40） | 數(shù)量關系（10） | 常識判斷（20） | 判斷推理（30） | 資料分析（20） |
| 四川（120） | 數(shù)量關系（10） | 言語理解與表達（40） | 判斷推理（30） | 常識判斷（20） | 資料分析（20） |
| 天津（120） | 數(shù)量關系（10） | 言語理解與表達（40） | 常識判斷（20） | 判斷推理（30） | 資料分析（20） |
| 江西（120） | 常識判斷（20） | 判斷推理（30） | 數(shù)量關系（10） | 言語理解與表達（40） | 資料分析（20） |
| 江蘇A（105） | 言語理解與表達（15） | 數(shù)量關系（25） | 判斷推理（40） | 資料分析（25） | |
| 河北（125） | 言語理解與表達（35） | 數(shù)量關系（15） | 判斷推理（35） | 資料分析（15） | 常識判斷（25） |
從上表可以看出，雖然多個省份的行測考試所采用的題目是一樣的，模塊的題量分布也相同，但是模塊的排列順序發(fā)生了很大的變化，與本地大綱不一致，與去年的聯(lián)考、國考也不一樣。這體現(xiàn)出聯(lián)考在保持公平性、一致性的同時，也充分考慮到了靈活性，對考生在考場上的應急應變能力提出了更高的要求。對此，考生要吸取經(jīng)驗教訓，要在考試中堅持自己習慣的答題順序，不要因為模塊順序的變化而分心慌亂，影響考試成績。
三、各模塊具體題型在發(fā)展中創(chuàng)新
此次聯(lián)考行測題目中，各模塊的具體題型分類及題量與2010年的兩次聯(lián)考、2011年國考相比，呈現(xiàn)出以下一些變化趨勢，具體數(shù)據(jù)如下表：
| 題型 | 20100425聯(lián)考 | 20100918聯(lián)考 | 2011年國考 | 20110424聯(lián)考 | 20110424河北 |
| 言語理解與表達 | 選詞填空（10） | 選詞填空（10） | 選詞填空（20） | 選詞填空（20） | 閱讀理解（15） |
| 片段閱讀（20） | 片段閱讀（20） | 片段閱讀（20） | 片段閱讀（20） | 選詞填空（10） | |
| 語句表達（10） | |||||
| 數(shù)量關系 | 數(shù)字推理（5） | 數(shù)字推理（5） | 數(shù)學運算（15） | 數(shù)學運算（10） | 數(shù)字推理（5） |
| 數(shù)學運算（10） | 數(shù)學運算（10） | 數(shù)學運算（10） | |||
| 判斷推理 | 圖形推理（5） | 圖形推理（5） | 圖形推理（10） | 圖形推理（10） | 圖形推理（5） |
| 定義判斷（10） | 定義判斷（10） | 定義判斷（10） | 定義判斷（10） | 定義判斷（10） | |
| 類比推理（10） | 類比推理（10） | 類比推理（10） | 類比推理（10） | ||
| 邏輯判斷（10） | 邏輯判斷（10） | 邏輯判斷（10） | 邏輯判斷（10） | 邏輯判斷（10） | |
| 資料分析 | 文字型（5） | 文字型（5） | 文字型（5） | 文字型（5） | 文字型（5） |
| 表格型（10） | 表格型（5） | 表格型（10） | 表格型（5） | ||
| 混合型（5） | 混合型（10） | 混合型（10） | 混合型（5） | 混合型（5） | |
| 常識判斷 | 單選題（20） | 單選題（20） | 單選題（25） | 單選題（20） | 單選題（25） |
通過對上表的分析，不難看出此次聯(lián)考既體現(xiàn)了向國考靠攏的傾向，又有自身的創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：
1、言語理解與表達模塊的題量向國考靠攏。與去年的聯(lián)考相比，此次聯(lián)考言語理解模塊題量增加，具體為選詞填空題型從10題增至20題，與國考保持一致。
2、取消數(shù)字推理題。在數(shù)量關系模塊，數(shù)字推理題被取消，僅剩數(shù)學運算類題目，雖然題量不一樣，但能看出向國考靠攏的傾向。
3、創(chuàng)新性的取消類比推理題。這次聯(lián)考行測取消了類。
【責任編輯：育路編輯 糾錯】
