中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中后期的復(fù)習(xí)方法
來源：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2010-08-18
中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試不管成功與否，至少有了和別人一競高低的機(jī)會。正如施拉格一樣，只有拿下這一局，才有希望拿下決勝局，只有拿下這一局才能贏得勝利的希望。為了希望而奮斗，真的很精彩。
不知道誰說過“學(xué)問并不難，關(guān)鍵在于認(rèn)真、用心。”“認(rèn)真”、“用心”就意味著堅(jiān)持，就意味著多思。無論做什么都忌一曝十寒，都忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)。咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，沒有越不過的坎�？傊瑘�(jiān)持就是勝利。
1.中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中后期復(fù)習(xí)要活記與死記。
復(fù)習(xí)離不開“記”，記不住怎么應(yīng)考？記可分為“死記”和“活記”。在理解的基礎(chǔ)上記是“活記”，靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)行的記是“死記”。
學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)理解的過程。理解了的東西容易記住，因此理解的過程有助于記憶。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，可別一翻開書就“記”。還有比“記”更重要的東西——那就是理解醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
復(fù)習(xí)的過程，首先是理解的過程，是消化過去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強(qiáng)化理解的過程。強(qiáng)調(diào)了理解，就記“活”了。但是，并不是所有的材料都能夠“活記”。
許多材料，如數(shù)據(jù)和個(gè)別公式等，理解大都派不上用場，只能靠死記。當(dāng)然，死記的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為活記。所以，我們也不能一概否定“死記”，該死記的材料還是得死記。
記是“死”的，可記的方法可以是“活”的。有些非常有用的材料，如公式等，有人費(fèi)了九牛二虎之力也記不住，有的人卻利用短時(shí)記憶就把它“記”了下來，即在臨進(jìn)考場前反復(fù)背它幾遍，進(jìn)考場后立即默寫在試卷背面，一旦需要時(shí)，翻過來看看即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也算是考試逼出來的一招吧！
2.中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中后期復(fù)習(xí)要樹立大閱讀的觀念。
復(fù)習(xí)進(jìn)入中后期以后，大家對于閱讀理解的認(rèn)識都有了一個(gè)提高，如大綱的要求、題型、題量和難度等方面，有些考生還做了一些歷年的考試真題和模擬試題。但是，很多人的問題依然是：“為什么我做了那么多的練習(xí)，成績總是不見提高？”
在這里提醒大家在下一步的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要樹立一個(gè)大閱讀的觀念。
試題實(shí)質(zhì)上也是對閱讀理解能力的考查，考試的復(fù)習(xí)過程，就是閱讀理解能力不斷提高的過程。大閱讀之后再瀏覽一遍試題，找到答題的依據(jù)就不會太費(fèi)力氣。
3.中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中后期復(fù)習(xí)要自我暗示和自我激勵(lì)。
大凡中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試成功者都知道這樣一條規(guī)律：平時(shí)成績優(yōu)秀的人不一定考得更好。
在中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試過程中不斷地自我激勵(lì)，是保持良好心態(tài)的一個(gè)好方法。當(dāng)然，這種激勵(lì)建立在刻苦努力的基礎(chǔ)上，而非盲目樂觀。
自我激勵(lì)可以有多種方式，比如充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，揚(yáng)長避短；強(qiáng)化突擊自己的劣勢科目，使其向平均水平靠攏；強(qiáng)調(diào)自己在綜合能力方面的優(yōu)勢，甚至可以將自己的優(yōu)勢細(xì)化醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。
即使讓一個(gè)很差勁的人和一個(gè)非常優(yōu)秀的人相比，差勁者也一定會有一兩個(gè)方面比優(yōu)秀者出色。長期有意識地這樣做，就能增強(qiáng)自信，增強(qiáng)競爭能力。
記住，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不妨干幾件“明知不可為而為之”的事，哪怕只成功一次，都是對自己信心的莫大肯定。
