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為了讓大家更好地備考2011年環(huán)評師考試,育路教育網(wǎng)環(huán)評師頻道特整理2011年環(huán)評師技術(shù)方法輔導(dǎo)資料,以供大家全面復(fù)習(xí)! 綠化方案 建設(shè)項目的綠化具有兩層含義:一是補償建設(shè)項目造成的植被破壞,即重建植被工程,為項目建設(shè)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的環(huán)境責(zé)任,其補償量一般不應(yīng)少于其破壞量;二是建設(shè)項目為自身形象建設(shè)或根據(jù)所在地區(qū)環(huán)境保護要求進行的生態(tài)建設(shè)工程,其建設(shè)方案應(yīng)滿足水土保持、美化與城市綠化的要求。 建設(shè)項目一般都應(yīng)編制綠化方案,作為一個比較完善的綠化方案,一般應(yīng)包括編制指導(dǎo)思想(或編制原則)、方案目標(biāo)、方案措施、方案實施計劃及方案管理。 綠化方案一般原則 綠化方案編制中,一般應(yīng)遵循如下基本原則: ①采用鄉(xiāng)土物種。無論種樹、植草,最好采用鄉(xiāng)土物種。采用鄉(xiāng)土樹種具有以下優(yōu)點:一是容易成活,即植被重建容易成功;二是容易形成特色,因為是本土物種,就有本地特色,而有特色就是美的;三是可防止外來物種入侵,減少生態(tài)風(fēng)險。 ②生態(tài)綠化。就是講求生態(tài)系統(tǒng)綜合環(huán)境功能的綠化。換句話說,重建的植被不僅是為了點綴、美化,而是出于注重其實際的環(huán)境功能,使其能綜合發(fā)揮涵養(yǎng)水源、保持土壤、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣、凈化水汽廢物、提供野生生物生境等功能的目的。生物量大小可作為這些綜合功能的表征,因而單位面積的綠地上其生物量要盡可能大,一般可按照喬灌草立體結(jié)構(gòu)設(shè)計,以保證其最充分地利用太陽能,生產(chǎn)最多的生物質(zhì)。 ③因土種植。土壤是植被重建的地質(zhì)基礎(chǔ)。一般而言,土壤肥沃、土層較厚的立地可(應(yīng))種植喬木;土壤貧瘠、土層甚薄的地方,則只能(應(yīng))種草本植物或灌木。由此可見,土壤條件的準(zhǔn)備是綠化成功與否的關(guān)鍵,尤其像西南地區(qū)、喀斯特地貌區(qū)、水土流失嚴(yán)重的石山區(qū),土層薄、土壤缺乏,成為這些地區(qū)植被重建、生態(tài)改善的制約因素。因此,在建設(shè)項目環(huán)保措施中,保存表層土壤是大多數(shù)建設(shè)項目都應(yīng)采取的重要措施。 ④因地制宜。含義有三:一是按照局部地區(qū)的生態(tài)條件(如降雨量、土壤、熱量等)設(shè)計綠化方案,使得綠化方案與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件相吻合;二是從環(huán)境功能保護和工程自身安全等需求出發(fā)進行綠化方案設(shè)計,如為穩(wěn)定陡坡或為防止沙漠前移而增加局部地區(qū)綠化面積,而不是四面八方平均用力;三是根據(jù)土地利用現(xiàn)狀和社會經(jīng)濟條件限制設(shè)計綠化方案,如不在基本農(nóng)田或耕地、園地里搞“一刀切”式的“綠色通道”建設(shè),而是在荒地、廢棄地加大綠化力度、增加綠地面積,從而科學(xué)合理地實現(xiàn)綠化的根本目的。 |
環(huán)境影響評價師輔導(dǎo)科目 |
主講老師 |
精講班 |
考題預(yù)測班 |
報名 |
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課時 | 試聽 | 課時 | 試聽 | |||
周建勛 |
40 |
10 |
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丁淑杰 |
10 |
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環(huán)境影響評價技術(shù)方法 | 丁淑杰 | 40 | 10 | |||
環(huán)境影響評價案例分析 | 馮老師 | 40 | 10 |
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報考直通車 |
考試簡介:環(huán)境影響評價工程師是指取得《中華人民共 |
和國環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格證書》,并經(jīng)登記后 |
從事環(huán)境影響評價工作的專業(yè)技術(shù)人員。 |
考試時間:2010年考試時間預(yù)計為5月22、23日。 |
成績管理:《環(huán)境影響評價相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》、《環(huán)境影響評價技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評價技術(shù)案例分析》4個科目。 |
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