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為了迎接2011年環(huán)評師考試,育路教育網(wǎng)小編特為大家整理了環(huán)評師相關(guān)法律法規(guī)檢測練習(xí),希望對大家有所幫助,取得一個好的成績! 11、編制專項規(guī)劃的機關(guān),應(yīng)在該規(guī)劃草案審批前,組織進行環(huán)境影響評價,并向( )機關(guān)提出環(huán)境影響報告書。 A 國務(wù)院環(huán)境保護 B設(shè)區(qū)的市級以上環(huán)境保護 C 該規(guī)劃的審批 D相應(yīng)的環(huán)境保護 答案:C 解析:注意規(guī)劃的審批機關(guān)是審查規(guī)劃環(huán)境影響報告書的機關(guān)。 12、國務(wù)院有關(guān)部門、設(shè)區(qū)的市級以上地方人民政府及其有關(guān)部門,對其組織編制的一地、三域和10個專項規(guī)劃中的指導(dǎo)性規(guī)劃的篇章和說明,應(yīng)當(dāng)在規(guī)劃編制過程中進行環(huán)評,并將篇章和說明()報送規(guī)劃審批機關(guān)。 A與規(guī)劃草案分別 B單獨作為環(huán)評文件 C制作環(huán)評報告后 D作為規(guī)劃草案的組成部分一并 答案:D 解析:了解需要進行環(huán)境影響評價的規(guī)劃草案報送的有關(guān)規(guī)定 13、有下列哪項情形,審查小組應(yīng)當(dāng)提出不予通過環(huán)境影響報告書的意見: A未附具對公眾意見采納與不采納情況及其理由的說明,或者不采納公眾意見的理由明顯不合理的 B對不良環(huán)境影響的分析、預(yù)測和評估不準(zhǔn)確、不深入,需要進一步論證的 C內(nèi)容存在其他重大缺陷或者遺漏的 D依據(jù)現(xiàn)有知識水平和技術(shù)條件,對規(guī)劃實施可能產(chǎn)生的不良環(huán)境影響的程度或者范圍不能作出科學(xué)判斷的 答案:D 解析:注意ABC三項屬于提出修改意見并重新審查的情況。 14、依據(jù)《規(guī)劃環(huán)評條例》,已經(jīng)進行環(huán)境影響評價的規(guī)劃包含具體建設(shè)項目的,規(guī)劃的環(huán)境影響評價結(jié)論應(yīng)當(dāng)作為建設(shè)項目環(huán)境影響評價的重要依據(jù),建設(shè)項目環(huán)境影響評價的內(nèi)容可以根據(jù)()予以簡化。 A規(guī)劃環(huán)境影響評價的分析論證情況 B規(guī)劃環(huán)評結(jié)論 C規(guī)劃環(huán)評審查意見 D規(guī)劃環(huán)評公眾意見 答案:A 解析:注意規(guī)劃與建設(shè)項目環(huán)評的聯(lián)動機制 單項選擇題第15題 15、依據(jù)《規(guī)劃環(huán)評條例》,規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)機構(gòu)弄虛作假或者有失職行為,造成環(huán)境影響評價文件嚴(yán)重失實的,由國務(wù)院環(huán)境保護主管部門予以();構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。 A通報,處所收費用1倍以上3倍以下的罰款 B通報或處所收費用1倍以上3倍以下的罰款 C所收費用1倍以上3倍以下的罰款 D吊銷資質(zhì),處所收費用1倍以上3倍以下的罰款 答案:A 解析:注意規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)機構(gòu)的法律責(zé)任 |
環(huán)境影響評價師輔導(dǎo)科目 |
主講老師 |
精講班 |
考題預(yù)測班 |
報名 |
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課時 | 試聽 | 課時 | 試聽 | |||
周建勛 |
40 |
10 |
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丁淑杰 |
10 |
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環(huán)境影響評價技術(shù)方法 | 丁淑杰 | 40 | 10 | |||
環(huán)境影響評價案例分析 | 馮老師 | 40 | 10 |
環(huán)境影響評價師論壇熱貼: |
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報考直通車 |
考試簡介:環(huán)境影響評價工程師是指取得《中華人民共 |
和國環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格證書》,并經(jīng)登記后 |
從事環(huán)境影響評價工作的專業(yè)技術(shù)人員。 |
考試時間:2010年考試時間預(yù)計為5月22、23日。 |
成績管理:《環(huán)境影響評價相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》、《環(huán)境影響評價技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評價技術(shù)案例分析》4個科目。 |
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